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¿Cómo enseñar bien la primera lección del profesor de la clase?
¿Cuáles son las principales responsabilidades del director?
Estrategias de gestión de clase para el director
¿Cómo inicia un profesor la primera clase 1? ¡Nueva lección! ¡Es así de simple y crudo!
Los profesores con muchos años de experiencia docente saben que enseñar una nueva lección en el primer período escolar a menudo resulta en malos resultados de enseñanza. Pero el profesor en clase realmente lo sabe, por lo que el ritmo de la clase es más lento y el contenido está menos organizado para guiar a los estudiantes a mantener el ritmo normal de la clase.
En la primera clase resumimos y repasamos los puntos clave aprendidos en el último semestre y los conocimientos relevantes en el nuevo semestre, lo que sirve como vínculo entre el pasado y el siguiente, o permite a los estudiantes hablar. libremente en clase. Después de experimentar estas vacaciones, el efecto en el aula puede no ser el mismo.
Las experiencias de vacaciones de los estudiantes generalmente mencionan los siguientes puntos: la vida de vacaciones es aburrida; las quejas de los padres son insoportables; es difícil participar en la práctica social... Los profesores siguen la tendencia y hablan sobre la vida y el futuro; , y finalmente introdujo la enseñanza de la materia, y fue al grano sin saberlo.
Incluso si vas al grano, no es apropiado empezar a explicar nuevos puntos de conocimiento. La primera clase es la clase de apertura, el propósito debe ser determinar el objetivo, indicar la dirección y elevar la moral. Los profesores pueden resumir los resultados del trabajo y los problemas existentes del semestre anterior, y proponer metas, métodos y medidas para este semestre.
De hecho, este método de "retracción del corazón" es muy eficaz, pero es un poco simple y tosco. ¡El profesor debe tener cuidado y tener buen ritmo!
2. Escribe un mensaje de texto o una postal a los estudiantes del nuevo semestre.
En la primera clase, el profesor puede escribir un mensaje a los niños para el nuevo semestre. Por ejemplo, eres un pequeño genio. En el nuevo semestre, la profesora espera que puedas tomar las alas del arte y volar alto. Espero que puedas crecer en el nuevo semestre...
Algunos maestros enviarán a cada niño una "postal" y le pedirán que escriba información relevante sobre sí mismo, como en el nuevo año. Si tienes nuevas expectativas, qué expectativas tienes para el maestro, las recogeré al día siguiente. Esta también es una forma alternativa de recopilar información de los estudiantes.
Ya sea escribiendo un mensaje para el nuevo semestre o escribiendo una "postal", estas estrategias creativas contienen la intención y el amor del maestro. Incluso si el contenido principal son los requisitos para los estudiantes en el nuevo semestre. puede facilitarles la aceptación.
No hagas todo, deja que los alumnos sean los protagonistas
Se dice que los protagonistas en la clase son los alumnos. En la primera clase, ¿el profesor no quiere simplemente hacer todo? ¡Deje que los estudiantes desempeñen el papel principal en la primera lección y el efecto será mejor!
El contenido de los saludos en la primera clase también debería ser más rico: "¿Cómo estás durante las vacaciones?" "¿Has vuelto a crecer?" "¡No subiste de peso durante las vacaciones!" ¡El primer día de clases, te ves tan enérgico!” “La escuela ha comenzado, estás un poco decepcionado, jaja” y cosas por el estilo. Siempre que el contenido del saludo esté cerca del corazón del niño, definitivamente resonará.
Después de los saludos, pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias navideñas. Las emociones de los estudiantes son altas, alguien debe hablar y puede haber un pequeño clímax en clase.
El profesor Chen, profesor de cuarto grado en una determinada escuela, prepara cuidadosamente las lecciones para la primera clase de cada semestre, que ahora se ha convertido en un curso de clase único. Por ejemplo, se llevó a cabo una actividad de narración de historias navideñas. Los estudiantes mostraron varios momentos durante las vacaciones en forma de PPt, con explicaciones, que ejercitaron su capacidad para recopilar, organizar y expresar información.
