Plan 1 de la lección de chino de jardín de infantes de primavera 1. Objetivos de la actividad:
(1) Siente el aliento de la primavera y descubre los cambios en las flores, plantas y árboles.
(2) Dispuesto a observar el paisaje de principios de primavera bajo la guía de maestros y amar la primavera.
2. Preparación de la actividad:
Guía a los niños a observar los árboles brotando. Aprende la canción "Little Swallow"
3. Proceso de actividad:
La primavera es realmente cómoda: siente el clima primaveral al aire libre.
Lleve a sus hijos al aire libre para tomar el sol y anímelos a expresar sus sentimientos sobre la luz del sol en sus cuerpos. Sienten que se acerca la primavera y el clima se vuelve más cálido.
⑵¿Qué pasó con las flores y los árboles? ——Observar las flores y los árboles en primavera.
Caminando con mis hijos, admirando las flores y los árboles en primavera, sé que las flores en primavera son coloridas, la hierba se vuelve verde y los árboles crecen capullos verdes.
(3) Descubrí la primavera - expresa mi descubrimiento.
a, "¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondida?" Por favor, díselo a los niños uno por uno.
b. La orientación es como expresar con palabras apropiadas.
C. Toda la clase canta juntos la canción "Pequeña Golondrina"
(4) Lleva a los niños a juegos al aire libre para finalizar la actividad.
Plan 2 de la lección de chino para jardín de infantes de primavera 1. Objetivos de la actividad
1. Desarrollar la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños observando imágenes y describiendo el contenido.
2. Enriquecer el vocabulario y cultivar el interés de los niños por aprender prosa y la apreciación de las obras literarias.
3. Cultivar buenos hábitos de habla en los niños aprendiendo prosa.
En segundo lugar, prepare un proyector físico, un televisor, una grabadora, una imagen de una escena de primavera, software audiovisual y tarjetas con palabras para el evento.
3. Proceso de la actividad
1. Pida a los niños que digan qué estación es después del invierno.
2. Muestra la escena de la primavera y deja que los niños observen y cuenten qué hay en primavera.
3. Inspire a los niños a pensar qué palabras usar para describir cosas en primavera.
4. Comenten en grupo y dejen que los niños describan las características de la primavera en diferentes idiomas.
5. Muestre imágenes y tarjetas de palabras correspondientes, guíe a los niños a usar palabras para formar palabras y luego use palabras para formar oraciones.
6. Según el contenido de la imagen, describe el paisaje primaveral de forma ordenada. Cuanto más bella es la lengua, más bella es.
7. Escucha la descripción de la hermana grabadora.
8. Realiza según la descripción de la chica grabadora.
9.Permitir que los niños jueguen a las cartas y cuenten cuentos libremente para consolidar aún más su aprendizaje.
4. Penetración del arte en diversos campos: dejar que los niños dibujen paisajes primaverales. Disfruta de la música que expresa la primavera y deja que tus hijos creen bailes basados en la música.
5. Presta atención a la higiene al comer para prevenir la aparición de enfermedades infecciosas primaverales.
6. Impregna el mapa ambiental de la primavera en el entorno y muestra varios paisajes de la primavera.
7. Para penetrar en la familia, los padres necesitan enriquecer el vocabulario de sus hijos en casa y comprender el paisaje de la primavera.
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino 3 de jardín de infantes de primavera
1. Intente mirar clips de imágenes y esté dispuesto a expresar sus ideas con valentía.
2. Aprende palabras: colorido, colorido.
3. Vuelve a sentir la belleza de la primavera y experimenta la felicidad de convivir.
4. Comprender el contenido de los libros ilustrados a través de varios métodos de lectura, comprender la historia y sentir la trama humorística de la historia.
5. Expresa tus ideas con audacia basándose en la experiencia existente.
Actividades para preparar
Profe: el gran "Diario de Primavera", ppt de flores, música, herramientas de pintura.
Jóvenes: Acumular experiencias perceptivas sobre la primavera con antelación.
Proceso de actividad
Primero, hablemos de la introducción.
