1. Principales labores y logros desde el inicio del colegio
Educación:
1. El director es estable y eficaz.
(1) Al inicio del semestre se formularon las disposiciones del trabajo educativo para este semestre. En marzo y abril, el trabajo educativo se centró en cultivar el carácter de "integridad" y "responsabilidad" de los estudiantes, y se estandarizaron aún más los temas educativos de las reuniones de clase. Todos los grados deben determinar con anticipación el tema de las reuniones de clase mensuales de acuerdo con la orientación del departamento de educación, utilizar el tiempo de los seminarios educativos para realizar debates de estudio, prepararse con anticipación y redactar planes de lecciones para las reuniones de clase. El trabajo goleador es planificado, contenido y bueno.
Desde abril, bajo la dirección de la nueva reforma curricular, de acuerdo con el despliegue de movilización de nuestra escuela de "profundizar vigorosamente la reforma docente y mejorar la calidad en 40 minutos en clase", hemos discutido cuidadosamente "cómo reflexionar desempeño de los estudiantes bajo la nueva reforma curricular” "Posición principal", cada clase celebró una reunión de clase con el tema "Cómo ser el maestro de la nueva reforma curricular", lo que permitió a los profesores y estudiantes cooperar entre sí y esforzarse por mejorar. eficiencia del aprendizaje en el aula. Para cooperar con este trabajo y aprovechar plenamente la función educativa del periódico de pizarra, organizamos la publicidad de "Cómo ser el maestro del aula", que fue realizada cuidadosamente por cada clase, con un tema destacado, ojo -Diseño de cabecera llamativo, imágenes y textos, y lleno de creatividad.
(2) Preste mucha atención a la gestión diaria del profesor de la clase y combine las inspecciones escolares con los autoexámenes de calificaciones. La mayoría de los profesores de clase son muy conscientes de sí mismos y desempeñan sus funciones concienzudamente. Hay 20 directores que obtuvieron puntuaciones superiores a 94 puntos en la encuesta educativa: Ma, He Haihong, Li Baorong, Gao Juan, Pan, Qiu Chun, etc.
(3) Fortalecer la gestión de dormitorios, realizar trabajos de acuerdo con las regulaciones pertinentes sobre gestión de dormitorios, prestar atención a las inspecciones de seguridad y eliminar los riesgos de seguridad de manera oportuna. El profesor de la clase cooperó activamente y los trabajos destacados incluyen: Pan, Wen Shenhong, Chen Huixuan, Tian, etc.
2. El contenido del trabajo del director en formación es claro y el efecto es notable.
El profesor de clase en prácticas es la fuerza de reserva y un poderoso asistente del equipo de profesores de clase. La escuela organizó una formación para los profesores en formación y propuso requisitos claros para comprobar el alojamiento y asistir a las reuniones de clase. También resumió la situación de los profesores en formación que participan en la gestión de clases, asisten a las reuniones de clase y las inspecciones de los dormitorios desde el comienzo del año escolar. . Se enfatizaron los requisitos específicos para el alojamiento nocturno, exigiendo que los profesores en formación lleguen a tiempo, verifiquen cuidadosamente y mantengan registros del alojamiento nocturno. Los profesores de prácticas que tuvieron un buen desempeño incluyen a Xu Tao, Lei Yu, Mo Yan, Wang Qiao, Wang Yuxia, Wang Shiwei, etc.
3. El personal del departamento de educación es serio, responsable y gestiona con audacia.
Fortalecer la gestión diaria del personal del departamento de educación. De acuerdo con las necesidades laborales, el departamento de educación hace arreglos para que cada personal de la oficina se concentre en una calificación, comprenda un punto clave, administre un aspecto, trabaje con seriedad y responsabilidad y trabaje duro. Todos los días, insisto en revisar los puestos por la mañana y por la tarde, trabajar en la cafetería de estudiantes al mediodía y verificar las condiciones de sueño en los dormitorios de estudiantes por la noche. Si encuentro problemas, los resolveré rápidamente y tendré un fuerte sentido de cooperación.
