Desde 65438 hasta 2007, estas cuatro escuelas intermedias ganaron 43 medallas de oro en la Olimpiada Internacional, la mayoría de las cuales fueron ganadas por estudiantes de clases experimentales de ciencias. Estos estudiantes galardonados fueron enviados posteriormente a universidades clave. Chang Liyuan, director de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal, dijo: "Después de 17 años de funcionamiento, la clase experimental de ciencias ha explorado una forma eficaz de consolidar de manera integral los fundamentos de los estudiantes y cultivar las características de personalidad de los mejores estudiantes". en la educación de élite son prominentes.
Si bien crea brillantez, el modelo educativo de élite de la clase experimental de ciencias ha ido exponiendo gradualmente problemas. Por ejemplo, en una misma escuela, las clases experimentales de ciencias suelen recibir una atención especial y la inversión en recursos humanos, materiales y financieros suele ser varias veces mayor que la de las clases ordinarias. La injusta comparación de recursos educativos es muy obvia.
Además, las asignaturas parciales se han convertido en un problema habitual entre los estudiantes de las clases de ciencias experimentales. Después de ingresar a clases experimentales, los estudiantes a menudo se especializan en un tema determinado, lo que resulta en conocimientos básicos incompletos. Otros estudiantes no saben si deberían especializarse en la competencia académica o desarrollarse de manera integral.
Debido a la existencia de la clase experimental de ciencias provincial, algunas escuelas secundarias y escuelas primarias han creado sin darse cuenta "clases clave" para proporcionar estudiantes para la clase experimental de ciencias provincial, lo que ha provocado un caos en la inscripción. orden hasta cierto punto. Algunos profesores informaron que algunas escuelas de ciudades y condados se enorgullecen de enviar a sus estudiantes a clases de ciencias experimentales y las consideran una señal de oro para la inscripción escolar. Con la popularización de la educación obligatoria, las expectativas de la gente sobre la equidad en la educación secundaria se están volviendo cada vez más urgentes.
Enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y tener en cuenta la equidad.
Wang Jianhua, director de la escuela secundaria Changjun, cree que la suspensión de la inscripción en clases experimentales de ciencias no es una negación de su pasado, sino un gran paso adelante en la adhesión al principio de equidad educativa. Cuando más y más estudiantes sean capaces de lograr el desarrollo de la personalidad, y cuando la educación de élite en las escuelas secundarias ordinarias avance hacia la educación universal, las clases experimentales de ciencias naturalmente perderán la necesidad de su existencia.
Después de la suspensión de las clases experimentales de ciencias, muchos padres y estudiantes están preocupados de que los estudiantes con talentos especiales carezcan de una plataforma para su desarrollo. Al respecto, los dirigentes de cuatro escuelas medias modelo provinciales dijeron que la suspensión de la matrícula en las clases experimentales de ciencias no significa que no presten atención al cultivo de las especialidades de los estudiantes. Podemos seleccionar materiales de una amplia gama de canales y luego enseñar a los estudiantes según sus aptitudes.