El artículo detalla primero la educación en salud mental en el jardín de infantes, los problemas existentes y las contramedidas de la educación en salud mental en el jardín de infantes.
Con la profundización de la reforma educativa, la educación preescolar ha logrado avances sin precedentes. Como parte importante de la educación sobre salud mental, la educación sobre salud mental de los niños ha atraído cada vez más atención en todos los ámbitos de la vida. Sin embargo, en la educación sobre salud mental de los niños, la salud mental de los niños expone muchos problemas. Este artículo intenta explorar teóricamente estos problemas en la educación sobre salud mental de la primera infancia, analizar sus causas, tratar de mejorar la situación actual de la educación sobre salud mental de la primera infancia y presentar sugerencias y contramedidas relevantes.
Palabras clave jardín de infantes; salud mental; pensamiento de contramedidas
Clasificación de la biblioteca china Número G619.29
1 Introducción
Psicología infantil Medios de salud que el nivel de desarrollo psicológico de los niños pueda alcanzar el nivel promedio del grupo de edad correspondiente, tenga una personalidad alegre, sin barreras psicológicas, emociones positivas y buena capacidad de adaptación al entorno. La salud mental y la salud física de los niños son cuestiones igualmente importantes, pero en la educación infantil, a menudo solo nos centramos en la salud física e ignoramos la educación sobre salud mental. A los ojos de los adultos, los niños son felices y despreocupados. Pero ese no es el caso. En el trabajo, descubrimos que algunos niños tienen trastornos psicológicos, como celos, soledad, timidez, etc. Los comportamientos egoístas, obstinados, dominantes y de otro tipo resultantes no pueden adaptarse al desarrollo de la sociedad. Por tanto, debemos prestar atención y fortalecer la educación sobre salud mental de los niños.
2. Problemas en la educación en salud mental de los niños
2.1 La acumulación teórica no es lo suficientemente profunda.
Después de un período de desarrollo, la educación sobre salud mental de los niños ha recibido atención social. Sin embargo, debido a que la educación sobre salud mental de los niños todavía es relativamente nueva en nuestro país, los problemas solo pueden descubrirse y resolverse mediante la exploración. En la actualidad, las teorías relevantes sobre la educación en salud mental de los niños están relativamente atrasadas y la acumulación relevante es superficial, lo que hace que la educación en salud mental de los niños se quede atrás en teoría con respecto a otros países, lo que resulta en la incapacidad de formar un sistema teórico y práctico completo. Algunas instituciones de educación infantil utilizan algunos libros dispersos para llevar a cabo educación sobre salud mental, que no pueden formar un sistema.
2.2 Falta de profesores profesionales
Actualmente, la mayor parte de la educación sobre salud mental de los niños pequeños la llevan a cabo profesores de jardín de infancia. La mayoría de los docentes de preescolar en la mayoría de las áreas no reúnen las calificaciones para sus puestos y no cumplen con los requisitos académicos estipulados en el "Reglamento de Calificación Docente". Debido a que muchos maestros carecen de conocimientos e investigaciones sobre la psicología infantil y carecen de conocimientos teóricos sólidos sobre la salud mental, a menudo se sienten perdidos acerca del desempeño psicológico de los niños y diversos fenómenos. De esta forma, no se pueden corregir a tiempo los problemas psicológicos del niño, ni prever y prevenir las enfermedades que pueda provocar la psicología del niño.
2.3 Tendencias de los modelos médicos
Muchos educadores de la primera infancia consideran la educación sobre salud mental de los niños como adultos en su trabajo y, a menudo, recurren a los modelos de la escuela primaria e incluso a los modelos de educación sobre salud mental de adultos para llevarla a cabo. educar en salud mental infantil. Esto lleva a descuidar las capacidades receptivas reales del niño. Algunos maestros de jardín de infantes brindan corrección psicológica a niños con problemas y copian algunos métodos de tratamiento psicológico sin considerar si este método tendrá un impacto negativo en los niños. Debido a la falta de conocimientos y experiencia en psicología, algunos maestros de preescolar consideran los problemas psicológicos de los niños como hábitos personales comunes. La educación sobre salud mental de muchos niños es reemplazada por educación moral. Los maestros a menudo consideran unilateralmente los problemas psicológicos de los niños como problemas ideológicos y morales, y los métodos que utilizan son sólo algunas conversaciones y persuasión ideológicas y morales de corazón a corazón.
3. Contramedidas efectivas para mejorar la situación actual de la educación en salud mental de los niños.
3.1 Prestar atención a la orientación teórica y al aprendizaje, y mejorar el nivel de los educadores en salud mental de la primera infancia.
En la actualidad, muchos colegios y universidades de mi país han abierto la especialidad de psicología infantil temprana, proporcionando capacidades profesionales para que los jardines de infancia lleven a cabo educación sobre salud mental. Algunos jardines de infancia con buenas condiciones pueden servirles como base de investigación experimental o científica. Por un lado, los jardines de infancia a menudo pueden invitar a expertos en educación psicológica para que les proporcionen orientación, por ejemplo, dando conferencias especiales.