O organice a los estudiantes para discutir sus experiencias, lecturas, planes para el nuevo semestre y resumir y compartir su vida vacacional.
4. Haz bien tus deberes durante las vacaciones de verano y no te preocupes por la primera clase.
¿Cómo quieres tomar la primera clase antes de que empiecen las clases? ¡salir! ¡Algunos profesores ya lo han preparado! ¿Por qué? Cuando estaba haciendo la tarea durante las vacaciones de verano, ¡la gente ya había colocado los juegos, esperando que comenzara la escuela!
Si te gusta viajar, entonces diseñar guías de viaje es tu tarea;
Si eres un lector de historia, entonces abrir un foro de historia es tu tarea;
Si eres fanático de las series de televisión americanas, tu tarea es cantar las canciones que contienen...
Estas son las tareas de verano que reciben los estudiantes. Los maestros pueden darles a los estudiantes una variedad de tareas antes de que comiencen las vacaciones de verano.
La primera clase comienza con estas tareas "personalizadas". ¡Es difícil para los estudiantes disfrutar de una primera clase tan especial!
5. Juega con tus hijos y deja que aprendan sin saberlo.
¡Por supuesto, algunos profesores llevan a sus hijos a jugar en primera clase! Los juegos bien diseñados son educativos y entretenidos, y permiten a los estudiantes entrar en un estado de aprendizaje sin siquiera darse cuenta.
Este llamado "método de enseñanza de juegos" no solo puede centrar la atención de los estudiantes y desarrollar su inteligencia, sino también activar la atmósfera del aula y mejorar los efectos de la enseñanza.
Por ejemplo, si eres profesor de inglés, puedes diseñar algunos juegos creativos y desafiantes. Por ejemplo, se muestran varios gráficos abstractos en el proyector de diapositivas para que los estudiantes adivinen. Algunos estudiantes adivinaron que el círculo podría ser una pelota, una manzana, una naranja, un reloj, etc. Algunas personas supusieron que la plaza era un libro, una fotografía, un mapa, una ventana, etc.
Los estudiantes pueden dar rienda suelta a su imaginación y expresarse con las palabras que han aprendido. A los estudiantes les gusta más jugar este tipo de juego y, a menudo, pueden jugarlo continuamente.
La inspiración del juego también se refleja en la comprensión por parte del profesor de la dificultad del juego, especialmente para aquellos estudiantes con bajo rendimiento académico. En el juego, el profesor puede darles pistas adecuadas, inspirarles y animarles a ganar el juego y cultivar su confianza en sí mismos y su sentido de participación.
Para los estudiantes con buenas notas, el juego debería ser más difícil. Este juego es muy fácil de jugar. Puedes jugar en clase, en las reuniones de clase, en la mesa de la cena en casa o mientras conduces para recoger a tus hijos. Aportará gran diversión e interés a los niños y, por supuesto, también puede ejercitar la capacidad de reacción y el pensamiento numérico de los niños.
6. Hay un premio apasionante.
Además, la primera clase del colegio, que era completamente nueva, se convirtió directamente en una entrega de premios. Recompense a los niños que se desempeñaron bien en el último semestre y a aquellos que completaron sus tareas de verano, para que los niños puedan ver el poder de los modelos a seguir.
En la primera clase al inicio del semestre, puedes premiar a los estudiantes que tengan excelentes calificaciones al final del semestre anterior y hayan logrado avances significativos en su desempeño habitual. También puedes premiar a los estudiantes que completaron. bien sus tareas durante las vacaciones de verano. Al mismo tiempo, pídales que hablen sobre su experiencia de aprendizaje el semestre pasado y que compartan sus buenos métodos de aprendizaje.
Un profesor de matemáticas de séptimo grado dijo que su primera clase era para premiar a los estudiantes que obtuvieron excelentes calificaciones finales el semestre pasado y lograron avances significativos en sus calificaciones habituales, así como a los estudiantes que obtuvieron mejores resultados en sus tareas de vacaciones de invierno. .
