Reflexiones sobre la gestión de clases por parte del director (1)
Este semestre, sigo sirviendo como maestro de clase de sexto grado. Como profesor de clase, soy sinceramente responsable de cada alumno y completo concienzudamente la labor educativa y docente del profesor de clase. En la práctica, me esfuerzo por hacer lo siguiente:
Primero, el trabajo ideológico es la base de todo trabajo.
Los estudiantes se encuentran en el período formativo de su visión de la vida y su cosmovisión. Cada estudiante tiene una visión diferente del mundo y del valor de la vida. Siempre habrá preguntas como esta en la clase. Puedo estar al tanto de la situación de la clase y el desempeño de cada estudiante, concentrarme en la educación persuasiva y persuadir a las personas con razón, para que los estudiantes puedan apreciar plenamente las buenas intenciones del maestro y esforzarse por resolver los problemas de raíz, sin la mentalidad de salir del paso. Preferiría trabajar duro yo mismo, pero también manejar las fluctuaciones ideológicas de los estudiantes para evitar la resistencia de los estudiantes y afectar su aprendizaje. Descubra los puntos brillantes de los estudiantes, mejore su confianza en sí mismos y deje que cada estudiante vea su lado excelente. Los estudiantes de hoy tienen una autoestima muy fuerte y siempre tendrán sentimientos críticos. Si todavía predican con seriedad, no obtendrán buenos resultados debido a métodos inadecuados. A menudo reflexiono sobre si educo correctamente a los estudiantes, si estoy en pie de igualdad con los estudiantes y si los contagizo e influyo como una hermana mayor. Siempre que des sinceramente, serás recompensado. La recompensa puede ser una comprensión, una sonrisa de complicidad o, más probablemente, una especie de motivación ascendente.
2. Estandarizar la gestión y hacer cumplir reglas estrictas.
Implemente de manera proactiva los requisitos de trabajo de la escuela en todas las etapas y, de repente, garantice la obediencia resuelta, el despliegue y la implementación de la estrategia, y organice, coordine, supervise e inspeccione periódicamente la gestión de la clase. Fortalecer la supervisión e inspección de los ejercicios matutinos de los estudiantes, la lectura matutina, la higiene y el autoestudio vespertino, etc. Observar de manera regular y aleatoria las condiciones de aprendizaje y disciplina de los estudiantes durante las clases de otros maestros y esforzarse por dominar más información de primera mano emocionalmente para fortalecer la gestión dinámica de manera específica y comprender, cuidar, educar y supervisar a los estudiantes de manera oportuna. en sus estudios Desarrollar buenos hábitos en, vida y actividades, y al mismo tiempo ejercer el efecto de demostración de las palabras y hechos de los maestros.
En tercer lugar, implementar concienzudamente diversas actividades escolares y mejorar la cohesión de la clase durante las actividades.
Hay muchos estudiantes en mi clase, la mayoría de los cuales viven en el campus. Para unir a todos los estudiantes, cooperamos con la escuela en la organización de diversas actividades y tratamos de que todos los estudiantes trabajen juntos como uno solo, de modo que ya sea una reunión deportiva u otras competiciones, nuestra clase pueda tomarlo en serio y lograr excelentes resultados. resultados. Creo que esto es una gran mejora para muchos estudiantes que son vagos y no participan en absoluto en las actividades de clase. También es la influencia y el poder del buen estilo de clase.
En cuarto lugar, organice la enseñanza cuidadosamente y comuníquese con los profesores de manera oportuna.
Casi 1/3 de los estudiantes de nuestra clase tienen bases débiles en diversas materias. La mayoría de los estudiantes estaban muy cansados de estudiar y sus corazones estaban en Cao Ying y la dinastía Han. Para cambiar esta situación, empiezo con los estudiantes por un lado y me comunico con los profesores de manera oportuna, por otro lado, para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y luego estimular la motivación docente de los profesores. Esto se promueve mutuamente y crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase. Muchos estudiantes se supervisan y recuerdan entre sí. Al final, las cosas buenas cuestan. En este examen final, nuestra clase ocupó el primer lugar en el mismo grupo de grado en la escuela y logró el quinto lugar en el distrito escolar.