4. Fortalecer la educación y la gestión de los estudiantes, y los resultados son evidentes.
A través del censo y controles puntuales, estandarizaremos aún más el contenido y los métodos del autoestudio nocturno de los estudiantes, mejoraremos la eficiencia del autoestudio nocturno y fortaleceremos la inspección disciplinaria del autoestudio nocturno.
Investigar estrictamente el fenómeno de los estudiantes que llegan tarde, estandarizar el comportamiento de los estudiantes y verificar periódicamente el fenómeno de los estudiantes que llegan tarde en función de la situación diaria de las tareas de la escuela, los estudiantes de grado, los maestros de clase y los maestros jóvenes, y Informar rápidamente las críticas. La escuela se centró en investigar y castigar las infracciones disciplinarias, como comprar refrigerios en la puerta de la escuela y comer refrigerios en el campus. A juzgar por inspecciones y comentarios exhaustivos, la asistencia de los estudiantes a la escuela y su perspectiva mental han mejorado enormemente este semestre. El ambiente del campus es limpio y ordenado, especialmente la limpieza de puntos ciegos como escaleras y pasillos en el área de enseñanza. La supervisión es oportuna y existen notificaciones, y el efecto es muy bueno.
5. Selecciona personas destacadas y fomenta el progreso.
Basado en una evaluación integral de moralidad, inteligencia y aptitud física, y mediante la elección y recomendación de cada clase, la escuela premió a 959 estudiantes destacados, 317 cuadros estudiantiles destacados, 699 miembros destacados de la liga y 10 Estudiantes destacados del último semestre. Sobre la base de las solicitudes de clase y de los resultados de la evaluación cuantitativa de la clase, el semestre pasado se seleccionaron 24 grupos de clases avanzadas.
6. Realizar una serie de actividades estudiantiles.
Para cultivar el buen carácter moral de los estudiantes, mejorar la calidad civilizada de los estudiantes y fortalecer la conciencia ambiental de los estudiantes, en conjunto con el 45º "Día de Aprender de Lei Feng", el departamento de educación y la Liga Juvenil El comité organizó una serie de actividades "Aprendiendo de Lei Feng". El 9 de marzo se llevó a cabo una reunión de clase con el tema unificado "Buscando las huellas de Lei Feng".
Cada clase llevó a cabo actividades de caridad fuera de la escuela; distribuyó "La escuela secundaria Handan No. 1 envía libros al condado de She para enviar clases al campo". Los maestros y estudiantes de la escuela cooperaron vigorosamente para llevar a cabo actividades de donación de libros, y un total. de 50 cajas de libros se donaron * * * 6519; a mediados de abril, 34 clases de primer grado de secundaria realizaron un partido de baloncesto. Las características de este evento son la gran cantidad de clases y la feroz competencia, lo que demuestra el buen ánimo y calidad física de nuestros alumnos. El Día de la Juventud, estudiantes del Departamento de Juventud de nuestro colegio participaron en una actuación cultural realizada por el Comité de la Liga Juvenil para conmemorar el 89 aniversario del Movimiento 4 de Mayo y el Fondo de Emprendimiento Juvenil. Su destacada actuación dejó una maravillosa impresión en todos los presentes. Cada clase se preparó activamente para las actividades relevantes del festival de arte y ensayó cuidadosamente. Una fuerte atmósfera de actividades impregnó el campus y las actividades del festival de arte se llevaron a cabo sin problemas.
Trabajo docente:
1. Hacer un buen trabajo en las rutinas y resaltar los puntos clave.
Implementar concienzudamente los principios rectores del trabajo docente, utilizar las rutinas como avance. Y seguir los conceptos de enseñanza en el aula de "dos guías y un punto" y los requisitos de "Diez preparaciones" fortalecen la gestión refinada de los grupos de materias y los maestros, refinan y cuantifican aún más los elementos de evaluación y permiten a los maestros aclarar las especificaciones y requisitos de cada trabajo a través de comunicación de grupos de asignaturas, notificaciones online, etc., incrementar la preparación, clase, tareas y avisos en la docencia presencial de acuerdo con las “Normas de Gestión Regular de la Docencia”.