1. Recientemente hemos estado creciendo felices en la hermosa primavera. ¿Hablamos hoy de primavera?
2. Los niños pueden hablar libremente sobre sus sentimientos sobre la primavera.
3. Resumen: La primavera está aquí, los árboles se vuelven verdes, los animales rojos que hibernan se despiertan, los niños se visten con hermosas ropas primaverales y el mundo se vuelve tan hermoso.
En segundo lugar, los profesores y los niños leen juntos libros grandes.
(1) Lee la portada
1. Hoy traje un libro interesante, que es diferente a lo que solemos ver.
2. ¿Qué es un diario? ¿Qué nos dicen los diarios? ¿Qué cosas se pueden registrar en un diario?
(2) Lectura del 1 de marzo: entrada a la primavera
1. ¿Qué día de la semana es hoy? ¿Cómo está el clima?
2. Profesores y alumnos leen juntos el contenido.
3. Resumen
(3) Lectura Marzo 2012 - Día del Árbol
El 12 de marzo es un día especial. ¿Sabes qué festividad es esta? (Día del Árbol)
¿Por qué plantar árboles?
(4) Leer 18 de marzo-Flores en plena floración
¿Conoces estas hermosas flores?
2. Resumen
(5) 3 de Abril - Cometa Inolvidable
Otro día inolvidable. ¿A qué te recuerda ver esta cometa? Los niños recordaron volar cometas juntos.
Resumen: Este diario registra muchas cosas que sucedieron. Disfrutamos de las flores, hacemos ejercicio y jugamos juntos... ¡En la brillante primavera, crecemos sanos y felices!
En tercer lugar, la imaginación y la creatividad.
1. ¿Qué crees que escribiré en la página siguiente? Los niños pueden imaginar libremente el contenido y dibujar las cosas más inolvidables en primavera.
2. Los niños se comunican y comparten. (Educación Infantil)
Reflexión sobre la Actividad
Este trabajo fue creado en el contexto de reforma y apertura. Se estrenó en 1992 y fue muy elogiado. Más tarde, se utilizó como tema principal del documental a gran escala "Deng Xiaoping".
En esta lección apareció por primera vez la letra de la canción "Spring Story", y al mismo tiempo un conjunto de ilustraciones de reforma y apertura: y formuló dos preguntas, 1. ¿Qué tipo de historia es "La historia de la primavera"? 2. ¿Qué cambios ha traído "Story" a China?
Cuando me ocupo de este problema de enseñanza, primero toco la canción "Spring Story" para los estudiantes, miro las ilustraciones y pienso en las preguntas planteadas en el libro de texto.
Este tipo de tratamiento tiene los siguientes beneficios: los estudiantes pueden escuchar música nada más empezar la clase, lo que puede aumentar su entusiasmo por la clase. Una atmósfera activa en el aula puede fácilmente hacer que los estudiantes se interesen en temas relacionados con los libros de texto, mientras que la estructura del aula también es diversa y aburrida.
Plan de lección de chino de jardín de infantes de primavera 4 Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del poema y el interés por la primavera expresado en el poema.
2. Siente la belleza de la primavera e inspira el amor por la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, tres libros, materiales de dibujo.
Proceso de la actividad:
1. Escuche la música de "Dónde está la primavera" y entre a la sala de actividades.
¿Dónde está la hermosa primavera? La hermosa primavera todavía se encuentra en estos tres libros que le presentó el Maestro Chun.
2. Comprender el contenido del poema.
(1)Muéstrame el primer libro. ¿Qué libro es este? ¿Adivina qué hay en el libro?
Muéstrame el segundo libro. ¿Qué libro es este? (Pregunte mientras abre la boca)
¿Quién se ríe en el libro? ;. enseñar. Caso de: Grande. prueba. bebé. Red de Maestros (Niños), ¿por qué se ríen los niños? ¿Por qué se ríen los niños?
(3)Muéstrame el tercer libro. ¿Qué libro es este? (preguntando mientras abre la boca)
¿Quién canta y cómo es? ¿Quién cantará en la primavera?
