Palabras clave del artículo: Formas efectivas de educación en salud mental para profesores de clase
Resumen: En el proceso de crecimiento de los adolescentes, los profesores de clase tienen el mayor tiempo de contacto con los estudiantes, tienen la mayor frecuencia de comunicación y conocer mejor a los estudiantes, por lo tanto, el mayor impacto es en la salud mental de los estudiantes. La educación en salud mental en el trabajo de los profesores de clase debe adoptar una variedad de métodos para guiar y educar a los estudiantes según diferentes períodos y etapas para ayudar a los estudiantes de secundaria a crecer saludablemente.
A medida que los problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria se vuelven cada vez más graves, cada vez más estudiantes experimentan problemas psicológicos de diversos grados. Como estar cansado de estudiar, enamorarse temprano, psicológicamente frágil, retraído, poca independencia e incluso automutilación. Si estos problemas no se resuelven a tiempo, afectarán gravemente el crecimiento saludable de los estudiantes de secundaria. El maestro de clase es la columna vertebral de la educación ideológica de los estudiantes, el organizador e implementador del trabajo de clase y tiene condiciones únicas para penetrar la educación en salud mental. Por lo tanto, hacer un buen trabajo en la educación sobre salud mental de los estudiantes se ha convertido en un tema importante de estudio para los profesores.
1. La necesidad de implementar educación en salud mental
Los problemas psicológicos actuales de los estudiantes de secundaria se caracterizan principalmente por: alta presión de aprendizaje, paranoia, rebelión y hostilidad, comunicación interpersonal inadecuada, depresión y autismo, ansiedad excesiva, amor de cachorros, automutilación, fragilidad psicológica, etc. Entre ellos, la presión de estudiar es el problema psicológico más grave entre los estudiantes de secundaria. Según la encuesta, entre 686 estudiantes de secundaria en una determinada escuela, 144 tenían síntomas leves a moderados, lo que representa el 20,99% del número total, y 24 tenían síntomas de moderados a graves, lo que representa el 3,5% del número total, lo que indica La calidad psicológica de los estudiantes de secundaria en la escuela. Los síntomas son más graves. El número de muestras con síntomas leves fue de 469, hasta un 68,37%, lo que indica que el estado general de salud mental de los estudiantes de secundaria no es optimista. Por lo tanto, es particularmente importante y urgente brindar educación sobre salud mental y asesoramiento psicológico a los estudiantes de secundaria.
2. Formas efectivas para que el maestro de la clase implemente la educación sobre salud mental
1. El modelo a seguir y el encanto de la personalidad del maestro de la clase
Preste atención a influencia del entorno humanista y del poder humanista. La particularidad de la profesión determina que cada palabra y acción del docente de la clase tendrá un gran impacto en los alumnos. Por lo tanto, como maestro de clase, su personalidad debe ser alegre y alegre, y su mente debe ser noble o perseguir lo noble. En términos generales, cuanto más tiempo pasa un profesor comunicándose y contactando con los estudiantes, más sutil influencia puede tener en la formación del buen carácter y la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, como profesor de clase, debe ser bueno en el desarrollo de sus propios recursos, utilizar su actitud e imagen positivas y optimistas para influir e infectar a los estudiantes, incitarlos a cambiar algunos malos hábitos de comportamiento y luego guiarlos para que descubran y persigan continuamente los objetivos. verdad, bondad y belleza en la vida. Al mismo tiempo, la personalidad del profesor de la clase es también una fuerza educativa invisible. ¿El maestro de la clase debería saber cómo usar su hermosa mente para moldear la mente sana de los estudiantes y trabajar duro para lograrlo? ¿Usar la personalidad para cultivar la personalidad y usar la mente para moldear la mente? Sólo así se podrá revelar plenamente el papel oculto del modelo a seguir y el encanto de la personalidad del profesor de la clase en la educación sobre salud mental de los estudiantes.
