El tiempo pasa volando y un período de actividades laborales ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, creo que tienes muchos sentimientos, supongo que necesitamos escribir un buen trabajo. resumen. Antes de escribir, puede consultar primero el ensayo de muestra. El siguiente es el ejemplo de resumen del trabajo del profesor de física de 2021 que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Resumen del trabajo del profesor de física 1
La física de la escuela secundaria es muy sistemática y abstracta, y a los estudiantes generalmente les resulta difícil aprenderla. Como profesor de física, los métodos de enseñanza son particularmente importantes. En el proceso de educación y enseñanza, he explorado y probado desde todos los aspectos y he logrado buenos resultados. Este semestre está llegando a su fin y el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1. Situación básica
Según lo dispuesto por la escuela, este semestre soy responsable de la xx clase del tercer grado de bachillerato, y las clases xx y xx del primer grado de bachillerato labor docente. Sobre la base de completar los nuevos cursos, la enseñanza de la escuela secundaria superior llevó a cabo principalmente la primera ronda de revisión general. El objetivo de la enseñanza del primer año de la escuela secundaria es la conexión entre la física de la escuela secundaria y la física de la escuela secundaria, el cambio de modo de pensar y el establecimiento de modelos físicos.
2. Logros y deficiencias
1. Centrarse en la enseñanza en el aula y buscar beneficios en cuarenta minutos
(1) Prestar atención a los tres fundamentos. Resaltar conocimientos básicos, conceptos básicos y reglas básicas en la enseñanza en el aula. Centrándome en los conceptos y leyes clave, pido a los estudiantes que observen y analicen fenómenos físicos y experimentos de demostración, y se esfuercen por derivar nuevos conceptos, teoremas y conclusiones, para que los estudiantes puedan comprender claramente el proceso de formación del conocimiento físico y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. y la imaginación. Por ejemplo, al estudiar la sección "Con sobrepeso e ingravidez", para permitir que los estudiantes experimentaran mejor la situación física, dispuse que los estudiantes se subieran a la báscula y realizaran experimentos en persona fuera de clase, profundizando así su comprensión de este proceso físico. . Siguiendo el principio de paso a paso, el conocimiento debe acumularse, ampliarse y ampliarse gradualmente. No sobreestime las habilidades de los estudiantes, trate de popularizar los conocimientos difíciles, hágalos simples y fáciles de entender y cultive el interés de los estudiantes en aprender física y su confianza en sí mismos para aprender bien la física. Por ejemplo: cuando estudiaba "La propagación de las ondas", formulé las preguntas en fórmulas: "Arriba y abajo en dirección inversa", "Mira a la derecha", etc.
(2) Énfasis en la capacidad. La importante tarea de la enseñanza de la física es cultivar las habilidades de los estudiantes. El desarrollo de habilidades requiere un proceso sutil que no puede depender simplemente del adoctrinamiento mecánico, ni puede apresurarse para lograr el éxito. Requiere una actitud de aprendizaje correcta, buenos hábitos de aprendizaje y un estilo de aprendizaje riguroso. La comprensión y el dominio precisos de los conceptos físicos y las leyes físicas son la base para cultivar habilidades. En los ejercicios de clase y en las tareas, procurar estandarizar las preguntas. Por ejemplo, al resolver ejercicios subjetivos, los estudiantes deben especificar el objeto de investigación, hacer dibujos para analizar la tensión, indicar los nombres de los teoremas y leyes utilizados, resaltar expresiones relacionales, etc. Preste atención a la aplicación de conceptos y leyes físicas, aprenda gradualmente a utilizar el conocimiento físico para explicar los fenómenos físicos de la vida y mejore la capacidad de analizar y resolver problemas prácticos de forma independiente. Por ejemplo, cuando enseño cinemática, utilizo varios métodos, como el "método de la imagen", el "método de la fórmula" y el "método del ejercicio práctico" para explicar un ejercicio. Además, la clase se divide en pequeños grupos para la discusión, y las recomendaciones del grupo permiten a los estudiantes subir al escenario para analizar algunos ejercicios dentro de sus capacidades, lo cual también es la clave para mejorar su habilidad.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Cuando los estudiantes de secundaria ingresan por primera vez a la escuela, generalmente sienten que la física es difícil e incluso pierden confianza en la física. En respuesta a este fenómeno, organicé a los estudiantes para que establecieran grupos de interés extracurriculares en física, experimentos extracurriculares y pequeños grupos de producción para promover ideas físicas, movilizar el entusiasmo de todos por aprender y cultivar el aprendizaje de todos. Combiné a los estudiantes de las cuatro clases para formar miembros del grupo de aprendizaje de física. Los representantes de las cuatro clases de física y yo somos miembros del consejo del grupo de física. Nos fijamos un objetivo común: mejorar el rendimiento de los estudiantes en física. Según los resultados de los exámenes mensuales, los estudiantes de cada clase se dividen razonablemente en grupos superior, medio e inferior, con 6-7 estudiantes como grupo de aprendizaje, con un líder de grupo y luego numerados según el grupo, lo que es más propicio. para aprender. *** progresar juntos. Dejemos que los grupos de estudio se evalúen entre sí y busquen el desarrollo a través de la competencia.
