De hecho, la construcción de una cultura de clase no es sólo la creación de una atmósfera cultural, sino también la formación de las mentes de los educados. Cabe decir que la construcción de la cultura de clase tiene múltiples funciones. No puede limitarse a un único nivel, ni a una determinada parte. Debe tener niveles, profundidad y amplitud. En mi vida docente, lo intenté principalmente desde los siguientes aspectos.
Primero, establecer un ambiente de clase cálido y armonioso y crear una buena atmósfera cultural.
El diseño del ambiente de clase es el contenido más básico de la construcción de la cultura de clase. No sólo refleja directamente la perspectiva mental de la clase, sino que también tiene un cierto impacto en la salud mental de los estudiantes. Al organizar el ambiente de clase y crear un ambiente cultural externo que integre la educación y el aprendizaje, no solo puede aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la vida, eliminar la fatiga causada por el estudio a largo plazo, sino también permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento civilizados. y cultivar una estética correcta. Por eso, la escuela hizo famosos aforismos y aforismos desde los aspectos de determinación, estudio, búsqueda de la verdad, lucha, vida, etc. para colgar en las paredes del aula, tales como: abandonar la pequeña ambición del gorrión y apreciar la ambición del cisne; no hagas pequeñas bondades, no hagas pequeños males ; Tiene algunos aforismos famosos, como ser bueno para caminar, caminar erguido y establecer un buen ambiente cultural externo para motivar a los estudiantes.
En respuesta a la actividad "Ser personas civilizadas" propuesta por la escuela, la clase organizó una selección de actividades "Frases civilizadas", que permitieron a los estudiantes recopilar o escribir citas célebres y aforismos sobre frases civilizadas, y luego los estudiantes seleccionaron colectivamente el “Mejor Mensaje”, “Premio Mejores Frases Civilizadas”, “Premio Sencillo y Cariñoso”, las obras ganadoras fueron expuestas en la clase. Esto no sólo crea un buen ambiente civilizado en la clase, sino que también anima a los estudiantes. Al mismo tiempo, los estudiantes también logran buenos resultados educativos.
En segundo lugar, estimular la conciencia subjetiva de los estudiantes y establecer y mejorar un sistema de gestión de clases.
La construcción del sistema de clases es una parte importante de la construcción de la cultura de clases. Un buen grupo de clase no sólo depende de la conciencia de los estudiantes, sino que también requiere algunos sistemas de gestión necesarios para superar la aleatoriedad del comportamiento de los estudiantes, estimular el rezago y fomentar el avance. Sin embargo, la formulación e implementación del sistema de gestión de clases debe ser científica, respetar las opiniones de los estudiantes y ajustarse a las condiciones reales de los estudiantes, para que realmente pueda ejercer su efecto educativo positivo. Makarenko cree que "la disciplina no debe considerarse simplemente un medio de educación". Es menos arbitraria que la disciplina, pero da a los estudiantes una mayor conciencia de sus capacidades de alerta temprana y autogestión. Por supuesto, mi gestión no es frenar a los estudiantes, sino regularlos. El sistema en sí es una especie de cultura. Lo primero que hay que resolver es dejar que los estudiantes acepten el sistema y guiarlos a pensar: ¿En qué tipo de clase quieres vivir? Todo el mundo tiene debilidades. ¿Necesitas superarlos? Para lograr los dos puntos anteriores, ¿necesitamos formular reglas de clase? Luego, de acuerdo con la situación real de la clase, los estudiantes son movilizados para participar en la formulación del sistema de gestión de la clase. La formulación e implementación del sistema de gestión de clases debe prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Cultivar el sentido de propiedad de los estudiantes y permitirles participar activamente en la gestión de clases.
El sentido de propiedad de los estudiantes no lo impone el profesor de la clase, sino que se forma mediante la participación activa en las actividades de gestión de la clase. Por ejemplo, cuando se formó el comité de clase, no se basó en el sistema de nombramiento tradicional, sino en el sistema electoral. Las reglas de clase son la guía de acción para las actividades de los estudiantes en la clase. Las convenciones de clase no las impone el profesor de la clase a los estudiantes, sino que las generan los estudiantes a través de discusiones, haciéndoles sentir que es asunto suyo. Ellos son los creadores, ejecutores y defensores. Por tanto, la reunión de clase es para escuchar las opiniones y sugerencias de cada alumno y tomar la decisión final mediante votación colectiva en la clase. Luego redacte un texto de la decisión final del voto colectivo y cuélguelo en la pared de la clase, y maneje los asuntos de clase basándose en la decisión.