Informe de inspección docente periódica:
Asistencia: Marzo es el mes en el que nuestro colegio tiene clases. La escuela no sólo implementa un sistema de conferencias puerta a puerta, sino que también organiza a profesores jóvenes para que den conferencias, con tres clases en una clase. Los profesores de diversas materias pueden asistir a clases a tiempo, tomar la iniciativa de escuchar las clases y mantener registros de asistencia detallados y concienzudos, lo cual es digno de elogio. Los profesores que dan mejores conferencias incluyen: Tang Bing, Sun Yujie, Wen Shenhong, Pan, Wang Jian, Tian Yan, Dong y Wang Ning.
Situación del plan de enseñanza: La inspección de los planes de enseñanza está en buenas condiciones. La mayoría de los planes de enseñanza de los profesores están estandarizados y tienen posdatas, especialmente Tan Dongshan, Wang Ling, Dang Cuiping, Ma Shuangquan y Li Zhina.
Buenas correcciones de tareas incluyen: Xu, Xu Hua, Xiong Lizhi, Chen Huixuan, etc.
Plan de enseñanza: el efecto general del trabajo del plan de enseñanza este semestre es bueno. La mayoría de los grupos de asignaturas no sólo cumplen los requisitos en cantidad, sino que también tienen contenidos rigurosos y formatos estandarizados. Después de una cuidadosa selección, se seleccionaron los siguientes grupos de materias destacadas: Primer grado: Grupo de Matemáticas, Grupo de Física, Grupo de Química, Grupo de Chino, Grupo de Política, Grupo de Geografía Segundo Grado: Grupo de Matemáticas, Grupo de Física, Grupo de Química, Grupo de Chino, Grupo de Inglés; , Grupo de Historia; los estudiantes de primer grado del departamento experimental: grupo de matemáticas, grupo de química y grupo de chino; los estudiantes de segundo grado del departamento experimental: grupo de química, grupo de biología;
Práctica semanal: De acuerdo con el acuerdo de práctica semanal de la escuela, todos los grados están en buenas condiciones. Los trabajos y puntajes de los estudiantes de primer y segundo grado se cargan de manera oportuna. Los mejores grupos incluyen: materias de segundo grado de secundaria, chino de primer grado, matemáticas, química, geografía, etc.
Enseñanza e investigación: este semestre, la enseñanza y la investigación se llevaron a cabo cuidadosamente de acuerdo con los requisitos de la escuela. Los líderes de asignaturas predican con el ejemplo y guían a todo el grupo a hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica. Los profesores de las materias cooperaron activamente y participaron seriamente, y los resultados de la enseñanza y la investigación mejoraron significativamente. Las buenas materias incluyen matemáticas, inglés, chino, política, física, química, historia en el primer año de secundaria y chino, matemáticas, química, física, inglés y departamento juvenil en el segundo año de secundaria.
Los profesores destacados que obtuvieron 94 puntos o más en la encuesta de enseñanza son: Xu, Li Baorong, Liu Peng, Qiu Chun, Pan y Wang. Se han ganado elogios de los estudiantes por su alta ética profesional y su excelente arte docente, y se han convertido en modelos a seguir para que todos los profesores aprendan, recibiendo elogios especiales.
2. Fortalecer la construcción del equipo docente y resaltar el desarrollo de capacidades profesionales.
Aprendizaje interescolar: Apertura de clases de informe de profesores jóvenes, evaluaciones de clases de profesores jóvenes destacados, clases de investigación “dos guías y un punto” y actividades de “tres conferencias y una evaluación”. Hasta ahora, *** ha organizado 58 clases de diversos tipos, con más de 1.000 personas asistiendo a clases. Guía a los profesores jóvenes para que preparen cuidadosamente las lecciones, diseñen cuidadosamente la enseñanza en el aula y encarnen plenamente el curso de "dos guías y un punto". el proceso de enseñanza.
Capacitación fuera del campus: adopte el método de invitar a entrar y salir, organizar a los directores y líderes de asignaturas de primer y segundo grado de la escuela secundaria para estudiar en Shandong y prepararse para seleccionar algunos profesores para estudiar y Inspeccione la escuela secundaria Luquan en Hebei y aprenda a través de intercambios, actualice constantemente los conceptos de enseñanza y amplíe las ideas para la reforma curricular.
