La plantilla de tesis analiza las principales características del currículo y la investigación docente en diferentes etapas históricas.

Sobre la base de resumir la naturaleza de la investigación docente occidental, Wang Jiayi (1995) explicó con más detalle la naturaleza de la investigación docente basándose en la perspectiva de la epistemología marxista. Creía que la investigación docente es esencialmente una actividad cognitiva, una actividad valorativa y una actividad artística. , y resumió cuatro características de la investigación docente: 1. La interacción profesor-alumno atraviesa todos los aspectos de la investigación docente; 2. Centrarse en la investigación micro y psicológica 3. Múltiples factores están entrelazados 4. Los resultados tienen baja generalización [1].

Pei Xinning (1998) entiende la investigación docente como "actividades cognitivas creativas que toman como objeto los problemas de enseñanza, se basan en métodos científicos y tienen como objetivo explorar las leyes de la enseñanza" [2], enfatizando relativamente " leyes" ” Exploración e investigación pedagógica de las funciones cognitivas.

Li Dingren (2000), un predecesor en la teoría de la enseñanza, cree que "la enseñanza de la investigación es el uso de teorías y métodos científicos para estudiar de manera deliberada y consciente los fenómenos en el campo de la enseñanza, con el fin de explorar y comprender". enseñar leyes y mejorar la calidad de la enseñanza" [3], mientras presta atención a las reglas, céntrese en "mejorar la calidad de la enseñanza".

Wang Jiayi. La esencia y características de la investigación docente[J].

[2]Pei Xinning, Wang Maojiang. Reflexiones sobre la investigación docente actual [J]. Shandong Education, 1998 (Z2).

[3]Li Dingren. Sobre la investigación docente [J].