De esta manera, los estudiantes no tendrán evidencia que seguir, sino que también podrán tomar la iniciativa de implementar y gestionar de forma independiente.
2. Establecer y mejorar el mecanismo de incentivo de clase.
En el proceso de implementación del sistema de gestión de clases, además de centrarse en los principios de equidad y justicia, es más importante establecer y mejorar un mecanismo de incentivos para predicar con el ejemplo. De esta manera se aprovechará mejor el entusiasmo de los estudiantes. Establezca una columna para los líderes, seleccione los líderes civilizados, los líderes del aprendizaje y los líderes de la salud cada semana, y coloque los nombres y fotografías de estos estudiantes seleccionados en la columna de los líderes para motivar a los estudiantes.
3. Mejorar el carácter de los estudiantes y fomentar el autodesarrollo.
Los adolescentes en la escuela media sufren grandes cambios físicos y psicológicos. La característica más evidente de este período es el exceso de energía, que produce diversos deseos y necesidades, como comprensión, autoestima, confianza en uno mismo, aventura, adoración, vanidad, resistencia, etc.
Si tus pensamientos no se satisfacen normalmente y siempre los reprimes, poco a poco desarrollarás una sensación de frustración, cambiarás tu comportamiento y desarrollarás ataques contra ti mismo o contra los demás. Por lo tanto, la clase lleva a cabo educación sobre salud mental o educación sobre patriotismo una vez al mes, y la escuela realiza dos informes de educación jurídica cada semestre para ayudar a los estudiantes a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, y establecer ideales elevados. Por otro lado, al organizar actividades culturales ricas y coloridas en clase, guiamos a los estudiantes a emprender el camino de un desarrollo saludable.
4. Realizar activamente actividades de competición grupal para promover eficazmente la autodisciplina de los estudiantes.
El nuevo plan de estudios aboga por un nuevo método de aprendizaje de "cooperación grupal". En el proceso de gestión de la clase, también podemos aprovechar al máximo las ventajas de los grupos de estudio para llevar a cabo una competencia sana entre los miembros del grupo. A través de la influencia mutua, la supervisión mutua y la educación mutua entre los miembros del grupo, los estudiantes pueden transformarse gradualmente de la "heteronomía" a la "heteronomía". "autodisciplina". "Cambiar y mejorar la conciencia de obedecer las leyes y reglamentos.
5. Los profesores predican con el ejemplo, sirven como modelos a seguir y dan ejemplo a los estudiantes.
Las palabras y los hechos de los profesores tienen un impacto sutil en el aprendizaje de los estudiantes. Como dice el refrán, "Sé un maestro con el ejemplo" y "Ama al maestro y cree en el camino". La imagen de un maestro en la mente de los estudiantes es extremadamente importante y su estilo educativo afecta directamente el estilo de aprendizaje del estudiante. El sistema de gestión de clases no sólo restringe a los estudiantes, sino también a los profesores. Por ejemplo, la construcción de una moral cívica requiere que los estudiantes sean honestos y los profesores deben esforzarse por "hacer lo que dicen" en la vida diaria. Para educar a los estudiantes a respetar el concepto de tiempo de descanso, nuestros maestros siempre llegan a la puerta de la clase dos minutos antes de la clase y esperan la hora, es decir, para educar a los estudiantes y tener tiempo de ingresar a la clase al mismo tiempo. Cuando los estudiantes vean que el maestro puede esperar la clase temprano frente a toda la clase, entrarán rápidamente al salón de clases y esperarán la clase.
En tercer lugar, realizar actividades colectivas útiles y esforzarse por crear un estilo de clase.