Intercambio entre escuelas: el 5 de marzo, destacados representantes estudiantiles de cuatro escuelas de la escuela secundaria Handan No. 11 vinieron a nuestra escuela para visitar y estudiar. En marzo y abril, líderes y gerentes de la Escuela de Idiomas Extranjeros Anyang, la Escuela Intermedia Hebei Zanhuang, la Escuela Intermedia Afiliada a la Universidad Normal de Hebei, la Escuela Intermedia Handan No. 7, la Escuela Intermedia No. 10 y la Escuela Intermedia Cixian Chaoyang visitaron nuestra escuela para estudiar.
Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y esforzarse por explorar un modelo de enseñanza en el aula adecuado para nuestra escuela: La enseñanza en el aula es el eslabón más crítico en el proceso de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares y las nuevas tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad han planteado nuevos requisitos para la enseñanza en el aula.
Para mejorar aún más la calidad de la enseñanza en el aula, permitir que todos los profesores de la escuela mejoren su conciencia sobre la reforma del aula y explorar activamente nuevas formas de reforma de la enseñanza en el aula, la escuela organizó a los líderes de asignaturas para estudiar en el extranjero y combinó la experiencia del extranjero. inspecciones y la tradición de gestión escolar de nuestra escuela para formular la "Decisión de la escuela secundaria número 1 de Handan sobre la promoción adicional de la reforma de la enseñanza en las aulas". Este método parte de los siguientes aspectos y explica cómo cambiar conceptos e implementar a fondo el concepto de enseñanza de "dos guías y un punto" cómo hacer "diez preparativos" y guiar a los estudiantes para que aprendan con cuidadosos planes de enseñanza; guías y conceptos de enseñanza de un solo punto para crear aulas eficientes; cómo "vivir y aprender de manera concisa" y prestar atención a los avances y tareas de los estudiantes después de clase; cómo aprovechar al máximo las funciones organizativas y de gestión de los grupos de grado y los líderes de materias cómo "centrarse en la educación enriquecedora" y ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de estudio científicos, reformar la enseñanza experimental y brindar una sólida garantía para la reforma del plan de estudios; Se enfatizaron cuatro puntos de entendimiento: primero, la reforma de la enseñanza en el aula es el centro; segundo, la producción y uso de planes de estudio es la premisa; tercero, la actualización de los conceptos de los docentes es la clave; cuarto, el papel de los líderes de departamento y de asignatura; es la garantía.
3. Comentarios sobre las calificaciones del examen parcial
En este examen parcial, las calificaciones sobresalientes del segundo año de secundaria son: Ciencias 5, 7 y 4 clases, 19; artes liberales, inglés 4, inglés 2, artes liberales, clase 10; el Departamento Experimental gestiona las clases 13 y 14. Los resultados destacados en el primer año de secundaria incluyen: 17°, 18°, 6°, 16°, etc. en la clase de ciencias. Las categorías de artes liberales incluyen Artes liberales 12, Artes liberales 23, Artes liberales 11 e Inglés 6; las clases de ciencias y administración incluyen las Clases 20, 17 y 18. Se espera que cada clase realice cuidadosamente un resumen de mitad de período basado en su propio desempeño, encuentre brechas, formule medidas de gestión efectivas y promueva el progreso de diversas materias dentro de la clase.
4. Se ha reforzado la gestión de cada grupo profesional y se ha mejorado significativamente la eficacia del trabajo.
Desde el comienzo del año escolar, la eficacia de cada grupo de materias ha mejorado significativamente y los líderes de las materias se han vuelto activos. La mayoría de los grupos de asignaturas pueden proponer medidas para resolver problemas específicos basados en la práctica docente, como proponer reformas curriculares después de estudiar en el extranjero, aumentar el equipamiento de herramientas didácticas, asignar racionalmente los recursos docentes, etc., lo que promueve el desarrollo de la construcción de grupos de asignaturas. El efecto de la enseñanza y la investigación también ha mejorado significativamente. Los profesores del grupo pueden participar activamente en la formulación de planes de estudio, participar en clases de investigación y asistir y evaluar clases. En la actualidad, la clase de informe juvenil y la evaluación de clase de docentes novatos han concluido, y actividades como "tres conferencias y un comentario en una lección", clase de investigación "dos guías y un punto" y evaluación de clase por destacados profesores jóvenes. están en progreso.