Reflexión:
Aunque nuestra promoción ha obtenido resultados gratificantes, es innegable que aún quedan muchos aspectos por mejorar. Por ejemplo, algunos alumnos no están en buenas condiciones en clase y no están cansados; el profesor deja los deberes o no los hace, o copia los deberes de sus compañeros; otros alumnos juegan al gato y al ratón con sus profesores; Lo mismo ocurre con los profesores, sin ellos simplemente nos las arreglaríamos. En el trabajo futuro del profesor de clase, debemos prestar más atención a las tendencias ideológicas de los estudiantes para hacer que la clase sea más cohesiva y alcance un nivel más alto. Como tengo poca experiencia, tengo muchas deficiencias en muchos lugares. Espero que todos los líderes y maestros me critiquen y corrijan. ¡Gracias a todos!
Reflexiones sobre la gestión de la clase por parte del maestro de la clase (2)
Este semestre, me desempeñé como maestro de la clase 3 del segundo grado.
Durante mi mandato como maestra de clase, trabajé con diligencia y conciencia bajo el liderazgo del grupo de grado, estuve al frente de muchas tareas. En primer lugar, resumo el trabajo del profesor de clase este semestre de la siguiente manera:
Primero, sé honesto y observa con atención
Lo primero cuando empieza la escuela es familiarizarte con las tendencias ideológicas de los estudiantes en la clase lo antes posible, para que los estudiantes puedan Permanecer en la escuela y estabilizar a los estudiantes lo antes posible. Acércate a los alumnos y hazles sentir que el profesor de la clase es accesible y puede convertirse en su buen amigo. Presente sus expectativas y requisitos con una actitud sincera, para que pueda tener un buen comienzo en el trabajo futuro y comprender a los estudiantes.
En segundo lugar, observar y comprender a los estudiantes a través de las actividades de clase, el trabajo, el desempeño en el aula, etc. "Escuchar sus palabras y observar sus acciones" es la forma más básica de comprender a los estudiantes, especialmente las palabras y hechos revelados por los estudiantes en su estado natural. Nunca utilices una frase o una cosa para evaluar a los estudiantes.
En segundo lugar, oír es luz y escuchar es oscuridad.
Objetivamente hablando, cada estudiante tiene sus "puntos brillantes" y sus defectos, y muchos profesores de clase (incluyéndome a mí) a veces también los tenemos. Esta es la naturaleza humana. Hay conceptos erróneos como favorecer a los mejores estudiantes y cuadros de clase y desconfiar de los de bajo rendimiento. Sin comprender el asunto en detalle, algunos estudiantes creyeron un lado de la historia y emitieron juicios, lo que provocó que algunos estudiantes tuvieran una mentalidad rebelde hacia el maestro de la clase. A través de la investigación se encontró que los principales motivos de oposición son: primero, el maestro es injusto; segundo, el maestro no respeta la personalidad de los estudiantes, especialmente los de bajo rendimiento; tercero, la crítica del maestro hacia los estudiantes es inconsistente con la hechos. Por el contrario, los profesores que se atreven a admitir sus errores son los profesores más populares entre los estudiantes. Se puede observar que el profesor de la clase debe estar tranquilo al encontrar problemas y debe ser mesurado en sus críticas a los estudiantes, es decir, debe señalar seriamente las prácticas incorrectas de los estudiantes y afirmar las fortalezas y el progreso de los estudiantes. dos aspectos. De esta manera, los estudiantes pueden aceptarlo fácilmente y se puede lograr fácilmente el propósito educativo del docente. No lo critiques sólo porque tiene un bajo rendimiento. A los ojos de los estudiantes, los mejores y los de bajo rendimiento son compañeros de clase e iguales en personalidad.
