28. ¿Qué deben hacer los estudiantes cuando contradicen al profesor?
(1) Debemos estar orientados a las personas, contactar a los estudiantes con una actitud comprensiva, comunicarnos con los estudiantes en su tiempo libre y comprender sus tendencias ideológicas de manera oportuna. Trate a los estudiantes como amigos, hable con ellos en un tono de consulta durante todo el día y tenga conversaciones individuales de corazón a corazón con estudiantes individuales que tengan problemas. No los anuncie ni los acuse públicamente. Debemos escuchar las opiniones de los estudiantes, tener conversaciones sinceras con los estudiantes, hacer un trabajo ideológico paciente y meticuloso, cumplir con los requisitos razonables de los estudiantes y ganarnos la confianza de los estudiantes. (2) Aprenda el autocontrol. Por ejemplo: Método de autosugestión: una vez que sientas que te vas a hacer rico, ¿repítelo mentalmente? No te enojes, mantén la calma, mantén la calma; cuando te sientas enojado, desvía tu atención, distrae deliberadamente el método de respiración profunda; cuando estés enojado, pídete que respires profundamente, escupas tu corazón y; tirar el aire; método de tensión muscular: cerrar el puño y luego soltarlo, apretar el tobillo, etc. (3) Dígales a los estudiantes que contradecir al maestro es descortés e irrespetuoso y no ganará el respeto de los demás. Hágales saber a los estudiantes que contradecir al maestro dañará su imagen y no ayudará a resolver el problema.
30. ¿Qué deben hacer los estudiantes si se llevan las cosas de otras personas?
(1) Tener conversaciones individuales, dejar que los estudiantes cuenten las razones de sus errores y la situación real, y darles la oportunidad de desmayarse, debemos mantener una actitud tranquila y afrontarlo con calma; No critiques al azar, y mucho menos critiques frente a otros estudiantes. Deje que los estudiantes tomen la iniciativa para comprender el problema. (2) Establecer una nueva relación profesor-alumno de diálogo e intercambio igualitario, crear un grupo de clase relajado y armonioso y permitir que los estudiantes se atrevan a hablar, decir la verdad y ser responsables.
31. ¿Qué debo hacer si un estudiante es retraído e insociable?
(1) Crear un buen ambiente de vida y aprendizaje para los estudiantes. Contactar activamente a los padres para crear una familia armoniosa, cuidar a los estudiantes y respetarlos. Evitar reprimendas y palizas aleatorias, para que los estudiantes puedan formar un carácter gregario en una atmósfera de respeto y amor mutuo. (2) A los estudiantes se les debe permitir participar en actividades grupales y aprender gradualmente a vivir y llevarse bien. (3) ¿Deberían los estudiantes usarlo? ¿Seguir a la multitud? Guíe a los estudiantes para que se integren lentamente en el grupo.
32. ¿Qué deben hacer los estudiantes cuando están deprimidos?
(1) Tomar la iniciativa de contactar a los padres, analizar las razones de la depresión mental de los estudiantes, preocuparse más, comprender e iluminar a los estudiantes, investigar soluciones y aliviar la confusión de los estudiantes. (2) Debemos hacer todo lo posible para crear un ambiente agradable para ellos y hacer todo lo posible para organizar su participación en actividades grupales. Afortunadamente, interactuarán con sus compañeros de clase, enriquecerán su vida espiritual y ampliarán su ámbito psicológico. (3) La depresión mental a veces va acompañada de palabras y hechos negativos y de acontecimientos inesperados. Los profesores y los padres deben estar muy atentos, vigilar de cerca y prestar más atención para prevenir accidentes.
33. ¿Qué deben hacer los estudiantes cuando tienen celos?
Hay que educar a los estudiantes para que mejoren continuamente su autoconocimiento y se evalúen correctamente a sí mismos y a los demás. Los estudiantes de educación suelen preguntarse: ¿Cómo me va en todos los aspectos ahora? ¿Cuáles son las ventajas? ¿Cuáles son las desventajas? ¿Qué mejoras hay en comparación con antes? ¿En qué áreas hemos retrocedido? ¿Qué debo hacer? ¿Estoy decidido a alcanzar el siguiente nivel? ¿Debo escuchar a mis padres, familiares y amigos? Ya sea para buscar las opiniones de profesores y compañeros, educar a los estudiantes para que encuentren modelos a seguir en el aula y vean las fortalezas de los demás. Si los estudiantes pueden pensar de esta manera con frecuencia, sus celos se disiparán y podrán evaluarse a sí mismos y a los demás objetivamente. (Red de Entrevistas)
34. ¿Qué deben hacer los estudiantes cuando encuentran dificultades, tienen miedo a los contratiempos y carecen de confianza en sí mismos?
Es necesario comprender las personalidades, pasatiempos, especialidades, entorno familiar, actitudes y métodos de aprendizaje de los estudiantes, analizar el estado psicológico y las reacciones de los estudiantes y descubrir problemas de manera oportuna. (1) Método de enfriamiento y reducción de presión. Cuando los estudiantes están frustrados, el maestro los consuela con palabras cálidas y comprensivas, de modo que las emociones opuestas desaparezcan gradualmente, y luego permite que los estudiantes revelen la verdad y la verdad del asunto al maestro. A partir de la frustración de la confianza y el respeto, los profesores deben alentar, explicar e inducir a los estudiantes por igual. Al mismo tiempo, deben conocer los pros y los contras, extinguir gradualmente la ira en los corazones de los estudiantes frustrados y hacer desaparecer la mentalidad vengativa. . (2) Revisar el método objetivo. Su objetivo es ayudar a los estudiantes que han sufrido reveses y carecen de confianza en sí mismos a comprobar si los objetivos originales son coherentes con la realidad. Si son inconsistentes con la realidad o la exceden, revisarán sus objetivos. Las conferencias de padres y maestros son una gran oportunidad para ayudar a los estudiantes y a los padres a reexaminar sus metas. Los profesores deben aprovechar esta oportunidad para analizar y revisar los objetivos originales, guiar a los estudiantes para que utilicen sus fortalezas y eviten las debilidades, convertir la presión de los contratiempos en motivación y desarrollar la confianza en sí mismos.
