1. Las características de la tecnología educativa como materia interdisciplinaria serán cada vez más destacadas.
La tecnología educativa es un tema interdisciplinario y un puente que conecta la educación, la psicología, las tecnologías de la información y otras disciplinas. Al ser una materia interdisciplinaria, requiere del apoyo de la tecnología, especialmente de la informática. El desarrollo de la tecnología educativa es inseparable del progreso tecnológico. En el desarrollo futuro, la ciencia de la información y la inteligencia artificial desempeñarán un papel cada vez más importante. La tecnología educativa debe centrarse en cómo utilizar la tecnología de manera más eficaz y cómo utilizar la tecnología para promover el aprendizaje.
En segundo lugar, la tecnología educativa, como materia interdisciplinar, se refleja en el hecho de que integra muchas ideas y teorías. Desde la perspectiva del desarrollo de la tecnología educativa, la base teórica de la tecnología educativa incluye principalmente teoría educativa, teoría del aprendizaje, teoría de la comunicación, teoría de sistemas, etc. Hoy, con el auge del humanismo, diversas teorías del aprendizaje tienen su propio lugar, pero se han integrado en el campo de la tecnología educativa, con el objetivo de promover el desarrollo humano y aprovechar al máximo sus capacidades. La gente no sólo presta atención a la psicología del aprendizaje individual, sino que también estudia sistemáticamente cómo los estudiantes cooperan y colaboran y cómo llevar a cabo un aprendizaje integral basado en problemas.
En tercer lugar, la naturaleza interdisciplinaria de la tecnología educativa determina la diversidad de sus temas de investigación y práctica, y la cooperación se convertirá en una característica importante del desarrollo de la tecnología educativa. La inclusión de expertos y académicos con diferentes orígenes, como educación, psicología, diseño instruccional, tecnología informática y teoría de los medios, la discusión abierta y la investigación colaborativa se han convertido en características importantes de la tecnología educativa.
2. Prestar atención a la investigación práctica y de apoyo sobre tecnología educativa.
Como materia interdisciplinaria que presta igual atención a la teoría y la práctica, la tecnología educativa necesita la teoría para guiar la práctica y realizar investigaciones teóricas en la práctica. En la actualidad, las dos áreas fronterizas de la investigación en tecnología educativa son la integración de la tecnología de la información y el currículo y la educación en línea. Todo esto, e incluso el establecimiento de un sistema educativo permanente, enfatizan el apoyo al aprendizaje de los estudiantes, es decir, todo el trabajo se centra en cómo promover el aprendizaje. Debido a esto, la gente prestará cada vez más atención a la investigación práctica y de apoyo de la tecnología educativa.
Formación docente
Quién apoyará primero el aprendizaje y cómo apoyarlo, es decir, la formación docente. Los países de todo el mundo conceden gran importancia a la formación de docentes. En el año 2000, el Instituto Internacional de Tecnología Educativa de Estados Unidos formuló los "Estándares Básicos de Tecnología Educativa para Todos los Docentes", que estipulan las habilidades básicas que deben tener los docentes en tecnología educativa. Para cumplir con este estándar, se requiere una capacitación sistemática en tecnología educativa para los docentes. Además, países como el Reino Unido, Francia, Singapur y Corea del Sur también conceden gran importancia a la formación del profesorado.
Según una encuesta, un tercio de los profesores de áreas donde la tecnología educativa se está desarrollando rápidamente en mi país todavía saben poco o nada sobre tecnología educativa. La encuesta también muestra que la mayoría de los profesores de primera línea acogen con agrado la formación en tecnología educativa y están muy motivados para aprender. Por lo tanto, cómo capacitar a los docentes en tecnología educativa, especialmente cómo implementar una capacitación efectiva, requiere que nuestros técnicos educativos exploren continuamente en la práctica.