En el trabajo suelo cuidar a algunos alumnos que tienen notas insatisfactorias o incluso malas materias, pero tienen cierto prestigio entre algunos compañeros. De hecho, estas personas suelen tener experiencia en un área determinada. Mientras les demos a estos estudiantes más oportunidades para expresarse, comprenderlo y respetarlo, definitivamente harán el trabajo asignado por el maestro de la clase. Por ejemplo, después de asumir el cargo, comencé con aquellos estudiantes con dificultades, descubrí sus defectos y ventajas durante la conversación y los guié sobre cómo tomar el camino correcto en la vida, cómo utilizar sus propias ventajas, cómo mantener el honor de la clase, etc., y esperaba que usaran sus propios Anime a sus amigos a cambiar. Inesperadamente, este truco de "combatir el veneno con veneno" logró resultados milagrosos. No sólo ha mejorado la disciplina personal, sino que también ha mejorado significativamente la disciplina de los seguidores diarios. De hecho, muchos profesores consideran a estos estudiantes como "ladrillos quemados" que no se pueden cambiar. Este tipo de evaluación provocará que estos estudiantes tengan emociones negativas de "romper el frasco y romperlo", lo cual es extremadamente perjudicial para su crecimiento.
Al establecer contacto con los padres de los estudiantes y comprender el desempeño de los estudiantes en casa, puede ayudar al maestro de la clase a comprender completamente a los estudiantes y realizar una evaluación integral y correcta de los estudiantes. Al mismo tiempo, aprovechamos todas las oportunidades posibles para entrevistar a los padres de los estudiantes. Por ejemplo, cuando los padres envían artículos de primera necesidad a los estudiantes, deben aprovechar mi oportunidad para encontrar estudiantes. También hay muchos padres que toman la iniciativa de encontrarlos. Yo porque escucharon que hay un nuevo maestro en la clase y piensan que soy El director vino a mí para hablar sobre la situación de sus hijos y dejar que los maestros entiendan las características de sus hijos. ). Los padres tienen un sentido de confianza en el profesor de la clase, lo cual es muy importante para comprender y educar a los estudiantes. Cualquiera que haya sido director alguna vez se siente así. Las visitas domiciliarias a menudo pueden fortalecer aún más la relación entre muchos padres, estudiantes y maestros de clase, y cooperarán y apoyarán activamente el trabajo del maestro de clase. Debido a la comprensión integral de los estudiantes, el maestro de la clase puede evaluarlos con mayor precisión y también se formará la confianza mutua, el respeto mutuo y la comprensión mutua.
En tercer lugar, utilizar una gestión estandarizada para promover la autoevaluación de los estudiantes.
Algunos de los métodos de evaluación de los estudiantes mencionados anteriormente son principalmente evaluaciones de gestión de experiencias desde la perspectiva de los profesores. De hecho, para mejorar y evaluar correctamente a los estudiantes de manera verdaderamente fundamental, es necesaria una gestión estandarizada para promover mejor la autoevaluación de los estudiantes. En comparación con la gestión empírica, tiene ventajas más destacadas, principalmente en los siguientes aspectos:
1.
Objetivos de gestión claros son el requisito previo para garantizar la conciencia del comportamiento de gestión. Hacer que el comportamiento de gestión sea objetivo y concreto puede evitar en gran medida la ceguera en el comportamiento de gestión. Por ejemplo, tengo una dirección clara en la división del trabajo para los cuadros de clase, lo que permite a los cuadros de clase evitar duplicaciones, errores y omisiones en su trabajo. El desempeño y los errores del trabajo son claros de un vistazo, lo que puede proporcionar lo mejor. base para que el maestro de clase evalúe a los cuadros de la clase y reduzca el papel subjetivo.
2. Operacionalización del comportamiento directivo.
La ventaja de la gestión estandarizada es que proporciona un conjunto específico de estándares de comportamiento para la clase para que los estudiantes sepan qué hacer. Cambiar el pensamiento de los estudiantes y promover la autogestión y la autoevaluación de los estudiantes.
