Los padres rurales siempre han carecido de una cierta comprensión de la educación infantil. Debido a que los padres están ocupados con el trabajo, la mayoría son guiados por los abuelos, quienes generalmente prestan más atención al cuidado diario y descuidan el desarrollo de otras habilidades de los bebés y niños pequeños. Con el fin de promover la educación temprana de los bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, aprovechar plenamente la función rectora de la educación preescolar, proporcionar atención temprana y servicios de orientación educativa a los bebés y niños pequeños de 0 a 3 años y a sus padres, para que Los bebés pueden desarrollarse a través de la estación de servicio del centro de educación temprana en la etapa inicial de la vida. El poder de radiación del jardín. Este semestre se llevarán a cabo diversas formas de actividades para atraer a los padres de 0 a 3 años a participar en diversas actividades, de modo que se pueda mejorar su tasa de orientación en educación temprana y cambiar así constantemente sus conceptos de crianza.
2. Ideología rectora:
Adherirse a la ideología rectora de mejorar el servicio de los jardines de infancia a los padres y las funciones sociales y promover el desarrollo de los bebés y los niños pequeños. De acuerdo con las necesidades de los padres, a través de diversas formas de actividades, podemos mejorar eficazmente los conocimientos sobre educación familiar de los cuidadores de bebés y niños pequeños de 1 a 3 años, aprovechar plenamente los recursos educativos de los jardines de infancia y desarrollar su potencial para que sus bebés puedan crecer sano y animado, y mejorar continuamente 1- Tasa de penetración educativa de bebés y niños pequeños dispersos de 3 años.
Tres. Objetivos de trabajo:
1. Fortalecer la comprensión de los padres sobre la educación temprana de 0 a 3 años, ayudarlos a dominar los métodos científicos de crianza y mejorar la experiencia de crianza de los padres.
2. Aprender conscientemente los conocimientos teóricos de la educación infantil y mejorar la capacidad de diseñar, organizar y realizar la orientación en educación temprana.
3. Realizar actividades de docencia e investigación en educación temprana, centrándose en la acumulación de diversos materiales de educación temprana en las actividades de educación temprana.
4. Llevar a cabo diversas formas de actividades de servicios de educación temprana para que los padres estén más dispuestos a participar activamente.
5. Cooperar con el jardín de infancia para realizar otros trabajos.
4. Arreglos de trabajo específicos
Septiembre:
1. Formular un plan de trabajo de educación temprana, aprender varios sistemas de educación temprana y personalizar el contenido de enseñanza de la capacitación para padres.
2. Trabajos de publicidad e inscripción de clases para padres e hijos.
3. Divide a los niños en clases según su edad y completa la lista.
4. Actividades entre padres e hijos.
5.Actividades de orientación familiar
65438 Octubre:
1. Organizar la primera actividad de orientación entre padres e hijos del programa de variedades y realizar registros y comentarios. (Pedir a líderes que den conferencias)
2. Realizar actividades para enviar docentes al campo.
3. El altavoz reproduce información sobre educación infantil.
4. Los juguetes grandes al aire libre están abiertos al público.
165438 Octubre:
1. Actividades entre padres e hijos.
2. Realiza un "Concurso de Comida" y selecciona cinco ganadores.
3. Utilizar el mercado como escenario para lanzar una competición de juegos entre padres e hijos.
65438 febrero:
Haz un buen trabajo resumiendo, comunicando y reflexionando, y haciendo sugerencias para el próximo semestre.
Extremo
1. Ideología rectora:
Guiados por la teoría de Mao Zedong y el pensamiento de las "tres representaciones", debemos implementar plenamente el plan "Sobre la promoción de la educación en la diáspora". para niños de 0 a 3 años" "Opiniones sobre la educación de la primera infancia", explora activamente formas y medios de educación temprana para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, lleva a cabo educación sobre jardines para padres e hijos y diversas actividades para padres e hijos, cumple con los diversos necesidades de las familias de la comunidad para la educación temprana, y mejorar la orientación de los maestros para los padres y las capacidades de los bebés y niños pequeños de la comunidad, mejorar los conceptos educativos de los padres, mejorar la reputación de la estación central de orientación en la jurisdicción y promover el desarrollo de los bebés y los jóvenes. niños.