2. Comprender a los estudiantes y establecer expedientes psicológicos.
Como profesor de clase, debe comprender a sus alumnos, captar los pensamientos de todos y brindar educación eficaz sobre salud mental sobre la premisa del respeto. El maestro de clase debe observar más y acumular más en la gestión diaria de la clase, prestar atención a las palabras y hechos de los estudiantes y comprender oportunamente el estado ideológico de los estudiantes. Preste especial atención a los estudiantes de familias especiales; los estudiantes con problemas psicológicos pueden recibir asesoramiento psicológico de diversas formas, si hay casos típicos, lo mejor es realizar registros escritos, como registros de conversaciones o registros de consultas psicológicas. Al mismo tiempo, los profesores de clase también deben aprender a escuchar las voces de los estudiantes, aprender a ponerse en su lugar, pensar en los problemas con el pensamiento de los estudiantes y observar los problemas reales que encuentran desde los ojos de los estudiantes.
3. Clases abiertas de asesoramiento psicológico grupal para dar pleno juego al papel de la educación grupal.
El asesoramiento psicológico es una forma decidida y planificada de permitir que los estudiantes participen activamente en la experiencia en forma de actividades de clase o de grupo a través de determinadas actividades y formas. Tiene la doble función de realizar la auto-psicología de los estudiantes. educación y mejora de su calidad psicológica. Los profesores de clase pueden diseñar diferentes formas de actividades basadas en diferentes contenidos de asesoramiento psicológico y las características de edad de los estudiantes de secundaria, como roles, juegos, representaciones de bocetos, narraciones, adivinanzas, debates, actividades culturales y deportivas, etc. Las actividades de diseño del maestro de clase deben tener un objetivo y un propósito, y el efecto esperado de cada actividad de clase debe ser bien conocido.
Como la mejor manera de brindar educación y orientación grupal, los maestros de clase deben aprovechar al máximo las ventajas de la educación grupal de las reuniones de clases temáticas y brindar a los estudiantes una educación de salud mental adecuada durante los períodos críticos, como la realización regular de reuniones de clases temáticas como el aprendizaje de orientación psicológica. , orientación en comunicación interpersonal y orientación en comunicación entre personas del sexo opuesto, etc., para aprovechar plenamente la función educativa de las reuniones de clases temáticas.
4. Aprovechar al máximo las ventajas del equipo docente, formar una fuerza conjunta e infiltrar la educación en salud mental en la enseñanza de las materias.
En el currículo actual de la escuela primaria y secundaria, las materias superan obviamente a las actividades en términos de materias y horas. Por tanto, en teoría, las asignaturas pueden desempeñar una enorme función educativa. En vista de esto, el director no puede trabajar solo. Debe unir a todos los profesores, aprovechar plenamente la enorme función educativa del equipo docente, celebrar reuniones de profesores de clase de manera oportuna, formular planes de tutoría claros basados en las condiciones específicas de la clase, proponer objetos de tutoría específicos y permitir que todos los profesores Proporcionar tutoría específica basada en temas reales. Sólo cooperando activamente con el maestro de la clase y prestando atención al desarrollo psicológico de los estudiantes, los maestros podrán promover mejor el crecimiento mental saludable de los estudiantes. Al mismo tiempo, es particularmente importante construir un ambiente de educación psicológica bueno y armonioso en el aula. Los profesores deben tratar a todos los estudiantes de manera armoniosa e igualitaria, respetar su personalidad y tratarlos como a sus amigos. Sobre la base de la compatibilidad emocional, cree una atmósfera psicológica de libertad e igualdad.
Referencia
Chen Ruirui. Educación moral y profesores de clase[M]. Beijing: Prensa de Educación Superior, 2004.
[2]Fang Li, Fang Zhongxiong, Chen Aihong. Orientación al trabajo docente de clase[M]. Beijing: Prensa de Economía y Finanzas de China, 2007.
[3]Cai·. ¿Sobre la educación escolar sobre salud mental? ¿Cinco transformaciones? Tendencia[J]. Investigación en Ciencias de la Educación, 2003, (10).
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