3. Cosificación de la gestión y evaluación democrática.
Hay muchos problemas preocupantes en la gestión del trabajo en clase, la atención se centra en la equidad. El beneficio de una gestión estandarizada es que proporciona a los evaluadores procedimientos de evaluación estrictos y métodos de visualización cuantitativos, garantizando así la objetividad de la evaluación. Como se muestra en el ejemplo anterior, el comportamiento final de los estudiantes está cambiando, lo cual es obvio para todos los estudiantes. Puede usarse como una base importante para que los estudiantes evalúen "tres buenas", "avanzadas" y "evaluaciones de educación moral", evitando así. subjetividad en el trabajo del profesor de clase. En términos de gestión cuantitativa, no me fue muy bien este semestre debido a limitaciones de tiempo. )
En definitiva, comprender, investigar y evaluar a los estudiantes son una parte importante del trabajo del profesor de clase. Sólo evaluando correctamente a los estudiantes se puede realizar sin problemas el trabajo del profesor de clase. Este es el requisito previo para realizar un buen trabajo como profesor de clase.
Hay todo tipo de amor en el mundo. El amor de los profesores por los estudiantes es un tipo de amor racional que debe estar profundamente arraigado en los corazones de los estudiantes. El profesor de la clase se lleva bien con los alumnos día y noche, los comprende en detalle, se preocupa sinceramente por ellos, los respeta y confía plenamente en ellos y los exige estrictamente, lo cual es todo amor para ellos. La evaluación de los estudiantes es una especie de amor. Los psicólogos educativos creen que el amor del director es diferente del amor natural de los padres por sus hijos. No es sólo una actitud entre individuos, sino que también contiene más contenido social y tiene un amplio significado social. La actitud del profesor de la clase hacia los estudiantes a menudo refleja la evaluación colectiva de los estudiantes e incluso algunas de las evaluaciones que la sociedad tiene de él. Por lo tanto, los estudiantes a menudo asocian el cuidado, el amor, la confianza y la evaluación del maestro de la clase con su estatus y valor de personalidad en el grupo. De hecho, este tipo de emoción del profesor de clase se transforma en un peso psicológico inusual de factores sociales ambientales en la mente de cada alumno. ¡Esto muestra cuán importante es el amor del maestro de la clase para educar buenos estudiantes!
La educación no puede existir sin amor, así como un estanque no puede existir sin agua. Suhomlinsky, un educador de la ex Unión Soviética, consideraba el amor de los profesores por los estudiantes como "el secreto de la educación". Su lema era "Dad todo vuestro corazón a vuestros hijos. Los directores experimentados tendrán esta experiencia". Cuando un estudiante se da cuenta de que el maestro de la clase realmente lo ama, se preocupa por él y se preocupa por él, ya sea que lo ayude pacientemente, lo critique seriamente o incluso le dé una reprimenda necesaria, el estudiante estará dispuesto a aceptarlo. Este es el llamado "cerca del maestro y creer en el camino".
Sin amor no hay educación. El profesor de la clase siempre tiene en mente a los estudiantes, especialmente a los de bajo rendimiento, y usted es el profesor. El amor profundo puede inspirar su coraje, confianza y pasión por el progreso. Los profesores no son sólo amigos de los estudiantes, sino también profesores de los estudiantes.
El profesor de la clase debe tener requisitos estrictos para los estudiantes en todo momento. Como dice el refrán: “Un maestro estricto producirá un buen discípulo”, “Un maestro laxo producirá un maestro perezoso”, “La rigurosidad es amor, la laxitud es daño”. La falta de requisitos estrictos y un comportamiento de laissez-faire es irresponsable con los estudiantes. Los requisitos del profesor de la clase para los estudiantes deben ser estrictos y moderados. "Grado" se refiere al alcance y la proporción. Sea estricto pero no más allá de un cierto rango. Se debe medir el rigor.
Una palabra del director a veces puede cambiar la vida de un alumno. Para citar a un estudiante: "Tres puntos de entusiasmo, tal vez cinco puntos o siete puntos..." ¡Tengo la confianza para estudiar y quiero ponerme al día! "
Los pensamientos del director sobre la gestión de la clase (3)
El tiempo vuela, el tiempo vuela y ha pasado medio semestre en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás, piensa lentamente en En la gestión de clases de este semestre tengo muchos sentimientos sobre mi trabajo
Primero, mejorar el sentido de responsabilidad y establecer un sentido de propiedad
En la gestión de clases. En el tercer grado de la escuela secundaria, me concentro en establecer un sentido de familia y el sentido de propiedad de los estudiantes.
