La conciencia histórica es una actividad de pensamiento basada en fenómenos y materiales históricos, utilizando una determinada visión del mundo y una perspectiva histórica, y comprendiendo y resolviendo problemas históricos y prácticos desde una perspectiva macrohistórica. .
Es un contenido importante y una expresión avanzada de la capacidad de pensamiento histórico.
El cultivo de la conciencia histórica entre los estudiantes de secundaria ha recibido cada vez más atención por parte de la comunidad docente de historia de la escuela secundaria.
Sin embargo, todavía hay algunas cuestiones que vale la pena explorar en el tema de la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria y su cultivo:
La primera es la relación entre la capacidad de pensamiento histórico y la conciencia histórica.
La comunidad docente de historia de la escuela secundaria tiene diferentes interpretaciones de la "conciencia histórica". Cuando se habla de "pensamiento histórico" o "capacidad de pensamiento histórico", el énfasis principal está en la capacidad de los estudiantes para leer y hacer dibujos, analizar y resumir eventos históricos, comparar las similitudes y diferencias de los fenómenos históricos, resumir el proceso histórico, resumir la historia. conclusiones y capacidad para demostrar puntos de vista históricos, etc. y a menudo ignoran el cultivo de la conciencia histórica, una forma avanzada de pensamiento histórico.
En segundo lugar, existen cuestiones prácticas a la hora de cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria.
En la práctica de la educación histórica en la escuela secundaria, existen al menos dos problemas al cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria: primero, debido a la influencia a largo plazo de la educación orientada a exámenes, la educación media de nuestro país los profesores de historia de la escuela no prestan suficiente atención a cultivar la conciencia histórica de los estudiantes; en segundo lugar, la falta de comprensión regular de cómo cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria.
Cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria es una tarea central de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria, y también es un problema común que enfrenta la educación de historia en las escuelas de todo el mundo.
Explorar el cultivo de la conciencia histórica entre los estudiantes de secundaria es de especial importancia.
A lo largo de los años, he realizado algunas investigaciones sobre el cultivo de la conciencia histórica entre los estudiantes de secundaria en la enseñanza de historia en el aula y en actividades extracurriculares. Hace unos años, este tema se estudia inicialmente en la escuela como tema de investigación escolar.
Además, también realicé algunas discusiones sobre cuestiones teóricas en el cultivo de la capacidad de pensamiento histórico.
Creo que, basándose en exploraciones anteriores, una investigación más científica y estandarizada puede lograr avances en la discusión sobre la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria y su cultivo.
Dos. Contenido de la investigación
Primero, estudie más a fondo la connotación básica y las manifestaciones externas de la "conciencia histórica" y luego explore los principios y métodos para cultivar la conciencia histórica de los estudiantes en la educación histórica de la escuela secundaria a través de una nueva ronda de educación y experimentos didácticos.
Los contenidos básicos de la investigación son los siguientes:
(1) Estudiar la connotación y el comportamiento explícito de la conciencia histórica
1. conciencia
2. Estudiar la estructura conductual explícita de la conciencia histórica.
(2) Estudiar la relación entre la educación histórica en la escuela secundaria y el cultivo de la conciencia histórica de los estudiantes.
1. Estudiar la relación entre cultivar la conciencia histórica de los estudiantes y la educación histórica en la escuela secundaria.
2. Investigar el proceso y los métodos de cultivar la conciencia histórica de los estudiantes.
3. Métodos de evaluación de la investigación para cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria.
Tres. Métodos de investigación
Basándonos en el estudio y la investigación sistemáticos de las teorías educativas y de enseñanza, aprovecharemos al máximo nuestra experiencia en la enseñanza exploratoria, aprovecharemos al máximo la red del campus y la información de la página de inicio personal, y exploraremos activamente con el ayuda de la enseñanza de historia en el aula y debates extracurriculares. Una forma de cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria integrando estrechamente la teoría y la práctica.
Los principales métodos de investigación son el análisis de casos, la investigación y la observación.
Las innovaciones de este tema son:
Primero, el tema es desafiante.
El cultivo de la conciencia histórica de los estudiantes es un tema muy desafiante en la educación histórica de la escuela secundaria. Explorar sus métodos es una necesidad urgente para la implementación de una educación de calidad en la educación histórica de la escuela secundaria, y también es un tema novedoso en el campo actual de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria.
En segundo lugar, romper audazmente con el modelo tradicional de enseñanza de la historia.
En la investigación, es necesario utilizar nuevos conceptos educativos y didácticos como guía para llevar a cabo la práctica educativa y docente en forma de una combinación de una enseñanza animada en el aula y una colorida educación histórica extraescolar.
En tercer lugar, los medios están avanzados.
Utilice la red del campus y la información de la página de inicio personal para brindar a los estudiantes suficiente espacio para el aprendizaje independiente y materiales para el pensamiento activo, y fortalecer el propósito de cultivar la conciencia histórica de los estudiantes.
Cuatro.
Resultados de la investigación y sus métodos de evaluación
Forma de los resultados de la investigación:
1. Documento "Pensamiento histórico y conciencia histórica: sobre la importancia de cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria";
2. Sitio web personal de educación en historia;
3. Informe de cierre del caso;
4. Documento sobre la historia del estudiante;
La escuela organiza expertos docentes para realizar evaluaciones.
5. Plan de progreso de la investigación del proyecto
1.00 2000 10-2006 5438+0 10: Estudiar e investigar teorías relacionadas con la educación y la enseñanza, leer materiales de referencia y formular planes de implementación para el proyecto. investigación.
2 de febrero de 2001: comenzó la primera ronda de experimentos.
3.2006 54 38+0 Febrero-Junio: Experimentos didácticos y mejora de planes de investigación.
4.2006 54 38 + 0 de agosto: Completar la primera ronda de experimentos y presentar los resultados intermedios: Pensamiento histórico y conciencia histórica - Sobre la importancia de cultivar la conciencia histórica de los estudiantes de secundaria (artículo).
5.2006 54 38+0 Septiembre-junio de 2002: Realizar la segunda ronda de experimentos.
6 de agosto de 2002: Se completó el informe final y la construcción del sitio web de educación en historia, y se publicó una colección de ensayos de historia de los estudiantes.
Septiembre 2000