2. Centrarse en los conocimientos principales de la química.
Reducir la dificultad es la característica más importante de las preguntas de los exámenes de química. En general, los candidatos sintieron que las preguntas difíciles sobre procesos industriales no aparecieron en el examen como se esperaba. En cambio, las 27 preguntas son una prueba de principios de reacción, con dificultad y desconocimiento moderados, lo que facilita la respuesta de los candidatos. Además, muchas cuestiones permanecen relativamente estables y cambian poco. Por ejemplo, el Experimento No. 26 todavía sigue el modelo propuesto de los últimos años, utilizando la preparación de sustancias orgánicas como vehículo y principalmente prueba habilidades experimentales químicas como la preparación, separación y purificación de sustancias. El formato del examen es muy similar al del año pasado y no resulta difícil para la mayoría de los candidatos. El ajuste de la dificultad de las preguntas del examen también elimina las dudas que la mayoría de los candidatos tienen sobre la dificultad de las preguntas del examen de química en los últimos años.
La atención se centra en los conocimientos principales de la química de la escuela secundaria. Contenidos docentes básicos como reacciones redox, electroquímica, equilibrio químico, escritura de isómeros orgánicos, termoquímica, etc. Sigue siendo el foco y el punto caliente del examen. Algunas preguntas están tomadas directamente del libro de texto. Por ejemplo, al elegir la pregunta 8, las cuatro opciones son todos los textos originales de los libros de texto o ejercicios extraescolares, lo que encarna plenamente el principio de proposición de "del libro de texto, superior al libro de texto, en el libro y fuera del libro". ".
Refleja mejor el valor disciplinar de "la química al servicio de la sociedad". Las preguntas del examen están estrechamente relacionadas con la producción y la práctica de la vida. Por ejemplo, la octava pregunta de opción múltiple requiere el uso de conocimientos químicos para explicar fenómenos sociales y de la vida; la pregunta obligatoria 26 requiere el uso de conocimientos ya utilizados para sintetizar la feromona de abeja acetato de isopentilo; la pregunta 28: combinada con la producción industrial real; , hidratación directa o hidratación indirecta El etanol sintético juega un muy buen papel para guiar a los candidatos a comprender correctamente el valor de la química.
El propósito del concepto de capacidad permanece sin cambios. Aunque se ha reducido la dificultad de las preguntas del examen, no se han reducido los requisitos del examen de capacidad. La prueba de capacidad en las preguntas del examen se refleja principalmente en: (1) Centrarse en la prueba de capacidad informática. Por ejemplo, las preguntas 11, 26 y 28 de las preguntas obligatorias y las preguntas 36 y 37 de las preguntas de opción múltiple implican la prueba de capacidad informática. Sin embargo, casi no existen cálculos puramente técnicos y el énfasis principal está en el valor de uso de los cálculos químicos. (2) Preste atención a la capacidad de análisis y procesamiento de datos de la información del gráfico. Por ejemplo, la pregunta 11 requiere la curva de solubilidad del bromato de plata para juzgar sus diversas propiedades. De hecho, es una buena pregunta para examinar la capacidad de pensamiento del candidato desde múltiples ángulos; (3) Resaltar el examen de la calidad del pensamiento. Por ejemplo, el juicio sobre si NaH2PO2 es una sal normal en la pregunta 27 requiere una comprensión profunda del significado del ácido hipofosforoso como un ácido monobásico fuerte; el cálculo de la constante de equilibrio en la pregunta 28 requiere que los candidatos aprendan y apliquen la información en un breve período; período de tiempo. (4) Destacar el examen de la calidad química. La proporción de preguntas experimentales ha aumentado en comparación con años anteriores. Además de la pregunta 26, que se centra en experimentos orgánicos, hay dos preguntas más de opción múltiple, que ilustran plenamente que la química es una materia experimental. La pregunta 13 de opción múltiple involucra las diferentes propiedades del ácido nítrico debido a diferentes concentraciones, lo que refleja el concepto químico central de la influencia de las condiciones en las reacciones químicas. La pregunta 27 y la pregunta 4 examinan si los estudiantes pueden usar el método modelo para resolver prácticas más complejas; problemas.
3. La física se centra en la capacidad y la aplicación.
Los temas son estables y enfocados. Las preguntas del examen son un poco menos difíciles que el año pasado. Las preguntas del examen incluyen 8 preguntas de opción múltiple (preguntas de opción única y preguntas de opción múltiple separadas), 2 preguntas experimentales y 2 preguntas de cálculo. La parte opcional consta de preguntas de opción múltiple más preguntas de cálculo, que no han cambiado con respecto a años anteriores y representan una gran proporción. A juzgar por la distribución de los puntos de conocimiento requeridos, los puntajes de los exámenes electromagnéticos de este año aumentaron y la proporción de preguntas sobre campos eléctricos aumentó.
