Como docente popular que acaba de incorporarse al trabajo, necesitamos crecer rápidamente en la enseñanza. Podemos registrar las habilidades docentes que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. Entonces, ¿cómo escribimos buenas reflexiones docentes? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza del dibujo en esquinas que he recopilado y compilado. Pueden leerlas, espero que les gusten a todos. Reflexión sobre la Enseñanza 1 del Dibujo de Ángulos
El dibujo de ángulos se enseña después de que los estudiantes hayan aprendido la medición de ángulos y la clasificación de ángulos. Los estudiantes han dominado el método de medir ángulos y, naturalmente, piensan en cómo dibujar ángulos. Al explorar nuevos conocimientos en esta clase, adopto los principales métodos de aprendizaje de permitir que los estudiantes prueben la experiencia, la exploración independiente y la cooperación y comunicación. Primero, permita que los estudiantes adivinen qué ángulos se pueden dibujar con un conjunto de triángulos y luego trabajen en grupos para usar el conjunto para reconstruir, dibujar y resumir qué ángulos se pueden dibujar con un conjunto de triángulos.
Luego pida a los estudiantes que recuerden el método de medición de ángulos y luego encuentren una manera de dibujar un ángulo de 65°. Los estudiantes intentan dibujar ángulos y luego se comunican en grupos para hablar sobre sus propios métodos para dibujar ángulos de 65°. ¿Qué estudiante puede dibujar bien y cuál no? Deje que los miembros del grupo lo ayuden. El grupo resumirá y anotará los pasos para dibujar las esquinas.
Luego, después de dominar inicialmente el método de dibujar esquinas, pedí a cada grupo que dibujara las cinco esquinas diferentes que habían aprendido. Hablaron mientras dibujaban, y las otras tres personas escucharon y corrigieron sus comentarios, esforzándose por hacerlo. hacer felices a todos los estudiantes. Todos pueden dibujar personajes hábilmente.
Finalmente, pida al grupo que es mejor dibujando que demuestre cómo dibujar esquinas y hable sobre cómo dibujar esquinas. Guíe a los estudiantes para que resuman los métodos para dibujar ángulos: primero, dibuje rayos, segundo, coincidencia, tercero, encuentre puntos, cuarto, conecte líneas, marque el ángulo y luego verifique. Se enfatiza que durante la inspección, primero determine qué tipo de ángulo es y luego mida el ángulo. Deje que los estudiantes experimenten cómo dibujar ángulos de manera flexible y elijan los métodos apropiados. Además de usar un transportador, algunos pueden usar directamente un triángulo. Reflexión sobre la enseñanza del rincón del dibujo 2
La educadora Polya señaló: La mejor manera de aprender cualquier conocimiento es descubrirlo, explorarlo e investigarlo usted mismo, porque así tendrá una comprensión más profunda y es más fácil. para dominarlo. Leyes internas, propiedades y conexiones. Sólo así los estudiantes podrán aprender a aprender a través de un aprendizaje real basado en la investigación y desarrollar continuamente sus propias estructuras cognitivas e intelectuales.
Al organizar a los estudiantes para dominar el punto de conocimiento de "dibujar esquinas", permita que los estudiantes se comuniquen en grupos primero, para que todos puedan participar, y clasifique los puntos de conocimiento de toda la clase durante la interacción, de modo que que los estudiantes pueden El conocimiento disperso en el cerebro forma un todo y forma una impresión sólida. Basándonos en el concepto de que "los estudiantes son seres humanos en desarrollo", aprovechamos las diferencias de los estudiantes y les permitimos debatir y complementarse entre sí en grupos, y sacar conclusiones mediante la corrección mutua y la autoclasificación.
Finalmente, dejar que el conocimiento sea sublimado. Entretejer el método de dibujar esquinas en un jingle permitirá una vez más a los estudiantes tener una comprensión profunda del conocimiento aprendido en esta lección.
El proceso de enseñanza es el proceso de interacción entre profesores y alumnos, y alumnos y alumnos. Creamos más situaciones de indagación para los estudiantes en clase, utilizando la observación y el pensamiento como formas de expresión para desarrollar la comprensión del dibujo de esquinas. Reflexión sobre la enseñanza del dibujo de esquinas 3
"Drawing Corner" es la tercera unidad de matemáticas publicada por. the People's Education Press La base cognitiva del último contenido es que los estudiantes ya pueden usar un transportador para medir el grado de un ángulo y dominan la clasificación básica de los ángulos. La tarea de aprendizaje de esta lección es permitir a los estudiantes dibujar correctamente ángulos de grados específicos de acuerdo con los pasos para dibujar ángulos, cultivar inicialmente las habilidades de dibujo de los estudiantes y, al mismo tiempo, desarrollar el hábito de una inspección cuidadosa después del dibujo y fortalecer la comunicación. y conexión entre medir ángulos y dibujar ángulos.
El libro de texto presenta directamente los tres pasos básicos para dibujar un ángulo: primero dibuja un rayo de modo que el centro del transportador coincida con el punto final del rayo, y luego la línea de escala 0 coincida con el rayo; dibuje la línea de escala correspondiente en el transportador. Haga clic en un punto y finalmente, tomando el punto final del rayo dibujado como punto final, dibuje un rayo a través del punto que acaba de dibujar. Teniendo en cuenta el desarrollo de los estudiantes durante la enseñanza, creo que si se les enseña directamente a dibujar de acuerdo con estos pasos, no entenderán por qué deberían dibujar así y les resultará difícil dominarlo. Después de mucha consideración, sentí que debía dejar que los estudiantes intentaran dibujar las esquinas y comprender lentamente los pasos para dibujar las esquinas durante el proceso de dibujo.
El método para fijar una arista puede ser dibujar la arista o, como lo mostraron los estudiantes en esta lección, primero determinar el vértice y luego señalar las posiciones de la línea de escala cero y la otra línea de escala. Esta dificultad de enseñanza se ha superado en esta clase y se han desarrollado las habilidades operativas de los estudiantes. Cuando se utilizan triángulos y transportadores de madera tradicionales para demostrar operaciones en la pizarra, resultan engorrosos (tiene que deslizarse hacia abajo si se usa muy poca fuerza, y es difícil de ajustar si se usa demasiada fuerza) y poco intuitivos (porque no es (Hecho de materiales transparentes, a veces es necesario alargar las líneas en la imagen). El profesor da vueltas y vueltas a los útiles de dibujo en la pizarra, pero la impresión que deja a los alumnos es que todavía "no pueden entender en esta clase". , se utiliza proyección física, y el profesor y los estudiantes pueden operarlo directamente en la cabina, evitando problemas innecesarios, y los estudiantes pueden verlo de manera muy clara y clara.
4. Desarrollar los hábitos de dibujo de los estudiantes. Los estudiantes a menudo dibujan a mano alzada durante el proceso de dibujo y algunos no revisan el dibujo después de dibujar. En esta lección, enfaticé especialmente que no solo debemos usar la inspección visual, sino también usar herramientas de dibujo como triángulos y transportadores. Además, los ángulos dibujados se probaron muchas veces con transportadores en el stand, lo que cultivó activamente los buenos hábitos de dibujo de los estudiantes y sentó una base sólida para el aprendizaje futuro.