2. Enfoque del trabajo
Utilizar los recursos de la estación central de orientación para llevar a cabo actividades de orientación para padres e hijos y actividades de orientación para padres e hijos para bebés y bebés en la comunidad. por jardines de infancia a familias de bebés y niños pequeños dispersos para mejorar la conciencia familiar de la comunidad sobre la crianza de los hijos.
Tres. Principales trabajos y medidas
(1) Fortalecer el aprendizaje
1. Los tutores parentales que se enfrentan directamente a los padres son un trabajo altamente profesional y requieren tutores de muy alta calidad. Con el desarrollo de esta nueva forma de servicio, tenemos una necesidad aún más urgente de adquirir conocimientos teóricos relevantes y mejorar nuestro sentido de responsabilidad. El contenido de aprendizaje incluye: Directrices para el crecimiento saludable de bebés y niños pequeños, crecimiento y desarrollo de los niños, nutrición, salud y prevención de enfermedades comunes, desarrollo intelectual temprano de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, etc. La forma de aprendizaje es principalmente el autoestudio y las organizaciones juveniles celebran debates sobre el aprendizaje una vez al mes.
2. Además de aprender conocimientos teóricos, también debemos integrar la realidad, ampliar nuevas ideas, expresar nuestras propias opiniones, crear activamente juegos personales adecuados para familias infantiles y enriquecer los recursos de software en los que podemos orientarnos. educación infantil.
(2) Fortalecer vínculos:
1. Fortalecer el contacto con recursos externos, continuar comunicándose activamente con la responsable de la Federación de Mujeres de la Calle y discutir el asesoramiento a niños dispersos. y niños pequeños de 0 a 3 años en esta comunidad Trabajar, intercambiar información, ganar-ganar.
2. Continuar participando activamente en las reuniones celebradas por el centro de educación temprana del distrito y cooperar estrechamente con los proyectos de trabajo del centro de educación temprana del distrito.
3. Llevar a cabo periódicamente actividades de enseñanza e investigación a gran escala para brindar servicios a niños de 0 a 3 años y a sus padres dispersos en la comunidad.
(3) Utilizar nuevos conceptos educativos para brindar servicios de educación temprana.
Llevar a cabo actividades de servicio de promoción de educación temprana profundas y efectivas. La estación de orientación del centro de educación temprana ofrece actividades para padres e hijos, conferencias para padres, consultas sobre educación temprana, distribución de materiales, publicidad sobre educación temprana y otras formas de servicio. . , hacer conscientemente un buen trabajo como padres; y explorar activamente orientación científica eficaz para familias con bebés y niños pequeños dispersos, reflexionar, discutir, acumular experiencias exitosas después de la práctica y dejar información valiosa.
Consejos
1. Ideología rectora
Guiado por la teoría de Mao Zedong y el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", implemente el "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" y " Siguiendo el espíritu de la "Guía curricular de educación preescolar", centrándonos en los requisitos y tareas de nuestra planificación del jardín de infantes, continuaremos utilizando la investigación sobre "mejorar las habilidades científicas de crianza de los abuelos de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años" como base. avance para explorar activamente la ciudad de Huafeng con el jardín de infantes como núcleo y la familia y la comunidad como núcleo Educación innovadora para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años y sus educadores. Mejorar la capacidad de los maestros de nuestro jardín de infantes para guiar a los padres y a los niños en la comunidad, mejorar los conceptos educativos de los padres, mejorar nuestra reputación en la comunidad, promover el desarrollo de los niños en el jardín de infantes y la comunidad, y hacer contribuciones positivas a la satisfacción de los padres y las relaciones sociales. confianza.
2. Principales tareas y medidas
(1) Utilizar los últimos conceptos educativos para prestar servicios científicos.
1. Utilizar conceptos científicos para guiar las actividades educativas entre padres e hijos.
Se han llevado a cabo actividades de servicio de promoción de la educación temprana efectivas y en profundidad. La estación de orientación del centro de educación temprana ha establecido seis proyectos de servicio principales: educación para padres, consulta sobre educación temprana, actividades comunitarias, conferencias para padres, seguimiento. evaluación y consulta de información.
2. Orientar y servir a los padres.
En la Estación de Orientación del Centro de Educación Infantil organizo conferencias de conocimientos, intercambios de experiencias, debates especiales, consultas individuales y otras formas de servicios para los padres. Aprovecho las oportunidades durante las actividades y hago el bien conscientemente. trabajo como padres.
3. Salir del jardín y realizar diversas actividades entre padres e hijos. Ingresar a la comunidad y realizar actividades de encuesta familiar sobre educación infantil.