3. Apreciar el poema en su conjunto y leer el material didáctico.
La señorita Chun es realmente capaz de escribir estos tres libros en un hermoso poema. Escuchemos juntos.
4. Apreciar la poesía y sentir la belleza de la primavera.
El poema dice que la primavera son tres libros. ¿Qué tres libros son? ¿Cuál te gusta más?
(1) Después de apreciar el primer párrafo, pregunte: ¿Qué frase de este libro te gusta más?
(2) "Spring" sigue siendo un libro risible. Leámoslo (apreciémoslo) juntos. ¿Quién se rió en primavera?
¿Quién más se ha reído en primavera? ¿Cómo reír en un estanque pequeño?
¿Por qué se ríe el pequeño estanque?
(3)Reproduce el tercer segmento. Pregunta: ¿Qué palabras te gusta más escuchar en los libros?
5. Recitar poesía
(1) Escuchemos este poema primaveral en su totalidad (apreciémoslo nuevamente). Los niños pueden repetirlo suavemente y recitarlo colectivamente.
(2) Leer el poema mientras miras la imagen con el profesor.
(3)La primavera es realmente hermosa. Leamos este poema con buena voz.
(4) Juego: La maestra lee la primera mitad del poema y los niños leen la segunda mitad del poema.
6. Haz una portada para mostrar la belleza de la primavera.
(1) Los tres libros que nos trajo el profesor Chun se combinan en un hermoso libro de primavera. Hagamos una bonita portada para este libro, ¿vale? Dibujos infantiles.
(2) Los niños se presentan entre sí.
(3) Hijitos, ha llegado a nosotros la hermosa primavera. ¡Busquémoslo juntos!
Objetivos de la actividad 5 del plan de lección de chino de jardín de infantes de primavera
1. Guiar a los niños para que cuenten y expresen con valentía las características de la primavera en un lenguaje coherente y hermoso.
2. Siente la belleza de la primavera y germina el amor de los niños por la naturaleza.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Actividades para preparar
Revista electrónica.
Proceso de actividad
Primero, cuéntale a Muzi sobre la primavera en mi memoria.
Hoy la profesora os ha traído un buen libro. ¿Cuál es su nombre? (La primavera de Muzi)
¿Quién es Muzi? (Los niños adivinan)
Maestra: Muzi alguna vez fue un ciervo. Muzi nunca ha visto la primavera desde que nació. Niños, ¿habéis visto la primavera? ¿Puedes contarle a Muzi cómo es la primavera? (Los niños hablan sobre la hermosa primavera)
¡Llevemos a Muzi a buscar juntos la hermosa primavera!
En segundo lugar, lleve a Muzi a apreciar la belleza de la primavera.
1. Siente la primavera entre las flores de colores.
Oye, ¿de dónde viene Muzi? (entre las flores) ¿Qué clase de flor es ésta?
¿Qué tipo de flor vio?
¿Qué es la flor amarilla? ¿Qué tal el rojo?
Maestra: Es tan hermoso, estoy intoxicado. Niños, ¿lo huelen?
Estas flores son tan hermosas, ¿puedes aprender cómo florecen? (Los niños posan con varias flores.)
Maestra: "La cálida primavera está aquí, ¿qué flores están floreciendo?" Debes decirme cuando vaya a buscarte.
Muzi lo vio: ¿Dónde está la primavera? Primavera entre las flores. ¿Cómo es la primavera? Cálido, fragante, hermoso.
2. Se siente como si la primavera bailara felizmente.
Mira, ¿a quién atraes? (Mariposa)
La mariposa está volando. ¿Quién más vuela en primavera? Golondrinas, pájaros, pétalos de melocotón, mimbres, milanos, dientes de león, niños, etc.
¡A bailar al son de la música!
Maestra: ¿Quién eres? Joven: Mariposa
Maestra: Las mariposas vuelan en primavera.
Maestro: ¿Quién puede decirte en el idioma más bello quién baila en primavera? ¿Cómo es?
