Existen muchas formas de clasificación de los niños con discapacidad intelectual. En educación especial se utilizan ampliamente dos enfoques: calificar según el nivel intelectual y las posibilidades educativas.
1. Clasificación según el nivel de inteligencia
Un método de clasificación consiste en dividir los grados de retraso mental según el valor del coeficiente intelectual, que tiene cuatro grados: leve, moderado, grave y extremadamente. severo.
(1) Discapacidad mental de primer nivel (extremadamente grave): coeficiente intelectual inferior a 25, comportamiento de adaptación deficiente y rostro obviamente apagado; toda la vida requiere atención de los demás; las funciones motoras y sensoriales son extremadamente pobres si se entrenan. , sólo Movimientos de miembros inferiores, manos y mandíbula.
(2) Discapacidad mental de segundo nivel (grave): el valor del coeficiente intelectual está entre 25 y 39, la capacidad de adaptación es deficiente y es difícil lograr el autocuidado incluso después del entrenamiento y aún necesita el cuidado de los demás. ; movimiento y lenguaje Escaso desarrollo y escasa capacidad para comunicarse con los demás.
(3) Discapacidad mental de tercer nivel (moderada): el valor del coeficiente intelectual está entre 40 y 54. El comportamiento adaptativo es incompleto y las habilidades reales son incompletas. Por ejemplo, el niño puede cuidar de sí mismo, puede realizar tareas domésticas sencillas y tiene conocimientos preliminares sobre salud y seguridad, pero tiene poca capacidad de lectura y cálculo; entorno que lo rodea y puede simplemente comunicarse con los demás.
(4) Discapacidad mental de nivel 4 (leve): valor de coeficiente intelectual entre 55 y 69. El comportamiento adaptativo es menor que el de la persona promedio; tienen habilidades prácticas considerables, como poder cuidar de sí mismos y pueden realizar tareas domésticas y trabajos generales, pero carecen de habilidades y creatividad; generalmente pueden adaptarse a la sociedad bajo guía; Por ejemplo, a través de la educación especial, pueden adquirir ciertas habilidades de lectura y aritmética. Tiene buena capacidad para identificar el entorno que lo rodea; puede comunicarse con los demás de manera más apropiada.
(Citado del "Manual de encuestas por muestreo para personas con discapacidad")