Resumen: Los estudiantes con dificultades temporales de aprendizaje son un grupo vulnerable. Se sienten solos, tienen baja autoestima, están ansiosos, desconfiados y, a menudo, cierran el corazón. Este artículo analiza el estudio de caso psicológico de estudiantes con dificultades temporales de aprendizaje desde tres aspectos: los antecedentes del caso de estudio, el análisis de los problemas psicológicos del caso y las medidas de ayuda y corrección.
[Palabras clave] Casos de problemas psicológicos de estudiantes con dificultades temporales de aprendizaje
Los estudiantes con dificultades temporales de aprendizaje son un grupo vulnerable y no son acogidos por niños de su misma edad. Maestros y padres preocupados y preocupados. Se sienten solos, tienen baja autoestima, están ansiosos, desconfiados y, a menudo, cierran el corazón. ¿Es dorado el silencio? no quiero! De hecho, en el fondo de sus corazones, están ansiosos por comunicarse con los demás, y este deseo es incluso más fuerte que el de los estudiantes comunes. Para ello, se realizó un estudio de caso para mejorar la autoconfianza social de estudiantes con dificultades temporales de aprendizaje, orientarlos para obtener buenas relaciones interpersonales y promover su desarrollo de salud física y mental.
1. Antecedentes del estudio de caso
1. Circunstancias naturales del caso
Li Zuqiang (seudónimo para proteger la privacidad de los estudiantes), hombre, 11 años, alumnos de quinto grado de primaria. Mi rendimiento académico es temporalmente muy pobre y los puntajes de mis exámenes siempre están entre los tres últimos de la clase o incluso del grado. No hablo en clase y siempre evito la oportunidad de entrar en contacto con el profesor. Por lo general, no habla mucho, es tímido y tiene baja autoestima, no es bueno para los deportes y no es bueno para hablar. Mentí mucho en mis estudios y generalmente no podía terminar mis tareas a tiempo.
2. Antecedentes de la vida familiar
Sus padres son personas comunes y corrientes con bajos niveles de educación. A menudo no tienen el tiempo ni la capacidad para ayudar a sus hijos a aprender. Su único método de educación son los golpes duros y los regaños, especialmente cuando se trata de problemas de aprendizaje. No existe una buena comunicación entre hijos y padres.
2. Análisis de los problemas psicológicos individuales
Después de más de un año de observación y comprensión, se encontró que sus principales manifestaciones psicológicas al interactuar con los demás son: Baja autoestima severa. , soledad y ansiedad, timidez y depresión. Las razones de esta mentalidad son:
1. Las necesidades de aprendizaje de los padres superan las capacidades de los estudiantes.
A través de visitas domiciliarias y conversaciones sinceras con sus padres, supe que los padres de Li Zuqiang no tenían una buena educación, por lo que vivieron una vida dura y sufrieron mucho. Por eso espero que sus hijos tengan un excelente rendimiento académico, puedan salir adelante y puedan honrar a sus antepasados. Pero a lo largo de los años, las calificaciones de los niños les han dificultado mantener la cabeza en alto frente a vecinos, familiares y amigos. Para ello, gaste dinero en tutorías y pida ayuda a sus familiares. La infancia de un niño, especialmente los seis años de la escuela primaria, es la etapa más importante en la formación de su personalidad y estilo social. Está muy interesado en el cuidado, el cuidado y la orientación de sus padres. En este momento, el niño se siente abrumado por el aprendizaje. Los golpes y regaños de sus padres provocaron que desarrollara graves características psicológicas de "timidez y ansiedad", lo que dio lugar a su actual estatus social de baja autoestima y soledad.
2. Exclusión de los compañeros
Debido a que sus notas en la clase siempre han sido muy malas y tiene que enfrentarse a muchos errores todos los días, por lo que muchas veces suspende el examen. Cada vez que hay un examen, mientras el profesor diga que una persona ha reprobado, los alumnos lo mirarán con extrañeza. Esta vergonzosa orientación de clase hizo que no se atreviera a comunicarse con sus compañeros en pie de igualdad, y no se atreviera a decirle al maestro si era intimidado por sus compañeros, formando así un estado psicológico social de baja autoestima y timidez. Debido a que no ha sido aceptado por el grupo durante mucho tiempo, siempre aparece en la clase como un extraño familiar. Uno puede imaginar lo doloroso que le causaban su soledad interior, su ansiedad y su impotencia. Lo más grave es que no se acepta a sí mismo.
Como docente, siempre y cuando le brindes la oportunidad adecuada de hablar, le brindes el correspondiente asesoramiento social y psicológico, te preocupes por él, le ayudes a desarrollar una sana confianza en sí mismo, te olvides de la soledad y le enseñes. algunas habilidades sociales, brindándole la oportunidad de comunicarse libremente con los demás, promoviendo la mejora continua de su calidad social y psicológica y haciéndolo mentalmente más saludable.
En tercer lugar, ayuda a orientar medidas correctoras.