Profe: Muzi sabe, ¿dónde está la primavera? La primavera pasa volando. ¿Cómo es la primavera? Feliz, feliz, hermosa.
3. Siente la primavera en dulces sueños.
Muzi cayó en un hermoso país de los sueños mientras lo admiraba y tuvo un dulce sueño.
¿Dónde estará la primavera en el sueño de Muzi? (Narración creativa de los niños)
Maestra: Muzi todavía sueña con estar contigo. (Foto de la salida de primavera) ¿Qué soñará Muzi con estar contigo? ¿Qué quieres decirle a Muzi?
4. Siento que la primavera está en nuestro amor.
Muzi trajo amor, bendiciones y primavera a su madre. La madre preguntó: "Hijo, ¿has encontrado la primavera?"
Muzi dijo: "Sé cómo es la primavera. . Los niños del jardín de infantes me dijeron esto”.
En tercer lugar, aprecie plenamente la poesía.
Acerquemos este bonito poema a otros niños.
Plan de lección de chino de jardín de infantes de primavera 6 Objetivos de la actividad: 1. Siente el interés y la hermosa concepción artística del lenguaje en el poema y aprende más sobre las características de la primavera.
2. Entiende las metáforas del poema y expresa tus sentimientos sobre la primavera en el lenguaje.
Preparación de la actividad: 1. Preparación del conocimiento: Los niños observaron el paisaje de la primavera muchas veces e inicialmente entendieron las características de la primavera.
2. Crea PPT y libros electrónicos sobre poesía.
Comportamiento del docente: 1. Pregunta: La hermosa primavera está aquí. ¿Cuál es la primavera que ves?
Predeterminado 1: El clima se está volviendo más cálido (la primavera está aquí y poco a poco se está calentando. Sus observaciones son muy meticulosas).
Premisa 2: La hierba ha brotado... (La primavera está aquí, la hierba (pequeñas flores) emerge lentamente del suelo y le crecen cogollos verdes)
Premisa 3: Tomamos quitarnos las chaquetas acolchadas de algodón (la primavera está aquí y la gente también se quita las chaquetas gruesas acolchadas de algodón en invierno. Eres un niño muy cuidadoso).
Resumen: El profesor hace resúmenes adecuados de los discursos de los niños, como cambio climático, animales, plantas y personas.
2. Anoche, el profesor Chun abrió silenciosamente mi ventana y me entregó tres libros sobre la primavera. Disfrutémoslos juntos.
1. Entender que “la primavera es un libro colorido”.
(1) La maestra recitó el primer párrafo del poema e inicialmente sintió que "la primavera es un libro colorido" (libro electrónico 1).
Pregunta 1: ¿Qué tipo de libro es "Spring"? ¿Qué es el color? (Colorido)
Pregunta 2: ¿Por qué "Primavera" es un libro colorido?
(Hay flores de jazmín amarillas; peras blancas; flores de durazno rojas; hojas de sauce verdes)
(2) Los niños miran el PPT y la maestra y los niños leen el primero. párrafo en voz alta juntos.
2. Entender que “la primavera es un libro de risa”.
(1) La maestra memorizó el segundo párrafo del poema e inicialmente sintió que "La primavera es un libro para reír" (libro electrónico 2)
Pregunta 1: ¿Qué hay en este libro ? ¿Por qué se ríen los pequeños estanques y los niños?
Hay un estanque y hay niños. Los niños pueden volar cometas, salir de excursión en primavera, cavar malan en primavera... y se ríen. El hielo del pequeño estanque se derritió y aparecieron renacuajos... así que el pequeño estanque sonrió. Las ondas en el estanque son ondas de agua. Cuando una ranita salta al estanque, habrá ondas...)
Pregunta 2: ¿Qué libro es este? Un libro para reír a carcajadas. )
Resumen: Spring es realmente un libro que hace reír a la gente. El pequeño estanque y los niños reían felices como la primavera. ¡Reímos también con la primavera!
(2) Los niños ven el PPT y el maestro y los niños leen juntos el segundo párrafo en voz alta.
