Tres informes resumidos sobre el trabajo de educación moral del profesor de la clase
Sin querer, el trabajo ha llegado a su fin. Después de este período de arduo trabajo, hemos avanzado más en nuestro. Crecimiento continuo. Es hora de escribir un buen resumen del trabajo y analizar el trabajo del período anterior. Creo que muchos amigos no saben cómo escribir el comienzo de un resumen de trabajo, ¿verdad? He preparado tres informes resumidos sobre el trabajo de educación moral del profesor de la clase para todos.
Informe resumido sobre el trabajo de educación moral del maestro de clase Parte 1
Este semestre me desempeñé como maestro de clase de la clase de cuarto grado (dos). Durante el año pasado, trabajé diligente y concienzudamente en mi trabajo como maestro de clase, trabajando duro para brindar a los estudiantes una educación regular y utilizando la educación moral para promover el desarrollo saludable de los estudiantes en otros aspectos. Centrándome en la educación regular, realicé principalmente los siguientes trabajos.
1. Promover la educación y la labor docente fortaleciendo la formación periódica.
Las buenas rutinas son la garantía para el estudio y la vida normal. El comportamiento travieso y poco convencional de un estudiante muchas veces dejará arrepentimientos en una buena lección, hará que toda la actividad del grupo fracase e incluso hará que toda la clase fracase. Los honores por los que nos esforzamos son en vano, lo que afecta directamente los intereses de la clase. Por ello, es necesario fortalecer la formación regular del estudiante de manera sólida y eficaz. El contenido de la capacitación incluye las rutinas exigidas por el “Código para Estudiantes de Educación Primaria” y las “Normas de Comportamiento Diario para Estudiantes de Educación Primaria”, rutinas de aula, rutinas de montaje y ejercicios, rutinas de higiene, rutinas laborales, rutinas de visitas, rutinas de equipos de carretera, rutinas de educación sobre seguridad y muchos otros aspectos. Es necesario hacer que cada alumno tenga la idea de "obedecer al colectivo y obedecer las órdenes", ser autodisciplinado y formar un hábito para garantizar que toda la clase siempre muestre un buen estilo de clase de "vivo pero no caótico". estricto pero no muerto".
2. Educación y formación de cuadros de clase.
En cuanto a los cuadros de clase, no sólo debemos utilizarlos, sino también educarlos y capacitarlos. En primer lugar, debemos elogiar enérgicamente los méritos de los cuadros, dar publicidad a sus logros avanzados y ayudar a los cuadros pequeños a establecer su prestigio; en segundo lugar, al mismo tiempo que animamos a los cuadros a trabajar con valentía y guiarlos en sus métodos de trabajo, debemos exigir más estrictamente a los cuadros individuales que logren mayores logros; progresar en conocimientos y habilidades para lograr un gran progreso, debemos dar ejemplo en la disciplina y esforzarnos por servir como ejemplo y liderar a toda la clase en todos los aspectos, es decir, "los puntos marcan el camino" en tercer lugar, cultivar el espíritu; de unidad y cooperación entre cuadros, y ser capaz de establecer una opinión pública correcta y sólida a través del pequeño grupo de cuadros, impulsar a toda la clase a realizar críticas y autocríticas, y formar organización colectiva, disciplina y espíritu emprendedor, es decir. , "cara a cara". Cuarto, anímelos a trabajar con audacia pero también a tener requisitos estrictos y prestar atención a enseñar métodos de trabajo. Por supuesto, los cuadros electos no son perfectos después de todo, por lo que no podemos ser demasiado exigentes ni criticarlos, especialmente cuando ocurren errores en su trabajo, los maestros deben enseñarles con paciencia métodos específicos para manejar los asuntos de clase. Quinto, celebro reuniones de cuadros de clase de vez en cuando para organizarlos y aprender a formular planes y medidas específicas, verificar la implementación, resumir las ganancias y pérdidas y realizar mejoras, enseñarles cómo distinguir el bien del mal y detener rápidamente los malos comportamientos. entre compañeros de clase. Nunca toleraremos el mal comportamiento de los cuadros de la clase y los alentaremos a dar ejemplo para unir y amar a otros estudiantes y promover la gestión de toda la clase.