Presta atención a la prueba de la "doble base". La pregunta 14 prueba las condiciones para la generación de corriente inducida; la pregunta 15 prueba el concepto de fuerza en amperios; la pregunta 16 prueba las reglas de movimiento de partículas cargadas en un campo magnético; la pregunta 21 prueba el concepto de campo electrostático; pregunta, que está en el esquema Se requiere claramente que no haya deformación; la Pregunta 23 utiliza el método de una caja-un metro para medir el circuito, que se migra del prototipo experimental en el libro de texto. Estos contenidos pertenecen a la categoría de conocimientos básicos y habilidades básicas. Algunas preguntas están adaptadas de libros de texto o preguntas de exámenes de ingreso a la universidad anteriores, lo que brinda a los candidatos una sensación de familiaridad pero también está lleno de nuevas ideas.
Combina la atención con la práctica. Por ejemplo, la pregunta 19, "El planeta se dirige hacia el sol", y la pregunta 24, "Velocidad máxima para una conducción segura en días de lluvia", están estrechamente relacionadas con la realidad y reflejan el valor temático de la física.
Presta atención a los métodos y examina las habilidades. Por ejemplo, la pregunta 14 se basa en experimentos importantes en la historia del desarrollo de la física y se centra en el proceso de establecimiento de leyes físicas; la pregunta 19 evalúa la capacidad de los estudiantes para utilizar la ley de la gravedad para obtener información útil de gráficos, modelar problemas prácticos, y analizar y resolver problemas de manera integral, las preguntas 22 y 23 involucran modelos físicos, relaciones funcionales entre cantidades físicas y transformación mutua entre imágenes, destacando las características de combinar el pensamiento matemático con el pensamiento físico;
Céntrate en la aplicación y sé valiente en la innovación. Por ejemplo, la pregunta 17 combina inteligentemente las leyes de movimiento de Newton con el equilibrio y la ley de Hooke; la pregunta 25 combina creativamente el movimiento de proyectiles, los campos compuestos y los teoremas de energía cinética, que tiene fundamento y flexibilidad, y utiliza perspectivas básicas para analizar el problema de manera integral. difícil.
4. Capacidad de examen de biología desde múltiples ángulos
La dificultad general de las preguntas del examen de biología es moderada, no hay preguntas parciales ni preguntas extrañas, la proporción de dificultad del tipo de pregunta es apropiada. y la transición es suave. La información fundamental de las preguntas del examen es concisa y fácil de leer, lo que reduce la interferencia causada por demasiadas situaciones. Sin embargo, las preguntas del test genético que perdieron más puntos en años anteriores también fueron muy tranquilas este año, reduciendo así la dificultad de las preguntas del test.
Se destacan los conocimientos principales. Los conceptos centrales destacados en todo el conjunto de artículos incluyen: transporte transmembrana de sustancias, fotosíntesis, homeostasis del ambiente interno, respiración, plasmólisis, genealogía genética, relaciones entre especies, experimentos de mitosis, función nuclear, sucesión comunitaria y experimentos genéticos. mejoramiento genético y anticuerpos monoclonales, estos son los principales contenidos de enseñanza de la biología en la escuela secundaria.
La estrecha integración con los materiales didácticos es una característica destacada de las preguntas de los exámenes de biología. Algunas preguntas del examen se extraen directamente del contenido del libro de texto y se reforman y actualizan. Por ejemplo, la pregunta 29 se basa en el experimento de mitosis de plantas del libro de texto, la pregunta 30 prueba el contenido relacionado con la sucesión comunitaria y la pregunta 32 prueba directamente el conocimiento de las leyes básicas de la herencia.
Fortalecer el examen de habilidades para reflejar mejor los requisitos del programa de exámenes para las habilidades de los candidatos. Esta característica se refleja en varias preguntas subjetivas. La pregunta 29 examina el contenido relevante de los experimentos de mitosis y la función nuclear en el libro de texto, destacando el examen de las habilidades experimentales y la enseñanza de conceptos, y la idea es novedosa. La pregunta 30 involucra la sucesión comunitaria, que es exclusiva del nuevo libro de texto estándar del plan de estudios; el enfoque de la prueba es relativamente novedoso y es la ecología. Las nuevas propuestas 31 involucran el equilibrio de presión osmótica, destinadas a evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. La pregunta 32 trata sobre el cruce, enfocándose en el pensamiento lógico y las habilidades de expresión; Los conocimientos que implica no son profundos, pero los requisitos de capacidad son muy altos y hay un buen grado de diferenciación. Los candidatos deben pensar detenidamente y expresarse con rigor para obtener puntuaciones altas.