3. Entender que “la primavera es un libro cantado”.
(1) La maestra reproduce el sonido de los truenos primaverales, la lluvia, las golondrinas y las ranas.
Pregunta 1: ¡Escucha! ¿Quién hizo el sonido? ¿Puedes venir a estudiar?
Juega al e-book 3 a partir de las respuestas de los niños y haz un resumen a partir de los poemas. )
Pregunta 2: ¿Por qué "Spring" es un libro de canto? ¿Por qué cantan los truenos primaverales, las gotas de lluvia, las golondrinas y las ranas?
(2) Los niños miran el PPT y el maestro y los niños leen juntos el tercer párrafo en voz alta.
1. Conecte los tres libros proporcionados por el maestro Chun, que es un hermoso poema sobre la primavera. Disfrutemoslo.
Los niños aprecian muchísimo la poesía.
2. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar este poema? (Muy cálido y gentil)
¿Cuál es tu frase favorita de este poema?
3. La maestra y los niños recitaron nuevamente el poema completo.
1. La señorita Chun nos envió tres libros de primavera y también se los enviamos a la señorita Chun, ¿de acuerdo?
Pregunta: ¿Qué tipo de libro sería Spring? ¿Qué habrá en el libro? ¿Qué están haciendo?
(Creación y edición audaces de los niños, basada en el resumen creativo del maestro de los niños; si el tiempo de enseñanza en el aula es escaso, este enlace se puede utilizar como una extensión de la actividad).
2 Maestros y niños* * *Recitar el poema recién copiado.
Intención del diseño:
Movilizar la experiencia de los niños a través de la conversación, permitir que los niños hablen libremente sobre la primavera que sienten con sus sentidos y estimular su interés en aprender.
El profesor utiliza frases del poema para resumirlo, facilitando a los niños la comprensión del contenido del poema.
Comprende las metáforas en la poesía, usa el lenguaje para expresar tus sentimientos sobre la primavera y expande tu imaginación.
Plan de lección de chino de jardín de infantes de primavera 7 Objetivos de la actividad:
1. Sentir la belleza rítmica de las oraciones repetidas en la poesía.
2. Intenta utilizar la sustitución para imitar frases sencillas en poesía.
3. Comprender la poesía y los cambios en el entorno que nos rodea en primavera.
4. Comprender las metáforas utilizadas en poesía y aprender a recitar poesía con emoción.
5. Dominar los métodos de lectura correctos y cultivar el interés de los niños por la lectura.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico ppt: El secreto de la primavera
2. Música: primavera
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Maestro: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera?
¿Los niños fueron de excursión en primavera con sus padres? ¿Qué cambios vienen en primavera?
¿Quién quiere hablar sobre los cambios que vieron en la primavera?
2. Busca los cambios en la primavera, aprecia la poesía y siente la belleza de la primavera.
1. La primavera ya está aquí, los niños buscan la primavera y la maestra también descubrió algunos cambios en la primavera. Veamos qué ha cambiado en estos lugares.
(Ríos-Sauces llorones-Flores de durazno-Golondrinas-Plántulas de trigo-Granjeros)
2 Maestra: Los niños han visto muchos cambios en la primavera. Hoy vamos a estudiar un poema sobre los cambios de la primavera.
3. Pregunta: La primavera ya está aquí, ¿qué cambios se han producido a nuestro alrededor?
¿Por qué dicen “se acerca la primavera”?
4. Toque el material didáctico, experimente los patrones de oraciones repetitivas del poema y sienta el tono de la recitación.
(1) Preguntas orientadoras: ¿Qué debes preguntar al principio de cada párrafo del poema? ¿Quién susurró? ¿Quién dijo eso con una sonrisa?
(2) Los niños aprecian los cursos de poesía y responden preguntas.
(3) Apreciar el material didáctico en secciones, recitar poemas con emoción y enfatizar "qué tipo de voz se debe usar para recitar los diferentes cambios en primavera".
(4) Los maestros y los niños se recitan entre sí, experimentan los patrones de oraciones repetitivas de los poemas y los recitan con tonos y entonaciones apropiados.