3. Crear una relación armoniosa profesor-alumno.
"Quien ama a los niños, los niños lo amarán. Sólo con amor se puede educar a los niños". con ellos, para que puedan sentir verdaderamente la cercanía y el "amor" del maestro hacia él. Esta es la base para que el profesor de la clase pueda realizar con éxito todo el trabajo. Como dice el refrán: "Si las emociones no tienen sentido, la razón no tendrá sentido". La educación requiere la emoción del amor y el entusiasmo pleno por los niños. Los profesores deben partir del punto de vista de la igualdad y el respeto, respetar la personalidad de los estudiantes, tratar a todos los estudiantes por igual, esforzarse por establecer una relación amistosa y de confianza con ellos, utilizar el amor para abrir los corazones de los niños, dejarles confiar sus rencores y secretos, y aliviarlos. ellos. Creo que la base para establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno está orientada a las personas. En primer lugar, reconocemos que los estudiantes son personas vivas con vida, pensamientos, sentimientos, objetivos y autoestima.
Los estudiantes necesitan aprender pero también necesitan descanso y alegría. Necesitan ser educados y necesitan la comprensión y el respeto de los demás. En segundo lugar, reconocemos las diferencias en el desarrollo de los estudiantes. Debido a las diferencias en la dotación innata de cada persona, la educación familiar y las influencias ambientales, así como al proceso de internalización muy diferente de recibir la misma educación, aparecerán entre ellos personalidades extremadamente ricas y diversas. estudiantes. En tercer lugar, reconociendo el papel principal de los estudiantes, debemos crear un ambiente cultural relajado y armonioso para estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje activo y la exploración activa, de modo que cada estudiante pueda disfrutar de la alegría del éxito, hacerlos sentir cómodos, tener pensamiento activo, y desarrollar plenamente su personalidad. El cuarto es prestar atención al "potencial" de los estudiantes. Es necesario ver que los estudiantes tienen múltiples posibilidades potenciales de desarrollo, no discriminar a los de bajo rendimiento y alentar a los estudiantes a desarrollar sus propias fortalezas.
4. Orientar a los estudiantes hacia la autogestión.
Además de ejercitar sus propias habilidades de gestión de clase, los profesores de clase también deben ser buenos para guiar a los estudiantes de primaria hacia la autogestión. El primero es movilizar a todos para que participen en diversas actividades de gestión de clase, para que todos tengan su propia voz y tengan la oportunidad de mostrar sus talentos. Movilizar a todos para que participen en diversas actividades de gestión de clase, tratar de no descuidar a todos y dejar que todos participen en diversas actividades de gestión de clase. Todos los estudiantes participan en diversas actividades de gestión de clase. Todos tienen su propio derecho a hablar y tienen la oportunidad de mostrar sus talentos. Todo se maneja individualmente y se establece un sistema donde "todos tienen algo que hacer y todos tienen algo que hacer". ". (como Gao Chuang, Li Shuang, etc.) aclaran la posición y responsabilidad de cada estudiante en la clase, para que los estudiantes puedan darse cuenta de su propio valor y dignidad. Esto no solo moviliza el entusiasmo de cada estudiante, sino que también permite que cada estudiante encuentre un puesto adecuado en la clase y asuma un trabajo específico. Todos contribuyen al colectivo y todos se dan cuenta de que son un miembro indispensable de la clase. miembro del grupo. En este amplio proceso de participación, los estudiantes pueden encontrar su "posición" en el grupo, tomar conciencia de sus propios intereses y formarse un sentido de responsabilidad. El segundo es exigir que todos los estudiantes de la clase participen en la gestión diaria para formar un sistema de rotación. Todos tienen la oportunidad de desempeñar las responsabilidades de gestión de la clase, mejorar su sentido de responsabilidad y participación y contribuir con sus propios esfuerzos para gestionar bien la clase. El tercero es intentar no descuidar a todos en todos los aspectos. Cuarto, en todas las actividades a gran escala, cada uno debe realizar sus propios deberes, todos tienen una parte y nadie es un extraño. El quinto es movilizar y utilizar plenamente los tres aspectos de la escuela, la familia y la sociedad para participar en la gestión de la clase y mejorar la eficacia de la gestión de la clase. La función de la escuela es incuestionable, y el papel de la familia también es evidente. Exceptuando las vacaciones de invierno y verano, la vida diaria de los estudiantes es básicamente la conexión entre la escuela y la familia. El contacto frecuente con los padres, especialmente con la ayuda del teléfono, una herramienta de comunicación rápida, puede intercambiar información relevante sobre los estudiantes de manera oportuna, permitiendo a los padres participar activamente en la educación y gestión de los estudiantes y apoyar el trabajo en clase, lo que ha convertirse en un método educativo importante que no se puede ignorar.
