El método de enseñanza de implementar el concepto de enseñanza orientado a la vida puede cultivar mejor las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y cultivar personas que sean más prácticas y más capaces de sobrevivir en La sociedad en lugar de vivir en la vida La princesa en la torre de marfil les permite comprender el mundo de manera más intuitiva y cultivar valores y cosmovisión de la vida normal. Los siguientes son artículos de análisis de aplicaciones sobre conceptos de enseñanza orientados a la vida que he recopilado para usted. Bienvenido a leer y para su referencia.
El concepto de enseñanza orientada a la vida fue propuesto en el contexto de la reforma educativa nacional. Es un concepto de enseñanza completamente nuevo y actualmente se encuentra en la etapa de investigación y desarrollo. En primer lugar, expone el concepto teórico de enseñanza orientada a la vida y explica su importante papel en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria. Luego habla sobre sus métodos de enseñanza y métodos de aplicación en el aula de historia, y finalmente explica cómo se aplica el concepto de enseñanza orientada a la vida en la enseñanza real de historia en la escuela secundaria.
Palabras clave: concepto de enseñanza orientada a la vida; historia de la escuela secundaria; métodos de enseñanza; funciones de la vida
Con el apoyo de la situación educativa actual de mi país y las políticas educativas nacionales, plan de estudios La reforma ha planteado requisitos más altos para la enseñanza de historia en la escuela secundaria. El modelo inmutable en nuestra educación nacional actual es que los maestros hablan frente al escenario y los estudiantes escuchan entre el público, lo que limita el desarrollo de los estudiantes y no favorece la expansión de la conciencia y el pensamiento innovadores de los niños. Para que los estudiantes tengan una fuerte dependencia y una capacidad de autodesarrollo sostenible, este método educativo tradicional no puede satisfacer las necesidades del desarrollo social moderno, y mucho menos las necesidades de la enseñanza de historia de la escuela secundaria actual.
1. El significado y la connotación del concepto de enseñanza orientada a la vida en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria
La educación histórica juega un papel importante en la educación y la enseñanza escolar. Una nación sin historia propia es como un cuerpo sin alma. Esto es suficiente para demostrar la importancia de que los estudiantes aprendan historia. Pero los estudiantes de hoy generalmente creen que la historia ocurrió hace mucho tiempo y no juega un papel importante en la sociedad actual ni en su propio trabajo y estudio. Por lo tanto, son vagos y perezosos a la hora de aprender historia y el ambiente del aula no es activo. Los estudiantes estudian historia sólo para obtener resultados en los exámenes, lo que se desvía de la intención original de establecer la asignatura de historia. Sobre esta premisa se plantea el concepto de enseñanza orientada a la vida.
La enseñanza orientada a la vida conecta el conocimiento de historia del aula con la vida real de los estudiantes, como la erradicación del opio en Humen, la guerra de resistencia de ocho años entre China y Japón, etc. Todos ellos están relacionados con el desarrollo de la sociedad actual y estimulan el interés de los estudiantes por aprender conocimientos históricos. Es un concepto de enseñanza basado en el desarrollo de la sociedad actual y las propias condiciones reales de los estudiantes. El segundo es reflejar mejor la vida de los estudiantes, guiarla y contribuir a su crecimiento saludable.
2. Cómo integrar conceptos de enseñanza orientados a la vida en la enseñanza de la historia
En la enseñanza de historia en el aula actual, los profesores todavía utilizan modelos y métodos de enseñanza tradicionales, y las explicaciones y tareas en el aula son aburridas. Es aburrido y difícil estimular el interés de los estudiantes por aprender historia. Los estudiantes de secundaria llevan mucho tiempo cansados de este modelo de enseñanza estático. Están más ansiosos por perseguir la pasión en el aula y expresar su propia personalidad. Por lo tanto, los profesores deberían cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales e introducir conceptos de enseñanza orientados a la vida.
1. Los profesores deben integrar contenidos históricos orientados a la vida en la enseñanza de la historia. Por ejemplo, durante la destrucción del opio en Humen y las actividades antitabaco de hoy, se informó a los estudiantes sobre los peligros de fumar y se reprodujeron vídeos relevantes para estos estudiantes de secundaria para advertirles. Luego estuvo la Guerra Sino-Japonesa de 1894-1894. Los profesores deben popularizar la actual situación chino-japonesa, los intercambios chino-japoneses y otras formas de diplomacia entre los estudiantes, crear una buena atmósfera en el aula de historia y hacer que los estudiantes se den cuenta de que aprender historia no es aburrido.
