Los padres son propensos a sufrir los siguientes problemas destacados en el proceso educativo: primero, amplían la necesidad de ayuda de compañía de sus hijos, ignoran su independencia y limitan su curiosidad y exploración, obstaculizando así el desarrollo de sus hijos. Sustitución y prevención coexisten en el compañerismo real, ignorando el protagonismo de los niños en el juego. En segundo lugar, el desarrollo cognitivo de los niños desde imágenes concretas hasta el pensamiento abstracto se ve afectado por la prevención y la sustitución.
El mayor problema de la educación preescolar en la actualidad es que la educación preescolar requiere una formación en la percepción, la percepción y el pensamiento según las diferentes etapas de los niños, y requiere de docentes más profesionales. Sin embargo, hay escasez de maestros de preescolar capacitados en escuelas formales y muchos de ellos provienen de la sociedad. Ver a los niños hablar sobre los conocimientos de la escuela primaria es lo que más ahorra trabajo.
Los padres no saben mucho sobre los patrones de crecimiento de sus hijos. La educación infantil implica principalmente el aprendizaje a través de juegos, lo que requiere algunos equipos, material didáctico y juguetes. Al mismo tiempo, organizar juegos requiere mucha energía y plantea riesgos de seguridad. Es mejor enseñar a los niños 123. Algunos padres no saben mucho sobre los patrones de crecimiento de sus hijos. Simplemente sienten que no pueden permitir que sus hijos pierdan en la línea de salida. Cuando ven al maestro guiando a los niños a jugar, piensan que el maestro es irresponsable y quiere ser libre y no enseña a los niños, lo que también ejerce cierta presión sobre el jardín de infantes.
Conclusión En resumen, todos los problemas requieren que el gobierno tenga un sistema de evaluación científica, incremente la capacitación de los docentes y resuelva los problemas desde la raíz.