Suhomlinsky dijo: "El colectivo es una herramienta de educación". Los valores fundamentales de una clase los acumulan el director y los profesores en la práctica educativa a largo plazo. Es la conciencia colectiva y la fuerza espiritual la que encarna el valor de toda la clase y es reconocida por todos los profesores y estudiantes. Es la fuerza impulsora interna para la gestión de la clase y la creación de un buen estilo de clase, el alma de la cultura de clase y una poderosa fuerza invisible que desempeñará un papel enorme y sutil en la educación, motivación y restricción del desarrollo individual de cada estudiante.
La escuela primaria es el comienzo de la educación básica y un período importante para el desarrollo de los intereses de aprendizaje, los hábitos de estudio, la confianza en sí mismos y la personalidad de los niños. En los seis años de la escuela primaria, los grados inferiores son el mejor período para cultivar los valores fundamentales de la clase. Como acaban de ingresar a la escuela primaria, se enfrentan a un entorno desconocido. Son como una hoja de papel en blanco, esperando la guía de nuestros profesores para dibujar un hermoso modelo para el futuro. Por lo tanto, aprovechar el período dorado del cultivo de hábitos en los niños seguramente sentará una base sólida para nuestra educación, enseñanza y gestión de clases en los próximos seis años.
En el proceso de cultivar los valores fundamentales de nuestra clase, exploro y practico activamente y me esfuerzo por encontrar un modelo de gestión adecuado para nuestra clase. Después de dos años de arduo trabajo y gestión, los niños de nuestra clase inicialmente formaron los valores fundamentales de la clase, como tener sueños en el corazón, estar llenos de sol, ser honestos y amigables, amar aprender y pensar, ser buenos. a escuchar y expresar, tener un fuerte sentido de autodisciplina y tener un fuerte sentido de honor colectivo. Después de clasificar y resumir, creo que debería haber pasado por las siguientes etapas importantes:
1. Investigar e investigar para aclarar la dirección.
Esto se refiere principalmente a la primera mitad del primer semestre de secundaria. Por lo general, cuando tomamos una clase nueva, lo primero que debemos hacer es comprender completamente a cada niño y analizar toda la clase en profundidad y detalle. Por lo tanto, el docente de la clase debe hacer planes generales desde el principio sobre la base de una investigación completa, debe comprender lo que tiene cada miembro de la clase así como sus intereses, hábitos, personalidad, habilidades y otras características, establecer expedientes personales de los estudiantes; y objetivo Presentar los requisitos de gestión y las direcciones principales para la construcción del estilo de clase, de modo que el estilo de clase pueda reflejar el conocimiento * * * de toda la clase. Además, estos niños deben adaptarse lo antes posible a la vida escolar primaria y enamorarse de la clase. Por esta razón, hice todo lo posible para conocerlos lo más rápido posible. En el proceso de contactarlos, existen muchos * * * idiomas y la comunicación es mucho más sencilla. También uso mi tiempo libre para dejarles contar historias y jugar. Los guío conscientemente para crear una nueva atmósfera de "hogar" en el aula. Con este tipo de buena interacción con los niños, definitivamente creará condiciones positivas para el manejo de mi clase.
2. Fortalecer hábitos y dar ejemplo.
Esto se refiere principalmente a la segunda mitad del primer semestre de secundaria. Para los niños de primer grado de la escuela primaria, el aprendizaje diario, los hábitos de comportamiento y los intereses de aprendizaje son más importantes que el aprendizaje en sí. Un buen hábito de aprendizaje y comportamiento definitivamente afectará la vida de un niño. Por lo tanto, cultivar hábitos de comportamiento de aprendizaje en los estudiantes es particularmente importante para los niños que acaban de ingresar al primer grado. En cuanto a hábitos, puedo resumirlos en cinco palabras: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar. De hecho, a los estudiantes de primer año no les resulta fácil hacer nada. Pero por muy difícil que sea, debemos perseverar y perseverar con paciencia. Utilizo dos palabras para resumirlo: la observación cuidadosa, el trato frío, el aferramiento repetido, los incentivos repetidos son más efectivos que la crítica y los elogios son más útiles que el castigo.
En segundo lugar, debe haber un equipo fuerte de cuadros de clase para que puedan desempeñar un papel de vanguardia y ejemplar en la implementación de diversos sistemas. Como dice el refrán, el poder de los modelos a seguir es infinito. En la reunión semanal de clase, seleccionaré a los estudiantes que hayan estudiado mucho y se hayan desempeñado bien esta semana para que se turnen para ser el líder del equipo durante la próxima semana. Permítales ejercitarse y dar ejemplo para el aprendizaje en el aula.
3. Presta mucha atención a los detalles y cuantifica los objetivos.
Esto se refleja principalmente en el primer semestre de secundaria hasta el primer semestre de secundaria.
A medida que los estudiantes se familiaricen entre sí, gradualmente habrá discursos en clase, habrá fenómenos incivilizados de persecución y peleas entre clases e incluso habrá cosas como mentiras y deshonestidad; En respuesta a estas nuevas situaciones, como profesor de clase, debes demostrar tu prestigio y valentía para evitar que este tipo de incidentes ocurran a tiempo. Por lo tanto, se debe desarrollar un estricto mecanismo de evaluación cuantitativa en términos de habla en el aula, realización de tareas, trabajo, disciplina, etc. Este método cuantitativo es el mecanismo para ganar flores rojas, y hay muchas cosas para ganar flores rojas, como: observar la disciplina, hablar bellamente, hacer las cosas rápido, obtener buenos resultados en los exámenes, preocuparse por el grupo y no dudar en encontrar dinero. . Todos los días, los niños llevaban cuidadosamente estas flores rojas a casa y las pegaban en libros de flores rojas cuidadosamente preparados. Si nuestros padres pudieran escuchar pacientemente la historia de sus hijos recibiendo flores rojas todos los días, mirarlos con aprobación y luego ayudarlos simplemente a anotar la hora, la razón, el estado de ánimo, etc. junto a las flores rojas. De esta manera, podrá comunicarse con los niños todos los días, comprender su vida diaria en el campus, detectar problemas a tiempo y brindarles orientación y educación temprana. También puede estimular el interés y la confianza de los niños en ganar flores rojas.