Pídales también que hablen sobre su experiencia de aprendizaje el semestre pasado y que compartan sus buenos métodos de aprendizaje. Uno es resumir los resultados del año anterior y el otro es resumir la experiencia y comenzar el estudio de año nuevo. ¡Esto es despedirse de lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo!
7. En la primera clase, los estudiantes vienen tan pronto como tienen miedo.
¿A qué le temen los estudiantes? haz un examen! Luego, tengamos algo emocionante en la primera clase, ¡así que haz lo que te dé miedo! Si no lo cree, todavía hay algunas escuelas y profesores en la encuesta que consideran los exámenes como la primera lección. Para muchos niños, es muy reacio a comenzar la primera lección, el examen final y el examen.
¡Sin embargo, este examen no se basa en las calificaciones ni en la clasificación de las clases! De hecho, ¡son las estrategias psicológicas del profesor y las pruebas de diagnóstico para los estudiantes! Un profesor dijo: Creo que hacer un examen primero es una buena idea, porque hoy en día los estudiantes suelen ir a escuelas intensivas durante las vacaciones para prepararse para los cursos del nuevo semestre. Los profesores pueden comprobar su nivel actual y informarles lo que están haciendo. Además, darles algo de frustración en el examen también ayudará a estimular su ambición. Después del examen, deberán agregar un simple trabajo de tutoría.
También están "la primera lección más desafiante: el entrenamiento militar" y "la primera lección más segura: aprender a extinguir incendios y simulacros de incendio", que no entraré en detalles uno por uno.
Sin embargo, la primera lección en la escuela se reduce a esto: se debe evitar el formalismo y las necesidades individuales de los estudiantes deben mantenerse cerca de la realidad. Sólo así podrá realmente "entrar del cerebro al corazón" y hacer que a los estudiantes les guste ir a la escuela.
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¿Cuáles son las principales responsabilidades del director? 1. Comprender y estudiar a los estudiantes es premisa y fundamento del trabajo de un docente de clase. El director es un profesor que es totalmente responsable de los pensamientos, el aprendizaje, la salud y la vida de los estudiantes en una clase de enseñanza. Para el docente de clase, comprender a cada alumno es una condición necesaria para el desempeño de su cargo. Además, no solo debemos conocer y dominar los intereses, pasatiempos, características de personalidad y hábitos de estudio de cada alumno, sino también conocer y dominar los grupos informales de la clase.
2. Organizar y cultivar el colectivo de clase es el eslabón central en el trabajo del profesor de clase. El grupo de clase es una comunidad social y psicológica con actividades de aprendizaje comunes y comunicación interpersonal directa. Los colectivos de clase tienen una sólida teoría educativa para los estudiantes, y formar colectivos de clase en un corto período de tiempo es un vínculo central en el trabajo del profesor de clase. La tarea central del trabajo del profesor de clase es promover el desarrollo integral del colectivo de clase.
3. Establecer archivos de crecimiento de los estudiantes. Los archivos de crecimiento se pueden dividir en archivos colectivos y archivos personales. En términos generales, existen cuatro vínculos en el establecimiento de archivos de crecimiento estudiantil: colección-organización-identificación-almacenamiento. Aquí debemos prestar atención al prepararnos para el examen. Los estudiantes pueden recopilar y organizar los archivos de crecimiento, pero la identificación y el almacenamiento deben ser realizados por el maestro de la clase.
4.Organizar actividades de clase y actividades extraescolares.
La reunión de clase es una forma efectiva y una posición importante para que el maestro de clase eduque a los estudiantes. Es un método importante para cultivar excelentes colectivos de clase y una forma básica de cultivar la capacidad de actividad de los estudiantes. convertirse en una parte importante del trabajo del profesor de clase. Es colectivo, autónomo y dirigido.