En la gestión de la clase, también presto atención a la idea de la educación de apreciación como núcleo y establezco la base psicológica de la autoestima y la confianza en uno mismo. El profesor de la clase debe comprender el principio de "estímulo". es mejor que los elogios, los elogios son mejores que las críticas", para que los estudiantes" lleven adelante los logros a través del estímulo, reconozcan las deficiencias a través de la sonrisa, sean edificados por el amor y el cariño en un ambiente relajado y agradable, y comprendan la clarificación del razonamiento para lograr que los estudiantes crecer sanamente. Trate de resolver problemas basándose en las necesidades psicológicas de los estudiantes, por supuesto, todavía hay muchos problemas entre los estudiantes; Por ejemplo, la higiene personal requiere grandes esfuerzos. La disciplina en el aula aún está lejos de ser "estricta pero no muerta, viva pero no caótica". En términos del desarrollo de habilidades, el civismo y la cortesía de los estudiantes, debemos seguir trabajando duro en el futuro. Informe resumido del trabajo de educación moral del maestro de la clase, Parte 2
Este semestre, de acuerdo con el plan de trabajo de educación moral al comienzo del semestre, nuestra escuela utiliza los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria" como base. punto de partida y el "Código para estudiantes de primaria" como base para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes La educación regular sobre ética, normas de comportamiento y etiqueta insiste en "destacar los puntos clave y centrarse en los resultados prácticos" para llevar a cabo el trabajo de educación moral. Centrándonos en la construcción de la cultura del campus, llevamos a cabo activamente diversas actividades educativas temáticas para que los estudiantes puedan aprender a ser humanos, aprender a buscar conocimientos, aprender a vivir, aprender a trabajar y aprender a mantenerse en forma, aprender estética y esforzarse por cultivar una nueva generación de personas con comportamiento civilizado, etiqueta diaria, buen carácter moral, salud mental y espíritu innovador. Principalmente hemos realizado el siguiente trabajo:
1. Mejorar los métodos de trabajo de educación moral y mejorar la efectividad del trabajo.
La escuela se adhiere primero a la idea de trabajo de educación moral, estudia activamente el contenido del trabajo de educación moral, propone nuevas ideas para el trabajo de educación moral escolar en respuesta a los nuevos problemas de la educación moral en el nueva era, mejora los métodos de trabajo de educación moral escolar y se esfuerza por mejorar la eficiencia del trabajo de educación moral.
1. Fortalecer la construcción de la ética y la ética docente. Para hacer un buen trabajo en educación moral en las escuelas es inseparable de un equipo de trabajadores de educación moral con rica experiencia y métodos únicos. Organizar a los docentes para que estudien el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", etc., para que los docentes puedan tener una ética profesional noble y un buen estilo docente modelo. Ama la vida y la educación, trabaja duro, sé innovador y dispuesto a contribuir. Atender y cuidar integralmente a los estudiantes que se encuentran temporalmente rezagados, y poner fin al castigo corporal y al castigo corporal encubierto. Construir una relación igualitaria y democrática entre docentes y estudiantes.
2. Realizar un buen trabajo en la gestión del equipo docente de la clase. Convocar una reunión de trabajo de maestros de clase en un momento apropiado, discutir con el maestro de clase los métodos de trabajo de educación moral de la escuela, organizar prioridades de trabajo mensuales y actividades educativas temáticas, y brindar rápidamente retroalimentación y abordar los problemas encontrados en la clase. Y mejorar constantemente las responsabilidades del maestro de clase, los reglamentos laborales, los sistemas de evaluación y recompensa, realizar inspecciones mensuales del trabajo del maestro de clase, fortalecer la gestión del proceso del trabajo del maestro de clase y utilizar el desempeño del trabajo del maestro de clase como un importante base para la promoción y evaluación de la excelencia.