En tercer lugar, recitar e imitar poesía tanto como sea posible.
1. Pon música de fondo y deja que los niños reciten en voz baja junto con el profesor.
2. Pide a los niños que imiten. Explicación: ¿Qué otros secretos hemos descubierto mientras buscábamos la primavera? ¿Puedes convertirlos en poesía?
3. El profesor ayuda a los niños a organizar el contenido de imitación, añadir el contenido de imitación al poema y recitarlo.
Actividad de reflexión:
La primavera ha llegado tal y como esperaban los niños. Chun Ma también se llevó al niño con ella. A la hierba le han crecido capullos verdes y a las flores en ciernes y a los sauces les han crecido hojas nuevas. Me pregunto si los niños han notado algún cambio en el ambiente alrededor de la escuela en comparación con el invierno. Deje que los niños discutan y descubran los cambios en la primavera, que allanarán el camino para los siguientes poemas.
Los estudiantes nunca han estado expuestos a los trapecios en estudios anteriores, pero la mayoría de los niños tienen una comprensión perceptiva de ellos.
Por lo tanto, en esta clase de comprensión del trapezoide, combiné la comprensión perceptiva de los estudiantes y diseñé varios enlaces: "conectarse con la vida, percibir inicialmente el trapecio - clasificar y comparar, inicialmente comprender el trapezoide - operación práctica y comprender el trapezoide en profundidad". ", para que los estudiantes puedan aprender más sobre el trapezoide. Estas actividades fortalecen esta comprensión perceptiva y, al mismo tiempo, a través de la comparación y la guía del maestro, esta comprensión se eleva a comprensión racional. Cómo hacer que los estudiantes participen más activamente en este proceso, permitir que los estudiantes tomen la iniciativa en el aula y cómo los maestros pueden brindar orientación son los puntos clave a los que se debe prestar atención en esta clase.
La maestra lee el poema con emoción, guía a los niños para que comprendan el contenido del poema en prosa haciendo preguntas y utiliza el gráfico mural para que los niños descubran los cambios en el poema en prosa. Muéstralo con una imagen de pincel. Deje que los niños comprendan el contenido de la prosa a través de imágenes específicas e intuitivas, y luego utilice las preguntas guía para ayudarlos a comprender la concepción artística expresada en la prosa. Finalmente, se utiliza el método de aprendizaje general segmentado para ayudar a los niños a recordar el contenido. de la prosa, que tiene un muy buen efecto educativo.
Las hermosas palabras de los poemas en prosa, como derretir, xixi, azul, goteo, verde, etc., hacen que los niños trabajen duro para comprender y sentir la estructura del contenido del poema y lograr el objetivo principal de aprender. , y sentir la estructura de la oración, La belleza del lenguaje y la imitación de la poesía. El lenguaje tiene sentido del ritmo, lo que facilita las actividades creativas de los niños. Después de tres años de experiencia en el jardín de infantes, los niños de la clase superior tienen un gran conocimiento de las características estacionales de la primavera y no les resulta difícil crear y compilar. Al mismo tiempo, la primavera a los ojos de los niños es más que eso. Tienen sus propios descubrimientos y están más dispuestos a crear por sí mismos. Por ejemplo, algunos niños copiaron en prosa "brotes de bambú primaverales", "abeja", "jambellum", "camelia" y "hierba". Los niños disfrutaron leyendo sus propios poemas.
Las vacaciones de verano han comenzado de nuevo, ¡recuerda terminar tus deberes de verano antes de ir a jugar! Las siguientes son respuestas de referencia para las tareas de verano en chino para estudiantes de tercer grado de escuela primaria (versión People's Education Press). Bienvenido a consultar:
Creo que la flexibilidad se refleja en toda la actividad, porque después de que el maestro hace una pregunta, los niños la responden, y después de que la responden, el maestro puede retomarla sin dejarse llevar. La pregunta lo hizo tropezar.