2. Prestar más atención a la enseñanza práctica. En su vida diaria, los estudiantes también se interesan por las relaciones chino-japonesas, el desarrollo económico, la guerra de Irak, etc. En respuesta a este fenómeno, los profesores deben tomar contacto con los acontecimientos actuales en la enseñanza diaria de la historia y adoptar diversas actividades, como concursos de actualidad y defensas teóricas, para aumentar el interés de los estudiantes en aprender historia.
3. Adoptar el método de enseñanza situacional. En el proceso de educación y enseñanza, los profesores crean escenas similares que son adecuadas para el contenido de la enseñanza.
4. El método de enseñanza abierta permite a los estudiantes participar personalmente en algunas actividades relacionadas con la historia, como visitar museos de historia, barrer tumbas en el cementerio de los mártires, buscar las huellas dejadas por la Masacre de Nanjing, etc. . Permita que los estudiantes sientan su patriotismo con más fuerza y eliminen la situación de simplemente hablar en papel en los libros de texto de historia.
En tercer lugar, cambiar el concepto educativo tradicional y utilizar
un lenguaje de enseñanza orientado a la vida. A juzgar por el estado educativo actual de nuestro país, los puntajes de las pruebas suelen ser más bajos que la personalidad y la comunicación de los estudiantes. habilidades y pasatiempos, lo que es más importante; de lo contrario, habrá un examen de ingreso a la universidad. ¿Miles de tropas cruzando un puente de una sola tabla? Digámoslo.
Por lo tanto, en la reforma educativa, debemos prestar más atención al desarrollo de la personalidad y los pasatiempos de los estudiantes.
En términos de estudio, la historia es una materia rigurosa como las matemáticas. Los rigurosos métodos de enseñanza de los maestros y el lenguaje de enseñanza académica harán que los estudiantes sientan que la clase de historia es solo una clase de lectura de materiales históricos, lo cual es aburrido en el proceso de aprendizaje del conocimiento histórico. Por lo tanto, los profesores deben cambiar el idioma de enseñanza original y adoptar algún lenguaje de enseñanza vivo para hacer que las lecciones de historia sean más animadas e interesantes, de modo que la historia ya no esté fuera de nuestro alcance y esté más estrechamente relacionada con nuestra vida diaria.
En cuarto lugar, mejorar el autocultivo y el nivel de enseñanza de los docentes
Los docentes deben, en función de su propia situación, combinar el desempeño de los estudiantes en la enseñanza de historia en el aula y formular estrategias que sean más acordes con sus necesidades. acorde con la realidad de los estudiantes y más cercano a los métodos de enseñanza. Los maestros deben estar completamente preparados después de clase, consultar literatura y materiales de video relevantes, consultar a algunos maestros experimentados y de buena reputación, y explorar e investigar conjuntamente mejores métodos de enseñanza con conceptos de enseñanza orientados a la vida.
Además, es necesario profundizar la comprensión del contenido de los libros de texto de historia, prestar atención a las emociones requeridas durante las explicaciones en el aula, prestar atención a la forma de expresar los sentimientos, conectar la vida real y la corriente nacional. y utilizar la enseñanza de actividades, la enseñanza multimedia y actividades de juegos de roles y otros métodos de enseñanza. , con el fin de lograr mejores resultados docentes. Corrija sus propios errores en el modelo de enseñanza, cree la mejor situación histórica, adjunte la expresión emocional más rica, preste atención a la mejora y supresión de su tono, movilice las emociones de los estudiantes y mejore constantemente para lograr lo mejor.
Conclusión
La escuela secundaria es un período importante de crecimiento en la vida. Los estudiantes han comenzado a pensar de manera racional y tranquila. Es un período importante para que los estudiantes se comprendan a sí mismos y se formen a sí mismos. Los métodos de enseñanza que implementan el concepto de enseñanza orientada a la vida pueden cultivar mejor las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y cultivar personas que sean más prácticas y más capaces de sobrevivir en la sociedad, en lugar de princesas que viven en torres de marfil, permitiéndoles comprender el mundo de manera más intuitiva. Valores de vida normales y cosmovisión.
Materiales de referencia:
[1]Dinastías Song y Jin. Sobre la jerarquía de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria [J Science Public, 2009(02).
[2]Han Liqun. Exploración y práctica de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria bajo los nuevos estándares curriculares [J Internet Fortune, 2009 (11).
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