Realizar actividades publicitarias de gran envergadura. El 1 de junio, la Federación de Mujeres, la Oficina de Educación de la ciudad, el Departamento de Protección Infantil de la ciudad, los comités de las aldeas y las comunidades organizaron conjuntamente el evento publicitario "Nuestros bebés sanos: acción científica sobre educación infantil en la primera infancia".
(2) Radiación del trabajo de la estación de orientación del centro de educación infantil:
1. Realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación a gran escala para mejorar el nivel de investigación científica del centro. Instructores en el parque base.
2. Visite las actividades de educación temprana del Centro para padres e hijos de Ningyang Sunshine y otras unidades hermanas relacionadas, aprenda y aproveche la experiencia e impulse a las comunidades circundantes a hacer un buen trabajo en la educación infantil.
3. A menudo ofrecemos aprendizaje de demostración de educación infantil a los maestros de nuestro jardín de infantes, lo que tiene un buen efecto de radiación.
(3) Cultivar un equipo de maestros innovadores calificados;
1. Se estableció un grupo de educación infantil en el jardín de infantes. Seleccionar docentes destacados con buenas habilidades profesionales, voluntad de estudiar y dedicación para estudiar educación de la primera infancia, y utilizar su tiempo libre para participar en trabajos de servicio y orientación en educación de la primera infancia.
2. Enviar maestros a centros de educación temprana de ciudades y condados para aprender conceptos y experiencias avanzadas de educación infantil y profundizar la capacitación docente en los centros de educación infantil.
3. Fortalecer las conexiones con recursos externos. Aprovechar al máximo las ventajas de recursos de las estaciones de orientación de los centros de educación temprana, instructores experimentados y médicos de atención infantil municipal para promover la popularización y profundización de la educación temprana.
Artículo 4
1. Ideología rectora
Guiado por los puntos de inscripción preescolar y de ingreso al jardín de infantes del comité de educación del distrito, combinados con los requisitos generales del programa preescolar. -sección de enseñanza e investigación escolar, continuar adhiriéndose al modelo de trabajo " "Gestión de proyectos, capacitación y capacitación impulsada por tareas", implementar aún más el espíritu del esquema, aprovechar la aceptación de los parques base municipales como una oportunidad, utilizar "comunidad construcción del parque base de educación temprana" y "trabajo de enseñanza e investigación de educación temprana" como portador, y utiliza una serie de enseñanza e investigación, capacitación y comunicación como la principal forma de mejorar 0-.
2. Tareas clave
1. Fortalecer aún más los esfuerzos de investigación del grupo de docencia e investigación del centro de educación infantil y mejorar el nivel de investigación.
2. Fortalecer la construcción de equipos de docentes de primera infancia en cada jardín de infantes y continuar completando la formación docente de primera infancia.
3.Organizar una serie de actividades de observación y debate sobre educación temprana.
4. Continuar fortaleciendo la investigación especial sobre cómo promover intencionalmente el desarrollo muscular grueso de los niños en los enlaces opcionales de las actividades de educación infantil.
5. Hacer un buen trabajo antes de la aceptación de la base de demostración de educación infantil.
Tres. Trabajos y medidas específicas
(1) Reforzar aún más la investigación del grupo de docencia e investigación del centro de educación infantil y mejorar el nivel de investigación.
1. Según las necesidades del jardín de infantes de 11 años, organice a los miembros del grupo central para que aprendan y dominen los objetivos de desarrollo de los niños de 0 a 3 años y estén preparados para guiarlos. y demostrar. (15 de septiembre)
2. Los docentes clave del grupo de centro realizaron demostraciones de diseños didácticos basados en los niveles de desarrollo de los niños de diferentes edades, y en base a las actividades de cada eslabón, desde metas, entrega de materiales, requisitos para los niños, y Proporciona enseñanza y orientación en diversos aspectos, incluida la orientación para los padres. (22 de septiembre)
3. Realizar un buen trabajo en las actividades docentes de la clase de observación y desempeñar un papel demostrativo y protagonista. (10 13 de octubre)
(2) Fortalecer las actividades de enseñanza e investigación en educación temprana y liderar la investigación de base con temas especiales.
Integrar la labor docente e investigadora con la labor de inspección y orientación para poner en pleno juego el valor de la educación.
1. Tiempo de actividad: dos veces al mes (los jueves)
2. Contenido de la investigación: "Cómo promover intencionadamente el desarrollo muscular bruto de los niños en los enlaces opcionales de las actividades de educación temprana".