35. ¿Qué deben hacer los estudiantes que carecen de experiencia exitosa?
(1) Concéntrate en animar y fijar objetivos. El establecimiento de metas debe estar cerca de la realidad y de los propios estudiantes para facilitar la realización de las metas y, al mismo tiempo, elogiar cada pequeño progreso, es decir, pequeñas metas y grandes elogios. (2) Crear una situación educativa adecuada para ellos. La creación de situaciones educativas debe basarse en sus fortalezas y especialidades, como por ejemplo organizar algunas pequeñas competiciones deportivas, algunas competiciones sobre el nivel de conocimientos que pueden alcanzar, etc. Si no lo consiguen una vez, se les deberían dar más oportunidades. En clase, plantee preguntas más simples y útiles, anímelos y guíelos para que respondan, y bríndeles una afirmación total. (3) Descubra los puntos brillantes y desarrolle la confianza en uno mismo. Los profesores y compañeros de clase trabajan juntos para ayudar a estos estudiantes a encontrar sus propios puntos brillantes y lograr avances.
36. ¿Qué debemos hacer cuando los estudiantes son rebeldes?
(1) Contactar con más frecuencia a los estudiantes, acortar la distancia entre profesores y estudiantes, comprender sus personalidades y preferencias, analizar su meollo de la cuestión y aprovechar la situación.
(2) Los profesores dan ejemplo, convencen a los demás con sus razonamientos y son estrictos consigo mismos en todo momento hasta dar el ejemplo para que los alumnos puedan tener un sentido de confianza en el profesor. (3) Sonríe más en clase. Diga algunas palabras de aliento a los estudiantes en clase, comuníquese activamente con los estudiantes, permita que los estudiantes expresen sus opiniones, expresen sus puntos de vista u opiniones y movilice el entusiasmo de los estudiantes. (4) Manejar bien la relación profesor-alumno. Mejorar la comprensión y la confianza mutuas, hablar con los estudiantes en pie de igualdad, cuidarse unos a otros, dejarse llevar por las emociones y comprender por la razón. Utilice su amor a cambio de la sinceridad de los estudiantes, utilice métodos de educación científica como la esperanza y el aliento para tocar la fibra sensible de los estudiantes, inspirar la ambición de los estudiantes y abrir la puerta a los corazones de los estudiantes. (5) Analizar las razones familiares y potenciar la pertinencia de la educación.
Ejemplo 2:
1. ¿Cómo comunicarse con diferentes tipos de padres y qué tipo de cooperación entre el hogar y la escuela es mejor?
Respuesta de referencia: En primer lugar, respetar a los padres es el primer principio de comunicación y también es una manifestación de la calidad básica de los docentes. En segundo lugar, los docentes deben tener un fuerte sentido de servicio. En tercer lugar, los profesores deben tener un sentido de racionalidad al comunicarse con los padres. Por último, preste atención a los métodos de comunicación. Los estudiantes suelen ser evaluados primero y luego reprimidos, lo que permite a los padres tener un proceso de adaptación psicológica.
La composición de los padres es muy compleja, con diferentes estructuras de conocimiento, categorías ocupacionales, temperamentos de personalidad y niveles de logros. Ningún método educativo es perfecto. Un enfoque que funciona en esta familia puede no funcionar en otra. El director debe realizar una investigación y análisis de las familias de los estudiantes para comprender el nivel educativo de los padres, su situación profesional, su edad, sus conceptos de educación familiar, sus relaciones familiares, etc. En el proceso de comunicación con los padres, trate de ser específico y eficaz.
2. ¿Cuál es la imagen de un buen profesor en la mente de los estudiantes?
Respuesta de referencia: En mi opinión, un buen profesor debe ser una persona solidaria. Por supuesto, casi no hay personas en este mundo que carezcan absolutamente de amor, pero las personas que aman de verdad y saben cómo dar amor son aún más valiosas. Un maestro de clase atento debe ser un maestro bueno y considerado, un buen anciano y un buen amigo. Al menos, no castiga ni humilla a los estudiantes. A sus ojos, todos los estudiantes son iguales y no hay distinción entre buenos estudiantes y malos estudiantes. Respetará a los estudiantes, los tratará con igualdad y les permitirá crecer sanamente. Lo más importante es que sabe tolerar a los estudiantes, puede perdonarlos y tolerarlos y darles la oportunidad de corregir sus errores. Él sabe cómo preocuparse por los estudiantes, consolarlos cuando están frustrados, iluminarlos cuando están preocupados y ayudarlos cuando están confundidos. Pensé, ¿una persona que creó una alta tasa de inscripción? ¿éxito? El director no es necesariamente un buen profesor de clase. Como profesor de clase, creo que lo más importante es tener buenas habilidades de gestión, hacer que la clase sea disciplinada y tener un buen ambiente, enseñar a los estudiantes los principios de la vida, el pensamiento saludable, los métodos de aprendizaje correctos y mejorar la calidad general de la clase. en lugar de centrarse únicamente en las calificaciones.