El entusiasmo de todos por aprender ha aumentado y su interés por la física se ha vuelto cada vez más fuerte. "Quiero aprender" se ha convertido en "Quiero aprender" y, naturalmente, sus calificaciones han progresado mucho.
3. Conjunto de preguntas incorrecto
Para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, también establecí un conjunto de preguntas incorrecto. La colección de preguntas incorrectas también se conoce como "notas de dos colores", con un bolígrafo azul copiando las preguntas y un bolígrafo rojo escribiendo análisis y reflexiones. Envíelo una vez a la semana y califique los conjuntos de preguntas incorrectos. Uno relativamente bueno recibirá 5 puntos, algunos errores o irregularidades recibirán 4 puntos, un gran número de errores recibirá 3 puntos y un pequeño número recibirá 2 puntos. Para tales medidas, los estudiantes les prestaron más atención al principio, pero con el tiempo se cansaron. Las preguntas incorrectas siguieron siendo incorrectas y no se logró ningún progreso.
Más tarde, cambié mi enfoque y organicé mejor los conjuntos de preguntas correctas e incorrectas. A aquellas que cumplían con los requisitos se les dieron 5 puntos. En otros casos, no se les dio puntos, solo usé un bolígrafo rojo para resaltar. los errores. Debido a que algunas preguntas del capítulo son difíciles, la mayoría de ellas no pueden resolverlas bien y solo unas pocas pueden obtener 5 puntos. A veces las preguntas son relativamente fáciles y la mayoría puede obtener 5 puntos. De esta manera, los estudiantes que estudian bien y se organizan cuidadosamente a menudo obtienen 5 puntos, y los estudiantes que estudian mal también tienen la oportunidad de obtener 5 puntos. Solo aparecen 5 puntos en el conjunto de preguntas incorrecto del estudiante y no aparecen otros puntos. Después de un semestre, descubrí que el conjunto de preguntas incorrectas era mucho más claro que antes. Cada vez que se reparte una colección de preguntas incorrectas, los estudiantes la abren y la miran. Algunos se dicen: Eso es genial, obtuve otros 5 puntos. Aunque son sólo 5 puntos insignificantes, les da a los estudiantes una sensación de éxito. Esta es una emoción positiva que puede traducirse en ganas de seguir trabajando duro. Aunque ya no trabajo más, la calidad del trabajo ha mejorado de manera invisible y la tasa de error ha disminuido significativamente.
3. Métodos y medidas
(1) Insista en practicar en cualquier momento de la clase
En la enseñanza diaria, algunos capítulos tienen una capacidad de conocimiento muy rica. los estudiantes han dominado lo siguiente. Una sesión de estudio tiene un gran impacto. Insistí en hacer pequeños ejercicios en cualquier momento durante 10 minutos en clase. Por lo general, se centran en preguntas conceptuales para completar espacios en blanco o pequeñas preguntas de cálculo. Realizar pequeños ejercicios en clase en cualquier momento ayuda a los estudiantes a formar el buen hábito de repasar después de clase, lo que a su vez promueve la enseñanza.
(2) Insista en la práctica regular cada semana
Reservaré un período de autoestudio nocturno cada semana para permitir que los estudiantes prueben los puntos clave del conocimiento que han aprendido. semana Según Ebinhao Según la ley de la curva del olvido, el conocimiento se olvida primero rápidamente y luego lentamente. Practicar una vez a la semana ayudará a los estudiantes a formar un sistema para el conocimiento de la semana, recuperar el conocimiento de manera oportuna y mejor. llevar a cabo la siguiente etapa de aprendizaje.
(3) Insistir en la práctica de la unidad del capítulo Resumen del trabajo del profesor de física 2
Sigo enseñando física durante ocho años este semestre. Aplicar modelos de enseñanza efectivos y explorar activamente nuevos métodos de enseñanza. Después de un semestre de arduo estudio, he adquirido mucha experiencia, pero también hay muchas áreas que deben mejorarse y fortalecerse. Para cumplir mejor con las tareas docentes para el próximo año escolar, la experiencia y falencias del semestre pasado se resumen a continuación:
1. Principales trabajos y logros:
1. Hacer un buen trabajo Preparación de planes de estudio previos a la clase y trabajo de reflexión posterior a la clase
En el trabajo docente, puedo estudiar cuidadosamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, utilizar los materiales didácticos de manera flexible, comprender los requisitos de cada clase, y pensar en cómo integrar nuevos conceptos durante la enseñanza en el aula. En vista de las diferencias individuales de los estudiantes y los requisitos de enseñanza de los nuevos libros de texto, preparamos cuidadosamente planes de enseñanza que están en línea con las condiciones académicas de los estudiantes, para que cada estudiante pueda encontrar felicidad y confianza en sí mismo al aprender, pensar positivamente y tener el coraje de hablar. Aproveche al máximo los recursos de la red, aprenda de las buenas experiencias y mejore su propio nivel empresarial. Después de la clase, haga un resumen de la lección de manera oportuna, escriba una posdata y realice un resumen de la etapa.