Las actividades de clase son la forma básica de la vida escolar de los estudiantes y una parte importante de la construcción de la cultura de clase. Los profesores de clase deben ser buenos organizando a los estudiantes para que lleven a cabo actividades colectivas coloridas. La forma y el contenido de las actividades deben reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes, respetar sus deseos y permitirles experimentar y sentir en las actividades.
1. Realizar diversas actividades temáticas en clase.
Al realizar reuniones de clase temáticas, debemos prestar atención a la situación real de los estudiantes en la clase, aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, para que cada estudiante pueda ser educado ideológicamente y mejorado en acción. Los estudiantes pueden desarrollar libre y plenamente sus pasatiempos, conocimientos y habilidades, y hacer un uso pleno y eficaz de las reuniones de clase y de equipo es la mejor manera de crear una cultura de clase. en actividades de su propio diseño. Por lo tanto, desempeña un papel importante en el cultivo de la sólida psicología de los estudiantes y su importancia es a menudo insustituible para las actividades docentes en el aula. Por lo tanto, los profesores deben permitir que los cuadros de clase organicen y organicen actividades de clase y otorguen a los estudiantes más derechos de autogestión, lo que no solo puede garantizar la comunicación normal entre los estudiantes, sino también utilizar actividades para promover los intercambios, la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, satisfaciendo así a los estudiantes con diversos aspectos psicológicos. necesidades. El contenido de la reunión de clase temática se puede determinar de acuerdo con el tiempo y las necesidades psicológicas de los estudiantes, como "Busque puntos brillantes con ojos atentos", "Ya que Dios ha dado talentos, ¡que se empleen!", "Ambiental". la protección está contigo", "El conocimiento en seguridad llega al campus".
2.Realizar diversas actividades extraescolares culturales y deportivas.
La construcción de la cultura de clase es un proceso dinámico. Sólo cuando los grupos participan activamente en la invención de la cultura de clase pueden formar la misma orientación de valores.
Cuanto más amplio sea el alcance y más larga la participación, más rica será la cultura y más estudiantes podrán integrarse naturalmente en el hogar espiritual de la clase en la fuerte atmósfera cultural de la clase. Las actividades culturales y deportivas relajadas y activas favorecen el placer del estado de ánimo, el ejercicio del cuerpo, el cultivo de los sentimientos y el desarrollo de los talentos. Por ejemplo, en la víspera de Año Nuevo se celebra una velada cultural, o en épocas normales se suelen realizar actividades culturales como cantar, bailar y bromear. Además, el maestro de la clase también debe organizar activamente a los estudiantes para que participen en actividades culturales y deportivas en toda la escuela, como concursos de canto, concursos de gimnasia, concursos de atletismo, concursos de recitación de poesía, representaciones teatrales, etc. , para cultivar el sentido de honor colectivo y competencia de los estudiantes. A través de estas actividades, cada estudiante tiene la oportunidad de expresar y desarrollar plenamente sus talentos, obtener experiencia exitosa en las actividades y desarrollar aún más sus fortalezas. Por lo tanto, fortalecer la construcción de una cultura de clase y esforzarse por crear una cultura de clase positiva y saludable son medidas importantes para mejorar la gestión escolar y promover el desarrollo de los estudiantes.
3. Realizar diversas actividades de práctica social.
Las actividades de clase también se pueden combinar con el servicio comunitario y la práctica social en actividades de práctica integral para guiar a los estudiantes fuera del aula, fuera de la escuela y participar en actividades de práctica social. Las actividades de práctica social son una forma importante para que los estudiantes comprendan la sociedad y experimenten la vida social. Amplíe sus horizontes, piense en la vida y mejore su motivación para aprender. Crear condiciones para el desarrollo de la personalidad y el potencial de los estudiantes y cultivar las habilidades prácticas y la responsabilidad social de los estudiantes.
La práctica ha demostrado que una atmósfera cultural animada en clase puede hacer que los profesores y los estudiantes se sientan felices, alentar a los estudiantes a seguir progresando, crecer activa y saludablemente, y hacer que los estudiantes sean más activos, relajados y entusiastas en el aprendizaje, la vida y trabajar. Por lo tanto, el maestro de clase debe construir paciente y meticulosamente una cultura de clase para que los estudiantes puedan crecer sanamente bajo la influencia de una buena atmósfera cultural de clase.