El plan de lección es un proceso de ensayo en la mente del maestro para cada eslabón y paso de la actividad docente real. El siguiente es el plan de lección que compilé para la primera lección del jardín de infantes de primavera. Espero que se pueda proporcionar para referencia de todos.
Intención de diseño de la Lección 65438 0: En el segundo semestre de la clase grande, la mayoría de los niños están orgullosos de ser estudiantes de escuela primaria, pero todavía hay algunos niños que tienen un sentido débil del tiempo y no ingresaron. el jardín de infantes en el tiempo y en la comunicación con los maestros de la escuela primaria. Sé que muchos niños no comprenden el estudio básico y el horario de vida de los estudiantes de la escuela primaria cuando ingresan por primera vez a la escuela primaria, lo que conduce al fenómeno de orinar o retener la orina. clase y jugar con juguetes en clase.
En respuesta a esta situación, diseñé una actividad lingüística del "primer día de clases" para guiar a los niños a comprender las normas básicas de los estudiantes de primaria en el proceso de comprensión e invención de historias, y para establecer una buena base para que los niños ingresen exitosamente a la escuela primaria.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que escuchen la historia con atención y, de manera creativa y razonable, continúen la historia del pequeño mono que va a la escuela al día siguiente según su comprensión. el contenido de la historia.
2. Anime a los niños a expresar sus opiniones de forma clara y coherente, y a decir en qué se desempeñó bien el pequeño mono y en dónde se desempeñó mal.
3. Orientar a los niños a comprender los patrones de estudio y de vida de los estudiantes de primaria, y hacer germinar su deseo de ser estudiantes de primaria.
Enfoque de la actividad: a partir de la comprensión de la historia, permita que los niños cuenten dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono, y comprendan los patrones de aprendizaje y vida de los estudiantes de primaria.
Dificultad de la actividad: Los niños pueden seguir inventando historias de forma completa y coherente.
Preparación de la actividad: diapositivas
Proceso de la actividad:
Vayamos primero al punto.
"Niño, vas a la escuela primaria. La maestra está muy orgullosa de ti. Hoy la maestra te trae una historia sobre un pequeño mono que va a la escuela. Escuchemos lo que pasó el primer día de clases. ."
En segundo lugar, utilice diapositivas para contar y analizar la historia segmento por segmento para ayudar a los niños a comprender la historia.
1. Cuente la primera historia y pregunte:
(1) ¿Qué pasará si el pequeño mono se despierta un minuto tarde?
(2)¿Qué hace el monito en casa?
(3)¿Qué le pasó al pequeño mono camino a la escuela?
Resumen: El pequeño mono se levantó un minuto tarde, pero se pasó el semáforo en rojo en el cruce. Llegó tarde al autobús, 20 minutos tarde, lo que demuestra que cada minuto es importante. Deberíamos valorar el tiempo y valorar cada minuto.
2. Cuente la segunda historia y pregunte:
(1) ¿Por qué el mono se pone inquieto?
(2)¿Por qué suspiró la maestra jirafa?
(3)¿Qué puedes hacer después de diez minutos entre clases?
Resumen: Puedes relajarte en los diez minutos entre clases, pero si es necesario, bebe agua y orina primero, lo que significa que debes aprovechar bien los diez minutos entre clases.
3. La tercera historia pregunta: Si fueras un pequeño mono, ¿qué harías?
4. Hablemos del último párrafo y preguntemos: Pida a los niños que ayuden al monito a pensar en cómo usar el tiempo de forma racional.
3. La maestra y los niños miran las diapositivas juntos, cuentan la historia completa y preguntan:
(1) ¿Dónde debería empezar a aprender el monito? ¿A qué debemos recordarle al pequeño mono que preste atención? (Haga preguntas antes de contar la historia completa)
(2) El pequeño mono asintió con sensatez, entonces, ¿qué hará el pequeño mono cuando vaya a la escuela al día siguiente? (Haga preguntas después de contar la historia)
Cuarto, guíe a los niños para que sigan inventando historias para que puedan comprender mejor la vida de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria.
1.
2. Dígales individualmente. (Anima a los niños a usar algunos modismos o palabras, etc.)
5. Al final de la actividad, tenga una charla de corazón a corazón para estimular el deseo del niño de aprender y convertirse en un excelente estudiante de primaria. alumno.
“La maestra cree que el pequeño mono se convertirá en un buen alumno de primaria después de escuchar las palabras de los profesores, padres y nuestros amigos.