A través de la actividad, sentí profundamente que "elegir actividades educativas que estén cerca de la vida de los niños, consistentes con los intereses de los niños y la experiencia existente" es la mitad del éxito de la actividad. Los niños prefieren observar las cosas que les rodean. No sólo podemos descubrir las características de las plantas a través de nuestra propia observación y exploración, sino que también podemos dejar que los niños sientan la maravilla y la tenaz vitalidad de la naturaleza, cultiven su curiosidad y entusiasmo por explorar las plantas, cuiden y amen las plantas y amen el trabajo.
Enciclopedia: secreto significa oculto y desconocido.
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino 8 de jardín de infantes de primavera:
1. Comprender el contenido de la historia y desarrollar un interés en los cambios de los animales y las plantas en la primavera.
2. Participe activamente en juegos de roles y experimente la sensación de cuidarse unos a otros y amar la naturaleza.
3. Entender la historia y hablar cosas sencillas con valentía.
4. Comprender el argumento y las características repetitivas del lenguaje en la historia.
Preparación de la actividad:
1. Álbum de imágenes para niños, gráfico mural, cinta de cuentos.
2. Plataforma de visualización de vídeo
3. Las funciones relacionadas con los sombreros.
Proceso de la actividad:
1. El maestro guía a los niños a observar dos imágenes que muestran la primavera y el invierno, inspirándolos a comparar sus diferencias, enfocándose en observar personas, ríos, pastizales, y pájaros y cambios de flores.
2. Después de que el profesor introduzca el nombre del cuento, reproduzca la grabación del cuento con la banda sonora.
3. Al reproducir la historia por segunda vez, combine las imágenes y haga preguntas en el orden del contenido de la historia:
¿En qué estación tuvo lugar esta historia? ¿Dónde escuchaste eso?
②¿Cómo hacen llamadas los animales pequeños? ¿Quién llamó a quién? ¿Qué dice?
La primavera ya está aquí, ¿qué cambios has notado? (Inspire a los niños a tejer sus propios descubrimientos en la trama de los animalitos llamando para enriquecer la historia).
A los animalitos les encanta contarles a sus amigos sus nuevos descubrimientos. ¿Puedes contarles a tus hijos tu nuevo descubrimiento? ¿Cómo les dices?
4. Proporcione accesorios como sombreros y teléfonos para guiar a los niños a desempeñar los roles respectivamente.
Cuando use el teléfono para representar una historia, para reducir la dificultad de memorizar números de teléfono, guíe a los niños para que encuentren patrones en estos números de teléfono, o deje que los niños organicen los números de teléfono ellos mismos con tarjetas digitales y las coloquen al lado del teléfono.
Actividad de reflexión:
El cuento "Spring Call" tiene una estructura sencilla y frases repetidas. Describe los cambios de todas las cosas en la primavera en forma de chirridos de pequeños animales, lo que permite a los niños comprender algunas de las características estacionales de la primavera mientras comprenden el contenido de la historia y experimentan los hermosos sentimientos de cuidado mutuo, unidad y amistad. entre socios. Durante la actividad, los niños se interesaron mucho por los cuentos de hadas. Al comprender y volver a contar la historia, comprenden mejor los cambios en las estaciones de primavera y básicamente pueden aclarar el orden en el que los animales pequeños llaman en la historia. Sin embargo, también hay algunas deficiencias en la actividad: en primer lugar, se necesita mucho tiempo para comprender la historia y volver a contar el contenido de la historia, lo que provoca fatiga en el interés de los niños. Sin embargo, algunos niños muestran falta de atención. trama de la historia, las actividades posteriores se verán afectadas y no se podrán alcanzar los objetivos establecidos. En segundo lugar, la orientación del maestro fue obviamente apresurada, no guió a los niños a hacer llamadas telefónicas en el orden de la historia y careció de educación emocional de cuidado mutuo, unidad y amistad. La tercera es que no logra valoraciones positivas concretas, y la mayoría de ellas son palabras de elogio simples y populares. Si vuelvo a realizar este curso, consideraré todos los aspectos de la actividad con más detalle para que los objetivos de conocimiento, emoción y habilidades puedan reflejarse mejor en la actividad.