Construcción de recursos didácticos
La construcción de recursos didácticos, especialmente el diseño y aplicación de software educativo, merece nuestra atención. Actualmente, la aplicación de software educativo está lejos de nuestras expectativas. Los problemas más destacados son: errores científicos, escasa aplicabilidad, escasa interactividad, escasa producción y escasa inteligencia. Con el desarrollo continuo de la tecnología de redes, la tecnología inteligente, la tecnología de agentes y la tecnología de realidad virtual, la nueva generación de software educativo inteligente con la red como núcleo ocupará una posición cada vez más importante en el mercado de software educativo. Cómo superar las dificultades actuales en la industria del software educativo y desarrollar recursos de enseñanza en línea adecuados a las características y necesidades de los estudiantes se convertirá en un tema de investigación importante en la construcción de recursos.
Además, para permitir el intercambio generalizado de recursos educativos, la investigación sobre estándares de tecnología de educación en línea se ha convertido en un tema candente en los últimos años. En 2001, bajo la organización del Ministerio de Educación, se creó el Comité de Normalización de la Educación a Distancia Moderna de China, que se especializa en la formulación y promoción de estándares tecnológicos para la educación en línea.
Apoyo al aprendizaje
La tecnología educativa presta mucha atención al apoyo del aprendizaje de los estudiantes en la investigación y la práctica, incluidas las actividades de aprendizaje de los estudiantes, la organización de la enseñanza y la enseñanza en el contexto de la tecnología de la información, especialmente en El entorno de la red. Evaluación de la docencia. La mayoría de los profesores que trabajan en la primera línea de la educación pueden sentir profundamente los problemas que existen en la enseñanza y sólo ellos pueden resolverlos basándose en la situación real y el conocimiento teórico. Los técnicos educativos deben proporcionar a los profesores diversas ideas y métodos para resolver problemas prácticos de enseñanza y brindar un fuerte apoyo al aprendizaje de los estudiantes.
3. Realizar una investigación y una investigación más exhaustiva sobre la aplicación de la educación informática.
En la actualidad, países de todo el mundo han invertido mucha mano de obra, recursos materiales y financieros para investigar y explorar la aplicación de nuevas tecnologías en el campo de la educación. Si bien estamos encantados con estas prácticas, tenemos que pensar con calma en algunas cuestiones relacionadas con la aplicación de las computadoras en la educación para tener una comprensión más completa de la aplicación de las computadoras en la educación.
Focalización de aplicaciones: la práctica ha demostrado que las computadoras no son igualmente efectivas para todos los sujetos y objetos, especialmente aquellos relacionados con las humanidades o el cultivo de sentimientos personales, y aquellos que se centran en habilidades operativas prácticas. Por lo tanto, lo que es necesario comprender es qué materias, puntos de conocimiento y objetos de aprendizaje deben centrarse en la aplicación de las computadoras en la educación, y qué estrategias deben adoptarse.
Condiciones de aplicación: al utilizar computadoras en la educación, se debe considerar si los líderes le prestan atención, si la inversión financiera puede mantenerse al día, si los maestros tienen habilidades informáticas básicas, si cuentan con suficientes recursos de apoyo para la enseñanza y si están mentalmente preparados. Además, existe una estrecha relación entre diversas condiciones. Para diferentes regiones y escuelas, los estándares y combinaciones de condiciones son diferentes. Los trabajadores que participan en la investigación de tecnología educativa deben elegir escuelas en diferentes regiones y tipos, llevar a cabo experimentos científicos y promover experiencias exitosas a través de suficiente investigación, visitas de campo y comparaciones.
Validez de la aplicación: La validez de la aplicación contiene dos significados. El primer significado es el efecto de la educación y enseñanza informática, que suele tomar como referencia principal los resultados de la evaluación de la educación y la enseñanza. Otro significado es la relación insumo-producto, que es una cuestión de eficiencia. La gente ha trabajado mucho en lo primero y está prestando cada vez más atención a lo segundo. Sin embargo, actualmente no existen resultados reales de investigación sobre los beneficios de la computadora y otras tecnologías en la educación, lo que hará que las personas inviertan a ciegas y obstaculizará el mayor desarrollo de la tecnología educativa. La investigación exhaustiva sobre la eficacia de las aplicaciones educativas informáticas será una parte importante de la investigación sobre tecnología educativa.