¡Contémosle a los demás niños de la clase esta buena noticia! ”
Objetivos de la actividad de la segunda lección de la primera lección de la clase de primavera del jardín de infantes:
A través de actividades, hacer saber a los niños que los objetos punzantes pueden dañar su salud si se usan incorrectamente; niños cómo usar correctamente bolígrafos y palillos, tijeras, palas y otros artículos para cultivar inicialmente la conciencia de seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
Artículos compartidos con los que los niños suelen entrar en contacto, como. como bolígrafos, palillos, tijeras, cuchillos y ramas, etc.
Proceso de la actividad:
1. la vida trae mucha comodidad.
2. Deje que los niños hablen sobre el daño causado por el uso inadecuado de objetos cortantes (arañazos, cortes, etc.) basándose en sus propias experiencias personales. p>3. Analice cómo utilizar correctamente los objetos punzantes para protegerse a sí mismo o a los demás de daños y aprenda a utilizar correctamente los bolígrafos, tijeras, palillos y palas.
Resumen:
Utilice objetos punzantes. Al recoger objetos, no los agite con las manos y no los persiga con palillos, pajitas o comida en palos. Se debe recordar especialmente a los niños que aún son pequeños y que no se pueden utilizar algunos objetos afilados. No lo intentes, y mucho menos juegues con él como un juguete.
La tercera lección de la primera lección de la clase de primavera del jardín de infantes:
1.
2. Ser capaz de utilizar el material de oficina de forma segura y cumplir con las normas de seguridad para el uso del material de oficina.
3 A través de la discusión, se establecieron inicialmente las normas de seguridad del material de oficina.
Preparación de la actividad: gráfico mural didáctico.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad:
Diálogo: La papelería es un bien. ayuda para nuestro aprendizaje, niños, ¿saben que el uso inadecuado del material de oficina puede ser peligroso? 2. Actividades: Leer libros para niños y enseñar rotafolios. libro Mire cada imagen con atención. ¿Qué material de oficina están usando?
(2) Según la pregunta del maestro, deje que los niños lean y hablen libremente sobre el contenido de las imágenes, y el maestro los guiará. (3) El maestro mostrará el gráfico mural y guiará a los niños para que hablen y discutan el contenido de las imágenes.
Maestro: El panorama general aquí es el mismo que en su libro. Igual que la imagen pequeña, echemos un vistazo a lo que dice esta imagen.
② Discuta los contenidos relevantes en el rotafolio uno por uno. ¿Cuál es el daño de morder un lápiz? Causa intoxicación por plomo y comer es perjudicial. cosas como bacterias en el estómago harán que los dientes de los niños se tuerzan) ③Discute otro contenido: Resumen del maestro: el uso inadecuado de material de oficina por parte de estos niños puede causar daño al cuerpo e incluso amenazar la vida.
3. Actividad: Discute en grupos cómo usar el material de oficina de manera segura.
(1) El maestro guía a los niños para que observen y cuenten la última imagen: Ahora echemos un vistazo a esta imagen. ¿Está en lo cierto el niño? Por nuestra salud y seguridad, además de lavarnos las manos después de dibujar, ¿a qué más debemos prestar atención cuando utilizamos material de oficina?
(2) La maestra entrega a cada grupo de niños una hoja grande de papel blanco y una caja de bolígrafos de acuarela. Cada grupo elige a un niño con fuertes habilidades y le pide que use fotografías o dibujos para demostrar el contenido de la discusión.
(3) Los niños discuten en grupos cómo utilizar los artículos de papelería de forma segura.
(4) Los profesores guían a los niños para que expresen sus ideas a su manera.
(5) Compartir el contenido de discusión de cada grupo.
4. Resumen de la actividad: Normas para el uso seguro del material de papelería.
El profesor orienta a los niños a repasar las normas de conducta específicas formuladas por el grupo y realiza un resumen. Por ejemplo:
(1) Cuando utilice material de oficina, mantenga una postura correcta y utilice el bolígrafo correctamente.
(2). No juegues, comas ni muerdas artículos de papelería.
(3) No apuntes con el bolígrafo a ti mismo ni a los demás.
(4) No utilice pasteles al óleo ni bolígrafos de acuarela para garabatear sobre la piel o la ropa.
(5) Limpiar el material de oficina después de su uso.
(6) Lávate las manos después de escribir o dibujar.
(7) Ten cuidado al utilizar las tijeras. No utilice tijeras con flechas afiladas. Úsalos para concentrarte en tu cuerpo. No puedes usar tijeras para bromear. No agite las tijeras hacia otras personas y guárdelas en un lugar seguro después de su uso.