3. Forma y propósito de la investigación: centrarse en la investigación y demostración del grupo central, y utilizar la capacitación temática, el aprendizaje y la investigación de observación de temas como las principales formas de mejorar las capacidades de investigación de los docentes a través del intercambio de temas. mejorar la capacidad de expresión lingüística de los profesores y la capacidad de integrar la teoría con la práctica mejorar gradualmente la calidad profesional de los profesores.
4. Orientar y mejorar el nivel de investigación de los docentes de educación infantil a través de la observación y el debate en el parque base;
Este semestre se han realizado grupos de centro en jardines de infancia como Fangyou. , Liangyou y Hancunhe Actividad. Llevar a cabo una serie de actividades de seminarios y observación de educación infantil a nivel distrital en el parque base de demostración municipal para mejorar la capacidad de los maestros de educación infantil temprana de jardín de infantes para organizar y guiar actividades. Promover el sólido y rápido desarrollo de la educación temprana en el distrito de Fangshan.
Utilizar la forma de discusión e intercambio como punto de partida para mejorar la capacidad de los profesores para conectar la teoría con la práctica y mejorar la experiencia práctica.
5. Actividades clave de este semestre: diseño y evaluación de actividades padre-hijo para docentes de tiempo completo.
Método de actividad: (1) se seleccionará 5438 01 en cada jardín de infantes a mediados de junio, y se seleccionarán planes de actividades sobresalientes en base a una proporción de 40 maestros de tiempo completo
(3) Proporcionar orientación intuitiva antes de la aceptación de la base de demostración de educación temprana.
Fortalecer la supervisión y gestión de los jardines de aceptación que postulan a bases demostrativas a nivel distrital para promover el desarrollo de la educación temprana.
Este semestre brindará orientación integral a los 11 jardines de infancia que han solicitado bases de demostración.
Integrar la enseñanza y la investigación a nivel de distrito, aprovechar al máximo las ventajas de los miembros del equipo del centro, combinando orgánicamente conferencias, conferencias, reflexiones e intercambios para implementar una orientación integral.
1. Organizar a 11 líderes de jardín de infantes y maestros de tiempo completo para comprender el nivel de desarrollo de los niños (etapas) de 0 a 3 años en el espíritu del programa de aprendizaje, de modo que los maestros puedan preparar planes deliberadamente para cada actividad. clase, para que los niños puedan desarrollarse física y mentalmente sanos. Y puede guiar a los padres en la crianza científica.
2. Los maestros clave brindarán conferencias y orientación para maestros de jardín de infantes calificados y otros maestros de jardín de infantes en función de los temas de enseñanza e investigación y los criterios de aceptación.
3. Los maestros clave observan demostraciones en el aula, discuten los pros y los contras de las clases de actividades con los maestros y comprenden y dominan las estrategias de actividades.
4. Observar y aceptar clases de actividades de los profesores en el parque, discutir los efectos de las actividades y mejorar la capacidad de los profesores para organizar clases de actividades.
5. De acuerdo con los requisitos de los estándares de aceptación de la base de demostración municipal, proporcionar orientación detallada sobre la preparación de materiales escritos para la aceptación de la base de educación infantil temprana de 11 jardines de infantes, y mejorar y cumplir gradualmente los estándares.
14 Propiedad de jardines con toda intención:
Chengguan, Changgou, Liulihe, Xiayunling, Shilou, Zhangfang, Changyang, Hebei, energía atómica, máquina minera,
Occidental Land, Haotian, jóvenes talentos, estrellas de esperanza.
(4) Aprovechar al máximo la red de educación temprana para construir una plataforma para que los docentes aprendan, se comuniquen y se desarrollen.
Actividades principales de este semestre:
Comunicarnos con usted en línea sobre buenos planes de actividades y casos de la base de demostración de aprendizaje, y realizar enseñanza e investigación en línea.
Destacar los puntos clave de la educación para diferentes grupos de edad, con comentarios de los supervisores (responsables).
(5) Continuar organizando a los docentes para que participen en la capacitación docente municipal de educación temprana según sea necesario.
1. La estadística requiere formación.
2. Continuar comunicándose con el centro de formación de maestros de jardín de infantes para brindar capacitación previa al empleo para los maestros.
3. El investigador Wang Caihong participará en una capacitación de inducción a la educación temprana.