5. Coordinar diversas influencias educativas. El desarrollo de los estudiantes se ve afectado por muchos aspectos, entre ellos la educación escolar, la familia y la sociedad. Para formar una sinergia educativa y construir una red educativa con una influencia constante, el director debe coordinar varias influencias educativas. Estas influencias incluyen no sólo la influencia educativa de los maestros, los comités de clase y los Jóvenes Pioneros y la Liga Juvenil Comunista en la escuela, sino también la influencia educativa familiar y social de los estudiantes fuera de la escuela.
6. Realizar una evaluación. La evaluación de conducta es una evaluación periódica del carácter ideológico y moral, de estudio, laboral y de las actividades culturales y deportivas de los estudiantes en forma de calificaciones y comentarios de acuerdo con ciertos estándares. Los pasos generales de la evaluación de conducta son: autoevaluación del estudiante - evaluación grupal - evaluación del docente de clase - retroalimentación de información. Cabe señalar que los comentarios de evaluación de conducta deben ser escritos por el director. Y al escribir comentarios, debe ser realista, preciso y claro, incluyendo las fortalezas de los estudiantes, señalando sus deficiencias y haciendo sugerencias para mejorar. En particular, debe utilizar las "diferencias" con cuidado al calificar a los estudiantes.
7. Plan de trabajo y resumen del director. Planifique antes del trabajo y resuma después del trabajo. El resumen del trabajo del director incluye un resumen completo y un resumen especial.
8. Trabajo educativo individual
La definición de estudiantes de alto rendimiento y de bajo rendimiento debe ser clara. Para los mejores estudiantes, no se trata solo de estudiantes con excelente rendimiento académico, sino de estudiantes con excelente rendimiento académico, es decir, estudiantes que han logrado un desarrollo más integral. Los de bajo rendimiento no son estudiantes pobres, sino estudiantes que se quedan temporalmente rezagados en todos los aspectos. Aquí se debe prestar especial atención a la educación de los estudiantes de bajo rendimiento, lo que fácilmente puede aparecer como un problema en el análisis de casos. Para la educación de los estudiantes de bajo rendimiento, como maestro de clase, primero debe combinar el cuidado con requisitos estrictos; en segundo lugar, cultivar y estimular la motivación para el aprendizaje; en tercer lugar, ser bueno para descubrir los "puntos brillantes" de los estudiantes de bajo rendimiento y mejorar su confianza en sí mismos y su sentido colectivo; de honor. Cuarto, de acuerdo con las diferencias individuales de los de bajo rendimiento, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y prescribir el medicamento adecuado al caso. Quinto, se debe mantener la educación de los de bajo rendimiento;
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La estrategia de gestión de la clase del profesor de clase debe ser primero pragmática y predicar con el ejemplo.
El trabajo pragmático del maestro de clase requiere que el maestro de clase comience desde ahora, comience con asuntos específicos, profundice en los estudiantes, comprenda y estudie cuidadosamente a los estudiantes, no solo para ser sus mentores, sino También para ser sus amigos. Cuando el estado de ánimo de un estudiante fluctúa, el maestro de la clase quiere hablar con él; cuando un estudiante participa en un trabajo voluntario, el maestro de la clase debe tomar la iniciativa y dar ejemplo; cuando un estudiante está enfermo y hospitalizado, el maestro de la clase debe seguir lo anterior; información. Sólo cuando un profesor tiene un espíritu pragmático puede establecer prestigio entre los estudiantes y tener un fuerte atractivo y cohesión.
El profesor de la clase también es un modelo a seguir para que los estudiantes aprendan, por lo que deben estudiar mucho. "Un trabajo duro, una cosecha". A cualquier maestro de clase que estudie seriamente le debe gustar: "Si siembras melones, cosecharás melones; si siembras frijoles, cosecharás frijoles. Lo que el maestro de clase quiere sembrar es alegría". de enseñar y educar a las personas, y la alegría y la felicidad obtenidas a través del trabajo duro son la mejor manera de moldear la mente de los estudiantes. Aprender de los estudiantes ayuda a los maestros a enfrentar diversos desafíos en el trabajo de clase; ayuda a comprender a los estudiantes y brindarles orientación oportuna y adecuada, ayuda a iluminar la sabiduría de los estudiantes, promover su desarrollo independiente y formar una personalidad libre. En resumen, si hay un líder diligente en la clase, los estudiantes crecerán sanamente.