2. Revisar la clase cuidadosamente y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En el proceso de enseñanza, problematizo los objetivos y permito que los estudiantes aprendan con preguntas y propósito. El modelo de "aprendizaje grupal" se utiliza en el aula para completar una meta antes de pasar a la siguiente. Movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y la conciencia del equipo, para que los estudiantes tengan una sensación de frescura en cada clase y estén dispuestos a aprender y aprender conscientemente.
3. Mejorar la conciencia del trabajo en equipo. Aprenda humildemente de los viejos maestros y pida consejo. Descubra a qué cuestiones se debe prestar atención en cada clase y resuma la experiencia y los métodos inteligentes de enseñanza de cada clase. Mejorar así continuamente la calidad profesional y el nivel docente. Participar activamente en actividades de docencia e investigación, hablar activamente en actividades de docencia e investigación, aprender unos de otros y corregir deficiencias.
4. Enseñanza jerárquica, es decir, cultivar la eugenesia y motivar a los de bajo rendimiento. Según la base de cada clase de estudiantes, se dividen en grupos según la combinación de estudiantes excelentes, estudiantes promedio y estudiantes potenciales. En la docencia, la enseñanza se lleva a cabo en diferentes niveles, y las tareas también se asignan selectivamente de acuerdo con las diferentes características de cada alumno.
2. Problemas existentes y esfuerzos futuros:
Los profesores de hoy quieren convertirse en profesores de investigación científica. Escribí dos artículos este semestre. Creo que todavía son muy pocos en el futuro. Puedes escribir lo que piensas en tu enseñanza diaria, que se convertirá en el material para escribir artículos en el futuro. Trate de publicar dos artículos por año. Por lo general, no me comunico mucho con los estudiantes. En el futuro, como docente, me comunicaré más con los estudiantes, los entenderé, los ayudaré y me convertiré en un buen maestro y un amigo servicial de los estudiantes. Resumen del trabajo del profesor de física 3
Estoy enseñando física a las clases 1105 y 1106 del noveno grado este semestre. El trabajo educativo y docente de este semestre se resume ahora de la siguiente manera:
1. Fortalecer el aprendizaje político y empresarial, y mejorar el propio cultivo ideológico y la calidad empresarial.
Para hacer un mejor trabajo en la enseñanza, insisto en el estudio político y empresarial, y siempre considero "aprender como profesor y ser recto como modelo" como mi código de conducta. Siga viendo las noticias todos los días, leyendo periódicos y publicaciones periódicas, prestando atención a los últimos avances en la reforma educativa, familiarizándose con la pedagogía, la psicología, los métodos de enseñanza y otras series de libros, leyendo los artículos de enseñanza, docencia y investigación científica de nacionales y extranjeros. expertos en educación y personas relevantes, y pidiendo humildemente consejos a maestros experimentados, para adaptarse a las necesidades de la situación educativa que está cambiando de la vieja a la nueva, insisten en tomar la escuela como su hogar, tomar la enseñanza como un placer y esforzarse por lograrlo. Sea feliz, dedicado, diligente y luche por la excelencia.
Participar activamente en diversas actividades de formación, aprendizaje empresarial y docencia e investigación, y aprender. y comunicarse con colegas para aprender de las fortalezas de cada uno.
2. Prepare las lecciones cuidadosamente para comprender y comprender plenamente los nuevos estándares curriculares.
A través del estudio, me di cuenta de que los nuevos estándares curriculares son diferentes del programa de estudios anterior. Leí atentamente la información relevante de los nuevos estándares curriculares y los nuevos conceptos curriculares antes de la clase, entiendo y domino completamente los nuevos estándares curriculares. Y esfuércese por aprender en cada lección. Lea atentamente antes de la clase y formule un plan de enseñanza específico. Antes de cada clase, prepare y prepare las lecciones cuidadosamente para comprender completamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, de modo que la enseñanza pueda enfocarse y no haya batallas sin preparación. ser combatido. A juzgar por la situación docente en un semestre, el efecto es bueno y las diversas cualidades de los estudiantes han mejorado enormemente. Los nuevos libros de texto no imponen demasiadas restricciones a los métodos de enseñanza y al contenido de la enseñanza, lo que refleja plenamente el uso de materiales didácticos en lugar de materiales didácticos. Se consulta una gran cantidad de información antes de la clase para formular planes, programas y diseños de enseñanza. etc. basado en la base de los estudiantes.