1. Convencer a los padres y crear un buen ambiente familiar para sus hijos.
(1) Hablar con los padres y convencerles de que den a sus hijos más espacio para vivir.
Este artículo hace un análisis vertical y horizontal de la situación del aprendizaje de los niños en los últimos años, y recomienda que afronten la situación actual, reduzcan adecuadamente sus exigencias y proporcionen otros canales de desarrollo más amplios para sus hijos.
(2) Se recomienda que los padres armonicen el ambiente familiar, se comuniquen más con sus hijos, se rían más de la vida y descubran el lado lindo de sus hijos. Aliente a los padres a expresar su preocupación por sus hijos de una manera que sea aceptable para ellos, a darles el amor que realmente necesitan, a eliminar la ansiedad y la timidez de sus hijos y a cultivar una psicología social normal.
2. Conecta con tus compañeros y crea un buen ambiente social para los niños.
Todos somos miembros de la sociedad, es decir, una persona social. La socialización de los niños se produce principalmente en grupos, por lo que es muy importante llevar a cabo la educación colectiva necesaria. Sólo cuando el colectivo realmente comience a aceptarlo, cuidarlo y ayudarlo podrá eliminar rápidamente el hielo en el corazón del niño, salir de su yo cerrado, experimentar la diversión de la interacción social y disfrutar de la felicidad de la infancia.
3. El asesoramiento personal permite que los niños aprendan a aceptarse y luego expresarse.
En el proceso de crecimiento psicológico de los estudiantes, siempre creemos que el crecimiento interior de un individuo es lo más importante. Sólo a través del autoestímulo y el autocrecimiento podemos lograr verdaderamente un crecimiento psicológico. Sólo ejerciendo el propio poder uno puede realmente deshacerse de la soledad, deshacerse de la timidez y establecer una psicología social saludable.
(1) Descubre tus puntos fuertes y valorate.
Durante la consulta previa, el autor poco a poco se dio cuenta de que era una mente joven solitaria y con baja autoestima. Él aceptó completamente todas las acusaciones en su contra y admitió que todos los errores fueron por su culpa. En su narración incompleta conoce varios fragmentos de la vida. Extracto 1: En cuarto grado, finalmente se puso de pie y habló con el apoyo de su maestra, pero sus compañeros de clase todavía se reían del discurso de Wan Li. A partir de entonces le dio vergüenza hablar y no se atrevió a tomar la iniciativa de hablar con los demás. De vez en cuando, sus compañeros lo acosaban, pero él no se atrevía a defenderse...
En la clase de asesoramiento psicológico, lo llamé al podio y le pedí a toda la clase que bombardearan sus puntos fuertes. Los niños descubrieron más de 20 ventajas para él con sus lindos y infantiles ojos. Estaba sorprendido y tímido, y sus ojos empezaron a brillar. Finalmente, cuando le pidieron que hablara sobre sus sentimientos nativos, se retorció las manos tímidamente y dijo: "No esperaba tener todavía tantas ventajas..." Sus compañeros lo animaron a creer en sí mismo. En ese momento, alguien se ofreció a ayudarlo con estudios culturales para que pudiera integrarse a sus compañeros lo antes posible.
(2) Juego de roles, experimenta la alegría del éxito
De acuerdo con las características de edad y psicológicas del niño, diseñé la clase de tutoría “Aprende a decir no” para que pueda jugar. su papel, porque se lo dije de antemano y lo animé a tener éxito. Realmente no decepcionó. A través de esta actividad, se dio cuenta de las recompensas después del trabajo duro y del éxito después del trabajo duro...
(3) Proporcionar oportunidades sociales
Comunicarse con el maestro de la clase y organizar algunas oportunidades para Él a Las clases sirven a grupos, aumentan las oportunidades sociales y brindan oportunidades para practicar habilidades sociales. Se recomienda que el profesor intente darle la oportunidad de responder las preguntas más simples, para que pueda ajustar constantemente su psicología social en la práctica y deshacerse de las interferencias de la baja autoestima y la ansiedad. Ante la difícil etapa inicial de la interacción social, utilizamos el método de simulación de roles para simular situaciones sociales una y otra vez. Incluso si lo alentamos a tener éxito, continuaremos fortaleciendo su experiencia de éxito social. El uso de juegos para establecer su mecanismo social y psicológico jugó un papel muy bueno.
Después de casi un año de asesoramiento psicológico, estoy encantado con el difícil y persistente crecimiento paso a paso de Li Se'e Zuqiang. Existe la alegría del éxito y la confusión repetida. Ahora, la confianza en sí mismo de Li Zuqiang al interactuar con los demás obviamente ha mejorado mucho y puede jugar en armonía con sus compañeros de clase después de clase. Aunque no es el centro de atención en los eventos sociales, ya forma parte de un grupo muy unido. Al niño todavía le queda un largo camino por recorrer. Que se vaya con una sonrisa llena de esperanza y un corazón cálido y agradecido.
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