El propósito de esta encuesta es investigar y estudiar la motivación de aprendizaje de los estudiantes de primaria de la escuela primaria Xingzhi, distrito de Lianhu, ciudad de Xi, tratando de descubrir algunos patrones entre personas del mismo sexo para brindarles referencia para este pequeño trabajo de investigación.
2 Método de la encuesta
(1) Los sujetos fueron estudiantes de dos clases de quinto grado en la escuela primaria Xingzhi, ***111, incluidos 56 estudiantes de una clase de sexto grado, 30 niños Hay 26 personas, incluidas 26 niñas. Se recibieron 48 cuestionarios válidos; hay 54 estudiantes del cuarto año de sexto grado, entre ellos 29 niños y 26 niñas. Se recibieron un total de 43 cuestionarios válidos.
(2) Con referencia a las características del nivel de desarrollo de la motivación de los estudiantes de primaria, compilamos un cuestionario sobre la motivación en el aprendizaje de tecnologías de la información de los estudiantes de primaria. ***13 preguntas tienen la forma de una combinación de preguntas de opción múltiple y preguntas subjetivas.
(3)①La mayoría de las respuestas son convenientes para el procesamiento estadístico cuantitativo. ②El lenguaje es fácil de entender según el nivel de desarrollo real del niño. ③Refleja la actitud general de los niños hacia el aprendizaje de cursos de tecnología de la información, así como la motivación situacional y la motivación de la tarea. ④La selección se centra en la educación de los estudiantes de primaria.
(4) Tratamiento de datos. Los estudiantes no necesitan completar información personal, solo escriba su clase y género. Las estadísticas y el cálculo de porcentajes se basan en hombres y mujeres; al mismo tiempo, se puede tomar como referencia para el análisis el rendimiento académico habitual del sujeto y la situación familiar.
3 Resultados de la encuesta
A través de la encuesta, se encontró que las motivaciones de los estudiantes de primaria para tomar clases de tecnología de la información se pueden dividir en las siguientes categorías: (1) navegar por Internet, recopilar imágenes animadas, buscar información, leer noticias, jugar juegos. (2) Relájate y aprende sobre asuntos extracurriculares. (3) Aprenda a operar computadoras, comprender la programación y desarrollar habilidades de pensamiento lógico. (4) Obtenga felicidad y conocimiento al completar el trabajo.
A partir de la encuesta general, las proporciones de estos cuatro tipos son las siguientes: el primer tipo: 51,2%; el segundo tipo: 9,3%; el tercer tipo: 34,9%;
Según las elecciones de los chicos, las proporciones de estos cuatro tipos entre los chicos son: el primer tipo: 35,2%; el segundo tipo: 4,8%; el tercer tipo: 45,3%; 14,7%.
Según las elecciones de las niñas, las proporciones de estos cuatro tipos entre las niñas son: el primer tipo: 38,3%; el segundo tipo: 40,8%; el tercer tipo: 11,3%; % .
Discusión de 4 preguntas
A través de los resultados de la encuesta del cuestionario estadístico, se encontró que los estudiantes de primaria tienen un bajo nivel de motivación para aprender tecnologías de la información, mostrando las siguientes características: (1) La mayoría de los estudiantes aceptan pasivamente el conocimiento y no El deseo de aprender conocimiento activamente. Eso es lo que dijo mi maestro. No tenía capacidad para pensar y cuestionar lo que me enseñaron. (2) A los estudiantes les gusta navegar por Internet y no les gusta que los profesores enseñen conocimientos sobre libros. Los estudiantes toman clases de tecnología de la información solo para estar en línea. Espero que los profesores no controlen las computadoras y que sea mejor permitir que los estudiantes accedan a Internet libremente. (3) Los estudiantes piensan que tomar clases de tecnología de la información es solo para divertirse y relajarse. Realmente no entendí la necesidad de tomar un curso de TI. Los estudiantes sólo tienen una clase de tecnología de la información a la semana, lo cual es un raro descanso para ellos. Además, no hay exámenes en la clase de tecnología de la información, por lo que los estudiantes no tienen la presión de los exámenes y sienten que este es un curso donde pueden desarrollar libremente sus habilidades. (4) A los niños les gusta operar computadoras, saben programar y desarrollan habilidades de pensamiento lógico. Juega juegos en línea. La mayoría de las niñas quieren relajarse y aprender sobre cosas fuera de clase. Consulte información en línea, utilice un pequeño software para hacer dibujos, etc.