Los objetivos de la actividad de la cuarta lección de la primera lección de la clase de primavera del jardín de infantes:
1. Ser capaz de dominar el contenido de la poesía, ser capaz de recitar poesía en diferentes tonos. y ser más emocional.
2. Tengo un sentimiento de orgullo como niño en la clase superior.
Preparación de la actividad: cintas de recitación de poesía y grabadoras con música.
Proceso de la actividad:
1. Crear un escenario: el profesor cuenta su propia experiencia. "Un día visité un jardín de infancia y conocí a un niño que estaba ayudando a mis hermanos menores a vestirse. Le pregunté: '¿En qué clase estás?' "Me dijo con orgullo: '¡Soy un niño de primera clase!'. Lo elogié por sus habilidades y él dijo: 'Esto es lo que debo hacer. También me recitó un poema. ¿Quieres hacerlo?' ¿Lo escuchas?”
2. La maestra recitó el poema dos veces con emoción y expresión.
3. Guíe a los niños para que comprendan el contenido de los poemas.
(1)¿Cómo se llama el poema?
(2)¿Qué dijeron los niños en el poema? ¿Qué hiciste?
4. Los niños recitan el poema dos veces con la maestra y aprenden la nueva palabra "me gusta".
5. Práctica de cláusulas. Una palabra de un maestro, una palabra de un niño y viceversa.
6. Graba la recitación de los niños y disfrútala. Finalmente, léelo en voz alta.
Objetivos de la actividad de la quinta lección de la primera lección de la clase de jardín de infantes de primavera:
Sepa que ha crecido y es un niño en la clase de jardín de infantes, y tiene la Orgullo de ser hermano y hermana mayores.
2. Comprender la vida diaria y la situación de aprendizaje de los niños de clases numerosas, y descubrir las diferencias entre clases pequeñas y clases medias.
3. Sienta los cambios en el entorno circundante después de la actualización y utilice un lenguaje coherente para describir el entorno del nuevo aula.
Preparación de la actividad:
1. Organice las áreas de actividad con anticipación, como área de actuación, área de divulgación científica, área de lectura, etc.
2. Recopila algunas fotografías de niños de clases numerosas anteriores de estudio, juegos, deportes y vida.
Proceso de la actividad:
1. Observar y familiarizarse con el entorno de la nueva aula.
Los niños pueden observar libremente el entorno del nuevo salón de clases y hablar sobre cómo es el nuevo salón de clases, en qué se diferencia del salón de clases de clase media, qué decoraciones hay en las paredes y en qué áreas de actividad se encuentran. el aula.
Resumen: Ahora somos hermanos y hermanas mayores y tenemos nuestra propia aula nueva. Debido a que aprenderemos más habilidades este año, el área en el salón de clases es diferente a la de la clase media.
2. Discusión: ¿Cuáles son las diferencias en el aprendizaje y las tareas entre los niños de clases grandes y los de clases pequeñas y medias?
Maestro: Ahora que todos somos niños de la clase superior, ¿qué crees que deberían hacer los hermanos y hermanas de la clase superior de manera diferente a los hermanos y hermanas de la clase pequeña y media? mejor que ellos?
Luego guíe a los niños a apreciar las fotografías de hermanos y hermanas mayores de clases anteriores y oriéntelos a observar y discutir.
Resumen: En la vida diaria y en el estudio, debes dar un buen ejemplo a tus hermanos y hermanas menores y ser un niño capaz en una clase numerosa.
3. Apreciar la canción infantil "Soy un niño de la primera clase" y aclarar aún más las tareas y requisitos de ser un niño de la primera clase.
Profe: Hay una canción infantil que nos dice lo que deben hacer los niños de la clase alta. ¡Escuchemos juntos! (La maestra lee canciones infantiles)
Pregunta: ¿Qué dice la canción infantil? ¿Cómo lo hicieron los niños de la clase superior?
4. Grupo opcional.
Basándose en la experiencia de agrupar en clases pequeñas y medias, los maestros guían a los niños para que propongan sugerencias y métodos para agruparse en clases grandes. Después de una discusión colectiva, determinan los métodos de agrupación y organizan a los niños para que elijan a sus propios compañeros. para formar nuevos grupos.
Sugerencias de actividades:
1. Al inicio de la actividad, puede guiar a los niños para que aprecien inicialmente las canciones infantiles y sientan las habilidades de los niños de la clase alta. Después de la actividad, puedes guiar a los niños a leer canciones infantiles.
2. Después de la actividad, los niños pueden familiarizarse con el entorno fuera del aula y las actividades al aire libre de la clase.
3. Guíe a los niños para que sigan decorando el ambiente del área de actividades y anímelos a recolectar los elementos necesarios en el área.