En segundo lugar, se debe gestionar y liberar el aprendizaje de los estudiantes y las estrategias de trabajo.
Los estudiantes de hoy son muy curiosos, interesados, de mente abierta, expresivos y de mentalidad independiente. Sin embargo, también hay muchos estudiantes que son muy dependientes, tienen poca capacidad de autocuidado y poca capacidad para cuidar de sí mismos. resistir los reveses. La gestión de la clase del profesor de la clase está dirigida a los estudiantes vivos que están creciendo y desarrollándose. En el trabajo real, el profesor de la clase tiene que ocuparse de muchos aspectos, que van desde cómo los estudiantes se sientan, caminan y se visten hasta las tendencias ideológicas de los estudiantes y su destino futuro. Muchos profesores de clase son muy entusiastas y prácticos y los siguen en clase por la mañana y por la noche. Este tipo de gestión tiene sus ventajas, pero las desventajas superan a las ventajas. La gestión excesiva conduce a una fuerte dependencia de los estudiantes, poca independencia y falta de capacidad de autoeducación y autogestión. Tao Xingzhi dijo: "Enseñar es por no enseñar". Wei Shusheng cree que "la gestión significa negligencia". Su idea es fundamentalmente dar pleno juego al papel principal de los estudiantes en la gestión educativa, para lograr la combinación de gestión y desregulación.
Como profesor de clase hay que cuidar muchos aspectos, pero hay que tener cierto grado de control. Si los alumnos son capaces, el profesor de la clase deberá negarse resueltamente a hacerlo. El profesor de la clase debe dejarse llevar con valentía, transmitir algunos asuntos específicos, establecer un sistema de gestión jerárquico y tridimensional, movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes, dividir el trabajo y la autorización, guiar a los estudiantes para que participen en la gestión, ejercitar y cultivar gradualmente la autoestima de los estudiantes. La educación y las capacidades de autogestión, y control, grandes y pequeñas, primarias y secundarias, son propicias para la construcción y desarrollo de la clase.
En tercer lugar, prestar atención al trabajo artístico del profesor de la clase, combinando indulgencia con severidad.
El director debe admitir con valentía lo terrible que será la vida de un niño obediente. Los niños que pueden decir "no" con valentía no cometen errores, sino que pagan el precio de su crecimiento. En el proceso educativo, el profesor de la clase debe tener requisitos estrictos para los estudiantes. Sin embargo, una gestión demasiado estricta puede conducir fácilmente a una personalidad deprimida, una alta autoestima, un autocontrol deficiente e incluso una psicología rebelde en los estudiantes. Esto no favorece el sano desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes, ni favorece un mayor desarrollo del trabajo en clase. Por lo tanto, el profesor de la clase debe comprender correctamente la escala de una gestión estricta y equilibrar la indulgencia con la severidad. El castigo del camarada Wei Shusheng por los errores de los estudiantes es: cantar una canción, hacer una buena acción y escribir una explicación del error. Su enfoque de convertir el castigo en una vívida autoeducación es una gran inspiración para nosotros.
En cuarto lugar, la democracia y la igualdad son el núcleo de la cultura de gestión del profesor de clase.
Como "consultor cultural principal" del grupo de clase, el maestro de clase también debe prestar atención a los cambios de roles, prestar atención a todos los estudiantes, cultivar las fortalezas de los estudiantes, comprender la escala de rigor y tolerancia, y saber cómo salvar las almas de las personas en lugar de castigarlas. Los profesores de clase deben ser buenos para unir a profesores y padres para fortalecer la atención y orientación de los estudiantes. Una relación armoniosa entre profesor y alumno debe basarse en una orientación correcta y requisitos estrictos para los estudiantes. "Mientras trabajes duro, el núcleo de hierro se convertirá en una aguja". Si el director tiene la idea de construir una relación armoniosa entre profesor y alumno, se consolará sabiendo que los estudiantes nunca se equivocan. El maestro de clase dará cuidadosamente el ejemplo de respeto a sí mismo y a los estudiantes en todos los aspectos de la vida de clase y vivirá en armonía con los estudiantes.