5 Inspiraciones y Sugerencias
5.1 Estudiar el libro de texto y actualizar el contenido.
Con el rápido desarrollo actual de la tecnología de la información, el contenido de los libros de texto a menudo no puede mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos. Además, algunos contenidos son muy abstractos para los estudiantes, lo que requiere que los profesores de tecnología de la información sigan el programa de enseñanza y los intereses, pasatiempos y características de aprendizaje de los estudiantes. Adapte de manera flexible los materiales didácticos y agregue contenido nuevo para que sea más fácil de aceptar por los estudiantes.
5.2 Cambiar el método único de enseñanza
El método de enseñanza tradicional es que el profesor es el líder del aula y los alumnos sólo aprenden pasivamente. Como resultado, los estudiantes tienen poco entusiasmo por aprender y poca motivación para aprender. Puede probar los siguientes aspectos para que los estudiantes aprendan fácilmente y mejorar su motivación de aprendizaje.
(1) Las recompensas se entregarán en la fase de grupos. Hoy en día, a muchos profesores les gusta dividir a los estudiantes en grupos para completar tareas. Sin embargo, un problema en la cooperación grupal es que algunos estudiantes no tienen conocimientos de cerebro y solo uno o dos estudiantes con una gran capacidad práctica pueden completar la tarea. En general, todo el mundo tiene la mentalidad de esforzarse por ser el primero. Si se orienta adecuadamente, esta mentalidad se transformará en motivación para aprender.
(2) Utilice el aprendizaje mediante juegos para mejorar la motivación de aprendizaje de los estudiantes. El llamado aprendizaje con gamificación consiste en utilizar el pensamiento de gamificación para diseñar todo el curso, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos relevantes en una atmósfera relajada y activa, en lugar de la enseñanza tradicional de los profesores y la aceptación pasiva de los estudiantes. Los cursos de tecnología de la información tienen más que ver con cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes, que es un tipo de habilidad que no se puede lograr mediante la simple memorización. Por lo tanto, la aplicación del aprendizaje basado en juegos no solo puede mejorar el estado subjetivo de los estudiantes, sino también hacer que la memoria del conocimiento de los estudiantes sea más profunda.
(3) Crear oportunidades para que los estudiantes enseñen. La investigación psicológica muestra que la participación personal a menudo muestra un gran interés en aprender. Los profesores utilizan la motivación de autoexpresión de los estudiantes en la enseñanza y crean oportunidades tanto como sea posible para que los estudiantes se muestren. Cuando se trata de determinado contenido, el profesor buscará algunos estudiantes con buenos conocimientos de informática para que sean "maestros" y expliquen los pasos a toda la clase. La práctica ha demostrado que este método puede satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes y mejorar su motivación de aprendizaje.
(4) Prestar atención al plan de estudios escolar e integrarse en la cultura local. Los estudiantes viven localmente y están familiarizados con la cultura local. Si pueden integrar orgánicamente la cultura local en el proceso de enseñanza, pueden obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En resumen, en el aula de tecnología de la información, los profesores deben tratar a los estudiantes de manera sincera y amigable y, al mismo tiempo, deben ser buenos pensando, explorando activamente y utilizando de manera flexible estrategias y métodos relevantes para estimular a los estudiantes. 'Motivación de aprendizaje y permitir a los estudiantes disfrutar verdaderamente de los cursos de tecnología de la información y llevar a cabo eficazmente la enseñanza de la tecnología de la información.