Nuestra gestión de clases se puede resumir en tres frases: un resumen cada día, un resumen cada lunes y una evaluación cada semestre. La práctica ha demostrado que el método de ganar flores rojas estimula enormemente la conciencia y la iniciativa de los niños en el aprendizaje. Al final de la semana, haz un balance de la cantidad de flores rojas que has ganado. ¡Sabrás dónde has progresado y dónde aún te falta, motivándote así para hacerlo mejor la próxima semana!
4. Reconocimiento e internalización de los estudiantes.
De hecho, la formación e identificación de los valores fundamentales de la clase comienza ya en primer grado. Solo la verdadera internalización de los valores fundamentales de la clase se refleja principalmente en el segundo semestre del segundo año. Las personas se unen y forman un colectivo porque tienen los mismos objetivos. Una vez propuesto el objetivo, los estudiantes deben reconocerlo e internalizarlo como su motivación para la acción. En este momento, es necesario aprovechar plenamente el papel rector ejemplar del maestro de clase, los cuadros de clase y los estudiantes activos, para que la mayoría de los estudiantes puedan desempeñar consciente y activamente sus deberes bajo el liderazgo de los maestros y cuadros de clase, de modo que algunos los de bajo rendimiento también pueden "obedecer". Luego, el maestro de la clase realizará una educación ideológica paciente y meticulosa, y el equipo de modelos a seguir se expandirá de unos pocos a la mayoría, y de la mayoría al todo, internalizando gradualmente el estilo de clase en la calidad y personalidad de cada miembro. y convertirse en el motor espiritual del progreso. Una vez que el espíritu colectivo de clase esté establecido y profundamente arraigado en los corazones de la gente, cada miembro del grupo de clase podrá tener mayores capacidades de autodisciplina, autoeducación y autocontrol, entonces todos tendrán las mismas metas, emociones y voluntad. El objetivo de la construcción colectiva de clases está básicamente logrado.
Además, creo que realizar actividades coloridas es la principal forma de potenciar la cohesión en clase. Al organizar diversas actividades con una amplia gama de contenidos y formas y participar en concursos, podemos mejorar la alfabetización ideológica de los niños, cultivar los hábitos e intereses de aprendizaje de los niños, promover la participación independiente de los niños, promover el respeto mutuo, la comprensión y la cooperación entre los niños y mejorar la mutua amistad, para luego sublimar en sentimientos colectivos. En general, organizaré activamente a los estudiantes para que participen en diversas actividades culturales y deportivas organizadas por la escuela, como encuentros deportivos escolares, festivales de coros, encuentros deportivos, el Día del Niño y diversos concursos de pintura, actuación y oratoria. En diversas actividades, exijo que todos hagan lo mejor que puedan, establezcan metas, se superen y mejoren constantemente y ganen la gloria para la clase. Estas actividades no sólo mejoran la amistad entre compañeros y construyen un puente para la formación de la cohesión de la clase, sino que también hacen que los estudiantes se sientan felices y desarrollen un sentido de orgullo, responsabilidad y honor colectivo por la clase.
5. Papel rector, importancia de gran alcance
Los valores de clase también desempeñan un papel rector muy importante en el desarrollo de las clases y de los miembros de la clase. En primer lugar, los valores de clase tienen una función direccional, que proporcionará a las personas objetivos y direcciones de lucha claros, para que puedan deshacerse de la ceguera y convertirse en personas conscientes; en segundo lugar, los valores de clase tienen la función de gobernante; , lo que permitirá a las personas formar su propia evaluación de valores. Los estándares permiten a las personas distinguir entre verdad, bondad, belleza y falsedad, fealdad y fealdad, y saber qué es valioso y significativo, restringiendo así conscientemente algunas de sus prácticas incorrectas y regulando sus palabras. y los hechos; en tercer lugar, los valores de clase desempeñan un papel motivador y harán que las personas trabajen duro para lograr sus objetivos con gran motivación.
En resumen, los valores de una clase existen en la clase como el aire. Su existencia y papel exceden con creces las normas tangibles. Corregirá los comportamientos que no se ajusten a las normas colectivas y excluirá los comportamientos que no estén de acuerdo con las normas colectivas. Normas exteriores.
Los valores de clase proporcionan una "marca de navegación" para el desarrollo general de la clase. Los valores de clase, como el estilo de clase formado por los miembros de la clase en su estudio y vida, desempeñarán un papel normativo en el desarrollo de la clase y también se convertirán en una base importante y un resultado espiritual para que los miembros de la clase se comporten y hagan cosas.
Los valores fundamentales de la clase son un curso potencial con un poder educativo intangible. Por lo tanto, como profesora de clase, siempre he concedido gran importancia al cultivo de los valores fundamentales de la clase, he creado activamente diversas actividades de clase y me he esforzado por construir un modelo de gestión con las características de esta clase. En resumen, la construcción de valores de clase es un proyecto sistemático de largo plazo con cierto grado de complejidad y arduo, pero siempre y cuando sigamos plenamente las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes en cada etapa. estudie y utilice las condiciones favorables en todos los aspectos, a través de una variedad de Bríndeles orientación y educación positivas de manera integral e integral, y seguramente se lograrán buenos resultados.