4. Prestar atención al estudio de la psicología del aprendizaje en un entorno técnico.
En primer lugar, debemos estudiar las diferencias en las técnicas de aprendizaje entre diferentes personas. En la actualidad, la gente se ha dado cuenta de la importancia de las habilidades para resolver problemas, el pensamiento innovador, las habilidades de colaboración y la alfabetización informacional. Sin embargo, cómo cerrar la brecha digital y permitir que todos los estudiantes utilicen la tecnología para un aprendizaje efectivo es un tema de investigación importante en la construcción y el medio ambiente. construcción de recursos.
En segundo lugar, se necesita más investigación sobre las características del comportamiento de aprendizaje y los procesos psicológicos de las personas en entornos tecnológicos, cómo interactúan las personas con entornos tecnológicos y qué factores afectan la psicología de los estudiantes (como la motivación). Con el avance de la tecnología y la investigación en profundidad sobre la psicología del aprendizaje en entornos tecnológicos, la investigación en el campo de la tecnología educativa ya no estará satisfecha con la simple aplicación de la tecnología. La creación de entornos de aprendizaje adaptativo y colaborativo seguramente se convertirá en el centro de atención. de investigaciones de vanguardia. El entorno de aprendizaje respaldado por la tecnología reflejará verdaderamente las características de apertura, disfrute sexual, interacción y cooperación. En este tipo de entorno de aprendizaje, se prestará más atención a factores no intelectuales, como las emociones internas de los alumnos, y se prestará más atención al papel de la interacción social en el aprendizaje.
5. Prestar más atención al diseño y soporte de las actividades de aprendizaje.
El diseño de la enseñanza del futuro no debería centrarse sólo en el diseño de recursos y procesos de aprendizaje, sino también en el diseño y apoyo de las actividades de aprendizaje. Para cultivar talentos integrales, el diseño de la enseñanza prestará cada vez más atención a la integración curricular, especialmente la integración de materias generales y tecnología de la información. En el proceso de integración, el enfoque y la dificultad del diseño de la enseñanza son cómo diseñar actividades de aprendizaje basadas en la investigación, actividades de aprendizaje basadas en problemas prácticos, actividades de aprendizaje integrales y actividades de aprendizaje colaborativo para que los estudiantes puedan utilizar de manera integral el conocimiento multidisciplinario y cultivar talentos innovadores. . El diseño de los procesos y actividades de aprendizaje de los alumnos será más flexible, el papel de los profesores como guías en el proceso de aprendizaje será más destacado y la investigación para apoyar el proceso de aprendizaje será más importante.
La transformación de los profesores de "filósofos en el podio" a "instructores al lado de los estudiantes" también significa que los planes de diseño instruccional ya no son sólo el diseño del proceso de enseñanza por parte del profesor como los planes de lecciones tradicionales, sino que deberían serlo. se transformará en un "plan de estudio", y el diseño de los procesos y actividades de aprendizaje de los estudiantes se convertirá en una parte importante del "plan de estudio".
En la actualidad, la educación en línea está en pleno apogeo, pero los cursos en línea y las estructuras de enseñanza en línea requieren investigación, exploración y práctica continuas para adaptarse a su rápido desarrollo. La construcción de cursos en línea debe prestar más atención al proceso de aprendizaje, las actividades de aprendizaje, la organización del aprendizaje y la evaluación, especialmente el diseño de la evaluación formativa. Como herramienta para albergar cursos en línea, las plataformas de enseñanza en línea deberían respaldar actividades de aprendizaje más diversas. Con el estudio en profundidad de la teoría de la enseñanza en línea, las actividades de aprendizaje serán más personalizadas, situacionales, diversificadas e integrales.