A nivel de educación universitaria, se deben hacer esfuerzos para cultivar talentos integrales con una base sólida, amplio calibre, gran capacidad y alta calidad que satisfagan las necesidades de la construcción de la modernización socialista, en lugar de cultivar talentos puramente teóricos. En términos de estructura de conocimientos y capacidades y escala de formación, el énfasis anterior en la herencia, la enseñanza y el dominio del conocimiento ha cambiado hacia el desarrollo coordinado del conocimiento, la capacidad y la calidad, con especial énfasis en el cultivo de la capacidad y la calidad.
El modelo de formación básica se puede resumir de la siguiente manera:
Fortalecer la base y restar importancia a la especialización; cultivar una base sólida, amplio calibre, gran capacidad y capacidad de adaptarse a las necesidades; de primera línea de producción, construcción, gestión y servicio, talentos compuestos de alta calidad orientados a adaptarse a las necesidades sociales y enfocados en fortalecer capacidades, diseñar conocimientos, habilidades, estructuras de calidad y planes de formación de los estudiantes; contenidos con "capacidad y calidad" como tema y características fortalecer la enseñanza práctica y aumentar la proporción de enseñanza práctica en los planes de enseñanza de acuerdo con las características profesionales y los requisitos sociales de los talentos, desarrollar y diseñar gradualmente experimentos integrales e innovadores y ofrecerlos como independientes; cursos para cultivar y ejercitar las habilidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes y el análisis de problemas, la capacidad de resolución de problemas para fortalecer la educación de calidad, integrar la educación de calidad en todo el proceso de educación y enseñanza y mejorar continuamente la calidad integral de los estudiantes a través de conferencias científicas, simposios y debates; , práctica social y otros canales; escuelas y departamentos funcionales, profesores y estudiantes están integrados con la práctica, la teoría y la práctica de la producción. Situación básica
La formación de posgrado en la Escuela de Recursos y Medio Ambiente comenzó tarde pero se está desarrollando rápidamente. En 2000, obtuvo una maestría en "Nutrición Vegetal" con la aprobación del Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado, posteriormente obtuvo una maestría en ecología, ciencias del suelo y gestión de recursos terrestres, respectivamente, y en 2003, obtuvo el doctorado en ecología con la aprobación del Comité de Grados Académicos del Consejo de Estado. Al mismo tiempo, la universidad también es una de las unidades de la Universidad Agrícola de Gansu calificada para reclutar estudiantes de maestría profesionales y puede reclutar estudiantes de maestría en extensión agrícola.
La formación de posgrado implementa un sistema de créditos, y generalmente se controla que el total de créditos sea superior a 32 créditos, con un máximo de 38 créditos. Requiere una base teórica sólida y conocimientos profesionales sistemáticos en esta disciplina; dominar las habilidades experimentales pertinentes; comprender las tendencias de desarrollo de las direcciones de investigación nacionales y extranjeras; ser capaz de utilizar con fluidez un idioma extranjero para leer libros y publicaciones periódicas de forma independiente; dedicarse a la investigación, docencia y gestión científica en esta disciplina y campos afines o capacidad para realizar labores profesionales y técnicas, y tener un estilo científico que integre la teoría con la práctica y un espíritu innovador y emprendedor.
La formación de los estudiantes de doctorado se basa principalmente en la investigación científica, y la puntuación académica total se controla generalmente en 18-22 créditos. Se requiere dominar una base teórica sólida y amplia, conocimientos y habilidades profesionales sistemáticos de esta disciplina, comprender el nivel teórico y técnico del desarrollo de esta disciplina, así como las tendencias de desarrollo de las direcciones de investigación en el país y en el extranjero; en una lengua extranjera, y tener buena comprensión auditiva, expresión oral y tecnología en lenguas extranjeras, capacidad para redactar tesis, una actitud académica rigurosa, un espíritu realista e innovador, capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente, una buena calidad general, un estilo de trabajo que integre la teoría; con práctica y espíritu emprendedor. Dominar la evolución histórica, el estado de la investigación y las tendencias de vanguardia del campo de la investigación, tener la capacidad de organizar o participar de forma independiente en la docencia y la investigación científica, y lograr logros innovadores en la tecnología profesional de esta disciplina.