En quinto lugar, la combinación de bloqueo y orientación en la gestión de clase
En el trabajo de gestión real, debido a la influencia de varios factores, algunos profesores de clase adoptan un enfoque de "bloqueo", como implementar una "gestión cerrada" para evitar que los estudiantes se vean afectados negativamente fuera de la escuela y formular medidas punitivas estrictas para controlar el comportamiento desviado de los estudiantes. Es necesario y beneficioso reducir la posibilidad de que los estudiantes cometan varios errores mediante el "bloqueo" bajo ciertas condiciones, pero depender únicamente del "bloqueo" no es suficiente. La aplicación excesiva de métodos de "bloqueo", por un lado, puede hacer que los estudiantes se conviertan fácilmente en antagonistas en el trabajo y aumentar la resistencia educativa, por otro lado, a largo plazo, no favorece la mejora de la resistencia y la adaptabilidad social de los estudiantes;
Algunos profesores de clase tienen el objetivo de "sin accidentes" y "sin accidentes", pero en la superficie, la "seguridad" de la clase en realidad causa muchos problemas. Por lo tanto, el "bloqueo" debe combinarse con la "orientación", siendo la "orientación" la premisa principal y, a través de la orientación, se puede mejorar la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal y educarse a sí mismos.
Para hacer un buen trabajo de "guiar", el maestro de clase necesita menos coerción y más estímulo; menos crítica, más orientación y más emoción, menos gasolina, más democracia y menos coerción; Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, en lugar de partir simplemente de los deseos subjetivos del profesor de la clase y obligar a los estudiantes a hacer esto o aquello. Deberíamos ser buenos para descubrir las propias fortalezas y fortalezas de los estudiantes, cultivar la autoestima y la automotivación de los estudiantes, y ser buenos para utilizar las acciones de figuras avanzadas para motivar a los estudiantes a ser positivos en lugar de criticarlos y castigarlos ciegamente. El profesor de la clase no sólo debe decirles a los estudiantes qué está bien y qué está mal, sino también decirles por qué y guiarlos para que lo hagan específicamente. A veces es necesario que el profesor de la clase se demuestre en persona, enseñe paso a paso y trate a los alumnos que cometen errores con emoción, con calma en lugar de reprenderlos con enojo.
En definitiva, el trabajo de un profesor de clase es una tarea de gestión compleja y ardua. En la gestión de clases, si las relaciones anteriores se manejan adecuadamente, la gestión de clases puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Como profesor de clase, hágalo primero, hable menos, haga más y capacite a los estudiantes para que "se escabullen en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio". Creo firmemente que hay "Edison" en los ojos sonrientes del profesor de clase. hay "Newton" en el elogio entusiasta del maestro de la clase, siempre y cuando el director, como dijo el Sr. Tao Xingzhi, "sostenga un corazón y vaya sin pajita". La gestión de clases es sin duda la guinda del pastel.
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¿Cómo enseña el profesor de la clase la primera lección?
★¿Cómo enseña el profesor de la clase la primera lección?
★ ¿Cómo enseñan bien los profesores la primera lección en 2021? ¿Cómo enseñan bien los profesores la primera lección en 2021?
★¿Cómo tomar la primera lección en la escuela?
★El discurso de la primera lección del maestro de primaria.
★El director pronunció un discurso en la primera lección del año escolar.
★¿Cómo tomar bien la primera lección?
★ 2021 3 Excelente plan de lección para la primera lección del nuevo semestre
★ 10 El discurso de la primera lección del nuevo semestre.
★ El maestro de la clase 2021 seleccionó 3 planes de lecciones para la primera lección del nuevo semestre.
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