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino 9 de jardín de infantes de primavera:
1. Los niños pueden comprender inicialmente la interdependencia entre algunos animales pequeños y el entorno que los rodea a través de historias.
2. Podrás experimentar la comunicación amistosa entre los animalitos de la historia.
3. Entender el contenido de la historia y saber ser serio y paciente.
4. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, gorros y un teléfono móvil de juguete.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre el material didáctico de los animales que pasan el invierno y recuerde experiencias pasadas.
Presentado por el oso en el agujero del árbol: "Ya es primavera, ¿vamos a ver cómo les va a estos animales ahora?". Muestra el nuevo material didáctico.
En segundo lugar, la maestra contó la historia desde el principio hasta llamar a la pequeña ardilla.
Pregunta:
-¿Qué cambios primaverales notó el oso al despertar?
¿Qué quiere hacer? ¿Por qué?
-¿Por qué le dijiste a la pequeña ardilla que la nieve del árbol se derritió? (¿En qué noticia quiere más la ardilla en invierno hacer pensar a los niños?)
-¿Qué impresión te dejó ese oso?
Resumen del profesor: El derretimiento de la nieve de los árboles es lo que más preocupa a la pequeña ardilla. Xiong me lo dijo a tiempo y estaba muy entusiasmado.
Continúa contando la historia y llámalo el conejito blanco.
Pida a los niños que intenten representar la historia del teléfono usando primero el tocado.
Maestro: Los niños deben prestar atención a la integridad del lenguaje y la conversación al realizar llamadas telefónicas.
Pregunta: ¿Por qué la ardilla dijo algo diferente a lo que dijo el oso?
Permite que los niños imaginen cómo se desarrollará la historia. El profesor ayuda a guiar.
Resumen: Los animales de la historia son todos amigables, se preocupan unos por otros e intentan contarse las noticias que más quieren saber. Los niños también podemos aprender a interactuar con amigos de esta manera y hacer más buenos amigos.
Reflexión sobre la actividad
"La llamada telefónica en primavera" es una actividad de cuento sobre el tema de la actividad "Descubrimos la primavera" en nuestra clase media el próximo semestre. La estructura de la historia es clara, los personajes son vívidos, la trama y el diálogo son repetitivos, pero el contenido del lenguaje es rico e interesante, lo que lo hace muy adecuado para que lo aprendan los niños de secundaria. A medida que realizamos las actividades temáticas una por una, los niños no sólo tienen una percepción preliminar del aliento de la primavera, sino que también comienzan a prestar atención a la relación entre animales y plantas.
La historia se introduce hábilmente mediante el estruendoso sonido del trueno. Con la ayuda de material didáctico en bucle, los niños pueden comprender la secuencia de desarrollo y la trama de la historia. De fácil a difícil, primero guíe a los niños para que aprendan la teoría de la oración de "el osito llama a la ardilla". Luego deja que los niños practiquen diciendo la frase “La ardilla llama al conejito blanco” para consolidar el aprendizaje del diálogo.
Finalmente, se presentan al mismo tiempo “el conejito blanco, la culebra y el zorrito hablando por teléfono” para aumentar la dificultad y guiar a los niños a realizar actividades en forma de libre elección y diálogo teórico. A lo largo de la actividad, les di a los niños la oportunidad de expresar plenamente sus ideas.
Pero en el proceso de organización de actividades específicas, tengo una pregunta después de Fat Bear: La primavera ya está aquí. ¿Por qué el osito gordito le dijo a la ardilla que la nieve del árbol se derritió? En el proceso de desarrollo, pasé por alto cuando me preguntaron qué le diría la ardilla al conejito blanco. De repente se me ocurrió que los niños no tenían experiencia de migración, así que volví a hacer esta pregunta. Luego, cuando Teng Hao lo recogió, pensó que al conejito blanco le gustaban las verduras y los rábanos. Dale a tus hijos algún apoyo para que puedan desarrollar su pensamiento y mejorar su lenguaje a través de la comunicación y la aplicación.