3. En la docencia presencial he fortalecido la interacción entre profesores y alumnos y logrado el desarrollo mutuo.
Este semestre, sé que cada uno de nuestros profesores de física es un practicante de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, considero la enseñanza en el aula como el principal entorno de aprendizaje propicio para el aprendizaje. La exploración activa de los estudiantes y hacer que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades, emociones, actitudes, valores, etc., puedan desarrollarse plenamente. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza de la física se considera un proceso de interacción y desarrollo mutuo entre profesores. y estudiantes, estudie a fondo los materiales didácticos y escriba planes de lecciones en un tiempo limitado; utilice activamente diversos recursos didácticos, use materiales didácticos de manera creativa, prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase y escriba planes de lecciones después de la implementación, mientras la memoria aún esté fresca. Revisar, reflexionar y anotar la propia experiencia o experiencia personal al enseñar y registrar los aspectos más destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes son la información de primera mano más valiosa para los profesores. La acumulación de experiencia docente y el aprendizaje de las lecciones son muy útiles. para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores en el futuro. Se pueden penetrar fuertes métodos de pensamiento físico. En el proceso de observación, operación, experimentación, discusión, comunicación, adivinación, análisis y organización, los estudiantes tendrán una comprensión clara de la formación, adquisición y aplicación de fórmulas. Los circuitos, las conexiones gráficas, los cálculos de diversas fórmulas físicas y eléctricas y los experimentos reflejan el proceso de exploración e investigación independientes de los estudiantes, centrándose en el proceso de aprendizaje y en los sentimientos y experiencias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
Estos experimentos exploratorios permiten a los estudiantes convertirse en maestros del aprendizaje, y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimiento, diversión y ganancia en el aprendizaje.
4. Fortalecer la enseñanza experimental y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.
Seguir las leyes de la enseñanza de la física y las características de la disciplina física, y utilizar experimentos para iniciar la enseñanza de conceptos físicos. teoremas y leyes. En experimentos de demostración, se guía a los estudiantes para que realicen observaciones decididas, inspiren pensamiento positivo y revelen la naturaleza de los fenómenos físicos. Organice bien los experimentos de los estudiantes, dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y cultive la capacidad de los estudiantes para operar de forma independiente, el espíritu de unidad y cooperación y la capacidad de los estudiantes para innovar de forma independiente. Después de un semestre de arduo trabajo, la mayoría de los estudiantes pueden analizar el propósito y la esencia del experimento a partir de los fenómenos experimentales, inicialmente poseen la calidad del pensamiento físico y la capacidad de operar de forma independiente, y pueden completar de forma independiente los experimentos requeridos por algunos de los libros de este número. los estudiantes pueden utilizar creativamente equipos experimentales para diseñar experimentos para resolver problemas prácticos.
5. Evaluación innovadora, motivación y promoción del desarrollo integral de los estudiantes
Cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Considero la evaluación como una inspección integral del estado de aprendizaje de los estudiantes. inspirar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Como medio de desarrollo, también es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio. del conocimiento y habilidades de los estudiantes, pero también se enfoca en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes, también se enfoca en los resultados del aprendizaje de física de los estudiantes, presta más atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste atención al dominio de los conocimientos básicos, preste atención a la claridad de las tareas en el aula, utilice una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos y utilice una jerarquía cuantitativa para animar y afirmar más a los estudiantes y criticarlos menos. Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión de los estudiantes, estandarizar aún más los comportamientos docentes y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para promover el buen estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficiente y científico de los maestros y el buen estilo de enseñanza de los estudiantes, serio, diligente, buscador de la verdad. y actitud inquisitiva. La formación de un buen estilo académico.
6. Preste atención a la penetración de la educación moral
Cultivar una actitud científica en el proceso de enseñanza de la física, los estudiantes deben infiltrarse constantemente en la educación del materialismo dialéctico, la educación del patriotismo, la educación de calidad moral y Educación en actitud científica. Se centra en las hazañas de los científicos chinos que aman a la patria, presenta los logros científicos y tecnológicos históricos y modernos de mi país, mejora en gran medida el interés de los estudiantes en aprender física y cultiva su estilo serio, pragmático, unido y cooperativo.
A través de mi trabajo continuo durante todo el semestre, he logrado muy buenos resultados en mi labor docente de física. En el futuro, me adheriré al principio de "dilligencia en el estudio, buen pensamiento y trabajo duro" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.