3. Construir una red educativa sincrónica entre la sociedad, la familia y la escuela. El trabajo de educación moral no puede separarse de la cooperación de la sociedad y la familia. Por esta razón, la escuela construye activamente una red de trabajo de educación moral entre la sociedad, la familia y la escuela. A través de reuniones de padres y maestros, comunicamos oportunamente el trabajo central del colegio, principales actividades, resultados educativos y docentes, orientación sobre el trabajo de tutoría, etc. Proporciona una plataforma de comunicación para estudiantes y padres y se esfuerza por lograr una cooperación tácita entre la educación familiar y la educación escolar.
4. Fortalecer la gestión de los de bajo rendimiento. Hacer un buen trabajo ayudando y transformando a los estudiantes con mal carácter moral. Este semestre, cada clase puede combinar la situación real de la clase, hacer un buen trabajo para ayudar y transformar a los estudiantes con mal carácter moral, establecer un archivo de ayuda y enseñanza, y formular medidas específicas de ayuda y enseñanza, registrar la situación de ayuda y enseñanza, y esfuércese por cuidarlos con amor y paciencia. Inspírelos y trate de cortar de raíz algunos problemas que surjan. El Departamento de Educación Moral ha trabajado mucho, incluidas conversaciones individuales y sinceras con estudiantes con problemas clave, haciendo cola en la escuela para niños de bajo rendimiento y de familias monoparentales, implementando maestros emparejados y medidas, y mejorar el sentido de responsabilidad por la transformación educativa.
2. Fortalecer la formación en normas de comportamiento y cambiar la perspectiva mental de los estudiantes.
1. Fortalecer la educación sobre normas de comportamiento y realizar la actividad “La integridad comienza desde tu alrededor”. Brindar capacitación y educación sobre los hábitos de estudio, reglas y disciplinas de los estudiantes, hábitos de etiqueta civilizada y hábitos de higiene laboral.
2. Fortalecer la inspección, evaluación y medidas cuantitativas para la educación estándar del comportamiento. Este semestre se han mejorado e implementado aún más las medidas de inspección y evaluación de las normas de comportamiento. Reformular los contenidos y estándares para las inspecciones durante los días de servicio escolar y rediseñar el diseño de la evaluación para que sea más razonable y estandarizado. Se han implementado inspecciones y evaluaciones de higiene, ejercicios oculares, ejercicios de recreo, emisiones de bicicletas, uso de letreros, etiqueta civilizada y violaciones disciplinarias. Realizaremos inspecciones diarias sobre etiqueta civilizada, disciplina escolar, preparación previa a la clase, limpieza, etc., realizaremos inspecciones sorpresa sobre las condiciones de uso y realizaremos inspecciones periódicas de los carteles y diseños de las clases.
3. Dar pleno juego al papel de supervisión de los estudiantes de turno y de los cuadros de clase. Durante el último semestre, todos los departamentos han sido serios y responsables, sus inspecciones son justas y equitativas y su trabajo semanal está en marcha.
4. Continuar inspeccionando y evaluando las normas de comportamiento de cada clase, evaluando las banderas rojas móviles cada semana y evaluando las clases de demostración de normas de comportamiento cada mes, lo que desempeña el papel de elogiar y motivar a un grupo. La puntuación total de la evaluación está directamente vinculada a la evaluación cuantitativa del profesor de la clase al final del semestre, lo que moviliza efectivamente el trabajo del profesor de la clase.
5. La escuela ha introducido recientemente la etiqueta personal de los estudiantes, la etiqueta familiar y las rutinas de etiqueta escolar, y ha refinado la evaluación de las rutinas de etiqueta. La etiqueta familiar es responsabilidad de los padres de los estudiantes; la etiqueta escolar es responsabilidad del maestro de la clase. Los resultados de la evaluación de los dos ítems se combinan con los puntajes de las pruebas ideológicas y morales de los estudiantes para finalmente obtener los puntajes ideológicos y morales de los estudiantes.