Por otro lado, la práctica en el jardín de infancia también puede proporcionar una base de prueba relevante para la investigación teórica de los expertos. En China, la mayoría de los educadores de salud mental infantil son maestros de primera infancia. Mejorar el nivel profesional de la educación preescolar y realizar una formación profesional en conocimientos psicológicos son formas importantes de resolver la escasez de docentes. Podemos utilizar este tipo de formación profesional psicológica como contenido de la educación continua de los maestros de jardín de infantes, de modo que los educadores de salud mental de jardín de infantes puedan dominar las teorías y habilidades relacionadas con la salud mental, la consulta psicológica y la psicoterapia. Sólo así se podrá implementar la educación sobre salud mental de los niños.
3.2 Crear un buen ambiente para garantizar el sano desarrollo físico y mental de los niños.
Los jardines de infancia deben crear un buen ambiente y brindar educación sobre salud mental a los niños pequeños. Este entorno no debe incluir sólo el entorno físico, como los edificios del jardín de infancia, los árboles y el césped del jardín de infancia, etc. También debe incluir el entorno psicológico, como la relación profesor-alumno, el ambiente de clase, la relación con los compañeros, etc. El desarrollo físico y psicológico de los niños determina que la creación del entorno debe considerar plenamente las necesidades de los niños. El diseño de la decoración de las paredes del aula de jardín de infantes también debe considerar completamente cómo elegir los colores. Generalmente los colores elegidos son más suaves y los colores más brillantes no son adecuados. Y aproveche al máximo el entorno natural en el jardín de infantes, haga un buen trabajo de ecologización y embellecimiento, de modo que el diseño sea hermoso y razonable y satisfaga las necesidades estéticas de los niños. Además de estos requisitos del entorno físico, también podemos pensar en el entorno psicológico entre niños y maestros, ¿y entre niños? ¿Campo psicológico? .
3.3 Juego y aprendizaje se combinan y complementan.
En las actividades diarias en el jardín de infantes, el juego es básicamente el tema. A través de las características de actividad específicas y vívidas del juego, la psicología de los niños crece y se desarrolla constantemente. En la experiencia y entrenamiento de los juegos, los niños continúan expresándose y comunicándose con los demás, aprenden gradualmente a autocontrol, autocuidado y autodisciplina, mejoran constantemente su connotación de personalidad y mejoran su nivel de socialización. Además de los juegos, también se debe prestar atención a la educación sobre salud mental e integrarla en otras actividades de los jardines de infancia. Cada día de la vida de un niño contiene un contenido educativo muy rico, que incluye tanto educación moral como educación psicológica. Los maestros de jardín de infantes deben saber aprovechar las oportunidades educativas y prestar atención a la penetración integral de la educación sobre salud mental en la enseñanza.
3.4 Establecer expedientes psicológicos de los niños y cooperar con las familias para su promoción.
Los expedientes psicológicos de los niños pueden incluir lo siguiente: nombre, edad, antecedentes familiares, clase, test de personalidad y calidad psicológica, test de adaptabilidad social, evaluación del profesorado de infantil, etc. Esta información es una base importante para comprender los niveles de salud mental de los niños. Los jardines de infancia deben crear archivos para cada niño para detectar y resolver los problemas psicológicos de los niños de manera oportuna. Fortalecer la cooperación familiar también es una forma de educar a los niños sobre la salud mental. Los padres no sólo deben preocuparse por el desarrollo saludable de sus hijos, sino también ayudarlos a establecer una perspectiva correcta del desarrollo y dominar algunos conocimientos básicos de psicología. Los jardines de infancia pueden brindar a los padres oportunidades para aprender sobre educación en salud mental ofreciendo conferencias especiales. También deberíamos aprovechar al máximo los recursos sociales para disfrutarlos.
4. Conclusión
En resumen, la salud mental es una parte integral de la salud humana. Con el continuo desarrollo de la sociedad, la salud mental es cada vez más importante. Por lo tanto, debemos prestar especial atención al desarrollo de la salud mental de los niños, comprender las características del desarrollo mental de los niños y los problemas psicológicos comunes y comprender los factores que afectan los problemas. Sólo en la educación podemos prescribir el medicamento adecuado y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ayudando a los niños a corregir sus malas tendencias de personalidad y permitiéndoles desarrollarse mentalmente sanamente. Por lo tanto, debemos prestar atención a cultivar la psicología infantil y considerar la autoestima, la confianza en uno mismo, la independencia, la responsabilidad, la creatividad y las habilidades sociales como objetivos educativos importantes. A través de la educación en salud mental, los niños pueden aprender a comportarse desde una edad temprana y mejorar su salud mental. saludable, capaz de adaptarse a las necesidades sociales futuras y desafiar a la nueva generación.
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[1] Zhang Hua. Educación escolar en salud mental. Shanghai: Prensa de educación en ciencia y tecnología, 2009 0438 05-326.
[2]Zheng Yuxin. Educación en salud mental infantil. Chengdu: Sichuan Education Press, 2009.67-82
[3]Xia Xiaogang. Asesoramiento y salud mental infantil. Revista de Educación, 2010(2).70-71.
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