En cada momento se les recuerda de diferentes maneras que, como miembros de la clase, cada uno de ellos juntos forma la gran familia del tercer grado de la escuela secundaria. Por tanto, cada uno de ellos tiene la obligación de sumar gloria a esta gran familia. Tu familia está orgullosa de ti, tu familia está avergonzada de ti. Como miembro de la familia, ¿qué puedes hacer por esta familia? A menudo, algunos estudiantes reciben deducciones de puntos por no realizar sus funciones de manera oportuna. Aprovecharé esta oportunidad para hacerles comprender sus responsabilidades. Es su responsabilidad mantener la dignidad de su familia. ¿Qué puedes hacer para compensar tu descuido y avergonzar a tu familia? Después de que al estudiante se le ocurra una manera de enmendarse, buscaré las opiniones de todos los miembros de la familia y trataré más con él. Aunque esto es solo una pequeña deducción, hace que cada estudiante, consciente o inconscientemente, sienta su responsabilidad, restrinja su comportamiento y contribuya a la gran familia del tercer grado de la escuela secundaria.
En segundo lugar, sé estricto contigo mismo y sé indulgente con los demás.
Los alumnos de tercer grado tienen una muy mala costumbre. Cada vez que sucede algo, siempre les gusta encontrar fallas en los demás y ponerse excusas. En vista de esto, a menudo educo a los estudiantes para que primero se busquen a sí mismos, encuentren sus propios defectos y luego los corrijan seriamente. Sea estricto consigo mismo y sea indulgente con los demás. Ponte en el lugar de los demás y perdona a los demás por sus errores involuntarios.
Liu es un buen evasor. Si es indisciplinado en clase, dirá: _ _ _ _ Habla, _ _ _ _ golpea primero... Para sus problemas menores, a menudo lo llamo cuando comete un error. Pregúntale suavemente: "Piensa". al respecto, ¿en qué te equivocaste?" y dile que es comportamiento de hombre atreverse a asumir responsabilidades. Con el tiempo, su pequeño problema de poner excusas fue desapareciendo poco a poco.
En tercer lugar, como modelo.
La gestión de clases es trivial y sutil. Sea un modelo a seguir para los demás y sea un modelo a seguir para los demás. Los estudiantes deben sentir un sincero respeto y admiración por el profesor de la clase, para que él los siga paso a paso. Como profesora de clase, presto gran atención a una imagen positiva frente a los alumnos. Hago lo que me piden. No importa lo difícil que sea, haré todo lo posible para completar lo que les prometí. Cuando encuentren dificultades y me pidan ayuda, no escatimaré esfuerzos para ayudarlos. Al mismo tiempo, seré más estricto conmigo mismo, seré un maestro calificado y una persona que ellos respeten. Con mis incansables esfuerzos, realmente me mostraron más respeto y amor. Sígueme despacio.
Por supuesto, todavía tengo muchas deficiencias en el manejo de clases.
Soy una persona vaga. Su supervisión es a menudo abandonada por su propia inercia. Esto hizo que la implementación de muchos de mis sistemas llegara a su fin y no los mantuve durante mucho tiempo. Al mismo tiempo, también ignoré la pereza de los estudiantes. Cuando el mecanismo de supervisión de clase no es perfecto, a menudo se aprovechan de las lagunas del sistema. Como resultado, se produjeron deducciones de puntos.
Creo que en la gestión de clases en la segunda mitad del semestre, debería centrarme en mejorar el sistema de supervisión de clases. Crear un buen ambiente competitivo. Para llevar la clase a un nivel superior.
Reflexiones sobre la gestión de clase del profesor de clase:
★Reflexiones sobre la gestión de clase del profesor de clase
★Pensando en la gestión personal docente del profesor de clase
★ Ejemplo de reflexión sobre el trabajo del docente de la clase
★Reflexión y resumen de la gestión de la clase por parte del docente de la clase de séptimo grado.
★Reflexiones sobre la gestión de clase del profesor de secundaria
★Reflexiones sobre el trabajo de gestión del profesor de clase
★Pensando en el trabajo personal de el profesor de la clase
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★Reflexión y mejora del trabajo del profesor de la clase
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