A través de la educación de los estándares de comportamiento de los estudiantes, estos pueden desarrollar etiqueta civilizada, hábitos de higiene laboral, etc.
A través de la inspección y evaluación de la educación de normas de comportamiento, se forma la competencia entre clases y se promueven las normas de comportamiento de toda la escuela.
3. Educación en seguridad vial.
Los estudiantes pueden cumplir muy bien las reglas de tránsito durante este semestre. Naturalmente, pueden ingresar al campus en filas cuando van a la escuela. Después de la escuela, cada clase puede salir de la escuela de manera organizada bajo la responsabilidad de. el líder del grupo. Los estudiantes pueden cruzar el paso de peatones según los semáforos y no cruzar la calle. Gracias al esfuerzo de todos los profesores y estudiantes de la escuela, nuestra escuela ganó una vez más el glorioso título de "Campus Seguro".
4. Continuar profundizando en la educación para la salud.
En mayo, ante la creciente propagación de la enfermedad de manos, pies y boca, la escuela lanzó una serie de medidas para fortalecer la publicidad y la educación sobre la prevención de la enfermedad de manos, pies y boca, y se movilizó A todos los docentes y estudiantes a participar activamente en este trabajo. Los docentes y estudiantes conocieron los síntomas y peligros de la fiebre aftosa, fortaleciendo la vigilancia, el manejo de los casos encontrados, cómo fortalecer la educación sanitaria y las orientaciones de prevención y tratamiento a los estudiantes, etc.; recopilar conocimientos básicos sobre la fiebre aftosa, puntos de prevención y tratamiento, etc. Realizó publicidad y educación detalladas para los estudiantes. Cada maestro de clase utilizó la velada para que los estudiantes comprendieran mejor intuitivamente los peligros de esta enfermedad infecciosa, a fin de atraer a los estudiantes; atención de todos los docentes y estudiantes; el colegio realizó inspecciones públicas en aulas, comedores y otras instalaciones públicas *Se ha limpiado y desinfectado el lugar, etc. Ha permitido a los profesores y estudiantes de la escuela profundizar su comprensión de la enfermedad de manos, pies y boca, llevar a cabo una prevención y control científicos y ordenados de las enfermedades infecciosas y garantizar la salud y seguridad del campus.
Hoy en día, los problemas de salud mental de los estudiantes han atraído cada vez más la atención de la sociedad. Cómo cultivar una buena calidad psicológica en los estudiantes de primaria se ha convertido en un problema difícil para las familias y las escuelas. En los últimos años, nuestra escuela se ha centrado en construir puentes de comunicación entre las escuelas y las familias, abrió múltiples canales para la educación sobre salud mental de los estudiantes y les brindó una plataforma para charlas y consultas psicológicas a través de diversas formas de actividades, lo que ha mejorado enormemente a los estudiantes. ' Cualidad psicológica.
5. Trabajo especial.
Utilizando las actividades como vehículo para potenciar la efectividad de la educación moral, organizamos y llevamos a cabo una serie de actividades especiales este semestre:
1. Establecer una semana de actividades deportivas, correspondiente a Deportes del sol. Dadas las características del pequeño patio de juegos de la escuela y la gran cantidad de estudiantes, organizamos competencias deportivas de pequeña escala, realizamos competencias de salto de cuerda y respondimos a las actividades de canto y baile Sunshine Sports propuestas por la Oficina Municipal, lo que enriqueció el posterior de los estudiantes. -Vida escolar También organizamos Sunshine Sports A través de la competencia, las canciones se cantaron ampliamente y también se cultivó su sentido colectivista del honor, lo que logró buenos resultados.
2. Participar activamente en los Juegos Municipales. Después de una cuidadosa selección y una preparación activa, participamos en los Juegos Municipales del Festival de Primavera. Nuestro nivel general aún estaba muy por detrás del de nuestras escuelas hermanas. Sin embargo, a través de la participación logramos el propósito de capacitar al equipo y mejorar nuestra reputación.
