Introducción: Algunas personas viven una vida rica y plena porque tienen la capacidad de controlar la vida; otras viven una vida mediocre porque les falta el coraje para superar la vida. A continuación, les presentaré un artículo sobre los comentarios de la conferencia de biología. ¡Puede leerlo y consultarlo! Comentarios de la conferencia de biología 1
1. Profesor Lin Qinghua (escuela secundaria número 8 de Zhangzhou)
La maestra Lin nos dio una lección. Una clase muy emocionante. A juzgar por todo el proceso de enseñanza y el efecto de la enseñanza, pensó mucho y creó una gran cantidad de imágenes en cada enlace de enseñanza. un muy buen papel de apoyo en la enseñanza, para que los estudiantes siempre aprendan. Mantenga la atención y al mismo tiempo permita que los estudiantes comprendan mejor el conocimiento. Las desventajas son: el ADN no se puede equiparar con la región nuclear y los estudiantes tienen menos tiempo para pensar.
2. Maestro Huang Lanzhen (Sucursal de la escuela secundaria número 3 de Zhangzhou)
Después de escuchar la clase del maestro Lin hoy, el sentimiento general es muy claro. Toda la clase es claramente visible. Los puntos y líneas son claros y es contagioso. Creo que los estudiantes quedarán muy beneficiados e impresionados después de escucharlo. Se recopila mucho material y las preguntas de la enseñanza se plantean de forma más organizada. Es solo que el tiempo se fue aflojando y luego apretando, y las esporas no se abrieron paso. Además, la descripción de los métodos nutricionales es relativamente sencilla.
3. Profesor Cai Qinggan (Escuela Liren)
El lenguaje del profesor Lin es muy claro y el material didáctico está bien hecho. Me gustaría hacer una pequeña sugerencia. Creo que se debería dejar más tiempo para que los estudiantes piensen. Una vez terminada la conferencia, deberíamos enseñar a toda la clase para comprobar cómo están los estudiantes y ver sus actividades individuales. Tienen muy poco tiempo para el autoestudio, el pensamiento independiente y la realización independiente de la tarea. Se debe fomentar principalmente la competencia entre los estudiantes y no adoptar la forma de deducciones negativas, lo que no favorece el desarrollo pleno de la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Profesora Su Yanhua (escuela secundaria n.º 2 de Zhangzhou)
El lenguaje es preciso y claro, conciso y conciso, sin tonterías. Después de escuchar, sentí que obtuve mucho. Se utilizaron muchas pruebas convincentes durante toda la clase y el efecto de enseñanza fue muy bueno.
5. Profesora Su Yijun (escuela secundaria n.º 7 de Zhangzhou)
Después de escuchar la clase del profesor Lin hoy, el sentimiento general es muy claro, pero hay muy poco contenido en la clase. libro de texto. Especialmente los estudiantes con conocimientos básicos deficientes deberían leer más, pensar y comprender.
6. Profesor Zheng Chaoyang (Bilingüe de Zhangzhou)
Hay muchas imágenes para las preguntas en la enseñanza. Sería fantástico si se pudiera preparar el material didáctico para cada curso.
7. Profesor Chen Qiuxiang (Aula General de la ciudad de Zhangzhou)
Ventajas:
① Preparación adecuada de la lección: si el material didáctico está bellamente producido y algunas de las metáforas en el material didáctico son vívidos y el contenido relevante se amplía adecuadamente.
② Los profesores tienen buenas cualidades profesionales: tienen una actitud rigurosa y seria en la preparación de las lecciones, un lenguaje claro y conciso, un diseño de pizarra razonable, un estilo de enseñanza natural y generoso, especialmente alta tecnología de producción multimedia, hermoso, conciso y Imágenes claras.
③El diseño docente es razonable y refleja los requisitos de la nueva reforma curricular. Por ejemplo, la visualización del material didáctico del experimento de la botella con cuello de cisne, el orden de reproducción del tamaño de las bacterias y los tipos de métodos de nutrición bacteriana se manejan correctamente, lo que ayuda a superar dificultades clave. Finalmente, el "Concurso de conocimiento feliz" está organizado para realizar revisiones y otros vínculos de enseñanza para los estudiantes. Esto no solo es lo más destacado del curso, sino que también se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes y ayuda a mejorar su interés en aprender.
④Los objetivos de conocimiento y las actitudes y valores emocionales de esta sección están implementados.
Deficiencias:
Falta de cultivo de las habilidades de los estudiantes: si se muestra demasiado material didáctico, afectará el tiempo de lectura del contenido del libro de texto de los estudiantes y no favorecerá el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes; hay menos interacción profesor-alumno, lo que no favorece el cultivo de la capacidad de expresión de los estudiantes. Comentarios sobre la Clase 2 de Biología
El profesor Yu Yi enseñó el contenido didáctico del Capítulo 5, Sección 4 del Volumen 2 de Biología de la escuela secundaria. El contenido didáctico de esta lección se basa en el estudio de la estructura nutricional del ecosistema. Por lo tanto, al enseñar, los estudiantes pueden utilizar activamente su base de conocimientos existente para diseñar situaciones problemáticas, cultivar la investigación independiente y guiar a los estudiantes para que construyan activamente nuevos conocimientos.
3. El efecto de la enseñanza en el aula es notable: la eficiencia de la enseñanza es alta, el pensamiento de los estudiantes es activo y el ambiente es cálido. Los estudiantes se benefician enormemente y los estudiantes de diferentes niveles han logrado ciertos avances en función de sus habilidades originales. Al utilizar eficazmente los 45 minutos de clase, los estudiantes aprenden fácil y felizmente, con gran entusiasmo. Los problemas en clase se resuelven en clase y la carga para los estudiantes es razonable.
4. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes: el maestro Zheng es bueno en el uso de métodos de inspiración e inducción para cultivar los buenos hábitos de pensamiento, el pensamiento y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. El método específico es: utilizar el método de preguntas para profundizar el pensamiento de los estudiantes capa por capa. Por ejemplo, la investigación de esta lección (el impacto de la selección en los cambios en la frecuencia de los genes de la población) requiere que los estudiantes hagan suposiciones. El maestro Zheng utiliza un método persuasivo para guiar a los estudiantes a hacer suposiciones. 5. El lenguaje de enseñanza es único: una de las características más importantes del lenguaje del profesor Zheng es que es cadenciado y está lleno de cambios.
Infórmeles a los estudiantes los contenidos clave de esta lección tan pronto como la escuchen. Los cambios en la velocidad del habla pueden permitir a los estudiantes cambiar el grado de atención que prestan a un problema. Además, el lenguaje del profesor Zheng también es muy vívido e inspirador, lo que resulta de gran ayuda para cultivar el pensamiento de los estudiantes.
Como dice el refrán: "No existe lo mejor, solo lo mejor". Hablemos de los puntos en los que vale la pena pensar en esta lección:
1. La posición dominante del estudiante no es fuerte. suficiente. Sería mejor si se les diera más tiempo a los estudiantes para que pensaran por sí mismos.
2. Si puede agregar algo de escritura en la pizarra, puede dejar una impresión más profunda en los estudiantes y aumentar el efecto del aula. Considerándolo todo, ésta fue una lección exitosa y una lección que vale la pena aprender.