3. Utilizar el periódico escolar como ventana, hacer más autopromoción, fortalecer los intercambios entre escuelas, proporcionar a profesores y estudiantes un escenario para mostrar sus talentos, trabajar duro para publicar un buen periódico escolar. y seguir mejorando el nivel y la calidad. Haga un buen trabajo en el trabajo de publicidad y presentación de informes de la escuela, aumente la visibilidad de la escuela y envíe activamente artículos a los medios publicitarios municipales para lograr avances en el trabajo publicitario.
Cuánto trabajo duro, cuánta cosecha, con el esfuerzo conjunto de todo el personal de la escuela, el trabajo de educación moral ha logrado resultados gratificantes. Los resultados solo pueden representar el pasado, continuaremos. Trabajar duro para que nuestro centro La escuela primaria haya logrado avances gratificantes en todos los aspectos. Informe resumido del trabajo de educación moral del maestro de la clase, Parte 3
El resumen del maestro de la clase debe registrar y reflejar verdaderamente la voz, las ideas, los logros de la práctica, los problemas, etc. del trabajo del maestro de la clase. Un excelente maestro de clase dijo una vez esto: si el maestro de clase está allí y los estudiantes pueden hacer un buen trabajo, son básicamente maestros de clase calificados; si el maestro de clase no está allí y los estudiantes pueden hacer un buen trabajo, ellos son maestros de clase; es un excelente maestro de clase; si el maestro de clase está allí y los estudiantes aún no pueden hacer un buen trabajo, es un excelente maestro de clase. Es un maestro de clase fallido.
1. Construcción colectiva de clase.
Los niños de mi clase provienen de zonas rurales, y todavía tienen ciertos problemas en la disciplina y en el aula. Después de vivir los años más traviesos en primer y segundo grado, los estudiantes han crecido mucho. Este semestre, sobre esta base, me enfoco en cultivar la conciencia de los estudiantes de servir al colectivo y la conciencia de que los intereses colectivos son superiores a los individuales.
Los estudiantes saben que están en el grupo y deben hacer su propia contribución al grupo. En mi trabajo y vida diaria, siempre presto atención a cultivar el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Siempre que los estudiantes logran buenos resultados y son elogiados por su disciplina e higiene, tengo que alentarlos, elogiarlos y celebrar juntos. En un ambiente tan bueno durante mucho tiempo, los estudiantes tienen un fuerte sentido de honor colectivo y el ambiente general de la clase es positivo y lleno de vitalidad.
2. Hacer un buen trabajo transformando a los de bajo rendimiento.
Soy relativamente de bajo rendimiento, con mucha energía y mala influencia. Por lo tanto, transformar a los de bajo rendimiento es una habilidad básica esencial para el profesor de clase. En primer lugar, se debe dar amor sincero a los de bajo rendimiento. No debemos ser discriminatorios en nuestro pensamiento, ni cansados en nuestras emociones, ni groseros en nuestras actitudes, ni simples en nuestros métodos. Utilice su amor sincero por los estudiantes pobres para llamar a la puerta de sus corazones. En segundo lugar, debemos ser buenos descubriendo sus "puntos brillantes". Por ejemplo: cree condiciones para ellos en clase, anímelos a hablar y bríndeles reconocimientos y recompensas oportunas.
3. Usar el amor para construir un puente entre mis alumnos y yo.
Entiendo a los estudiantes empezando por entender a sus familias. Se conoce bien la edad, ocupación, domicilio, etc. de los padres. Luego, comprenda los intereses de los estudiantes y enséñeles de acuerdo con sus aptitudes. La responsabilidad de los docentes no es sólo enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también guiarlos para que aprendan habilidades básicas para la vida y la supervivencia, así como códigos básicos de conducta para la vida.
Después de este período de arduo trabajo, el profesor de la clase ha logrado ciertos resultados, pero también hay ciertos problemas, como encontrarse con estudiantes que cometen errores, a veces los estudiantes cometen errores, a veces están impacientes y se comunican. menos con algunos estudiantes. Continuaré mejorando estos temas en trabajos futuros para mejorar mi nivel de manejo de clase.
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