5. Otras actividades desde el inicio del colegio.
Los estudiantes de secundaria organizaron una reunión de juramento y una reunión de movilización de padres antes del examen para prepararse para el examen; llevaron a cabo reformas docentes experimentales, ajustaron los horarios de apertura del laboratorio y fortalecieron la inspección y supervisión. Los instructores profundizan en el aula y cada uno asiste al menos a una clase por día sin afectar el resto de su trabajo; organizan concursos de inscripción de materias y preliminares para algunas materias, realizan exposiciones de logros docentes destacados y meses de lectura y organizan concursos de escritura en la pizarra y otras habilidades entre los jóvenes; profesores.
2. Problemas y deficiencias en el trabajo, ideas y medidas de mejora
1. En la práctica de la reforma docente en el aula se utiliza el concepto de aula de “dos guías y un punto”. no completamente implementado. Algunas discusiones grupales parecen animadas, pero la participación de los estudiantes no es suficiente; algunos estudiantes se limitan a responder preguntas; algunos formulan muy buenas preguntas, pero debido a una preparación insuficiente, los estudiantes tienen dificultades para aprender y no pueden lograr los resultados esperados; son grandes y los requisitos del maestro no son específicos, lo que dificulta que los estudiantes respondan; algunos les dan menos tiempo para una discusión completa y los estudiantes no tienen la oportunidad de mostrarse, lo que inhibe su entusiasmo por aprender, diciendo que algunos maestros dan respuestas ellos mismos; que las respuestas son únicas y limitantes. Afecta el desarrollo del pensamiento de los estudiantes; algunos cursos se desvían del enfoque de la enseñanza, amplían el contenido de la enseñanza a voluntad, aumentan la carga para los estudiantes y afectan la realización de los objetivos de la enseñanza. Estos problemas comunes en la enseñanza basada en tareas reflejan las desviaciones de los docentes en su comprensión de la nueva reforma curricular. Se espera que los profesores preparen cuidadosamente las lecciones, diseñen cuidadosamente la enseñanza en el aula y manejen adecuadamente la relación entre las actividades de los estudiantes y las explicaciones y comentarios de los profesores. En términos generales, las preguntas de enseñanza deben ser específicas y coherentes con la lógica cognitiva de los estudiantes, y se les debe dar tiempo suficiente para resolver problemas mediante vistas previas y discusiones en clase. Para los problemas que los estudiantes tienen dificultades en la exploración cooperativa, los maestros deben centrarse en las explicaciones y enfatizarlas al resumir. De esta manera, los problemas simples se pueden resolver mediante el autoestudio de los estudiantes, los problemas generales se pueden resolver mediante la exploración cooperativa y la guía del maestro; Los problemas clave y difíciles se pueden resolver con la guía del maestro. Explicar e inspirar soluciones, de modo que la clase forme una cadena fluida y los estudiantes se adapten gradualmente a este modelo de clase y logren buenos efectos de enseñanza mediante la consolidación de las tareas después de clase y. ejercicios semanales.
2. Algunos estudiantes todavía consumen mucho tiempo y son ineficientes en el proceso de aprendizaje.
Los profesores deben prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje, enfatizar el uso de planes de estudio y la realización de las tareas, y guiar a los estudiantes para que realicen una vista previa y una revisión. Algunos estudiantes no se adaptan a la reforma curricular actual debido a sus hábitos de estudio a largo plazo, personalidades personales y rendimiento académico. Los maestros deben alentar y guiar con entusiasmo, exigiéndoles que realicen un autoestudio antes de clase, un aprendizaje cooperativo dentro de la clase y que completen cuidadosamente las tareas después de clase. Deben ser estrictos con su propio aprendizaje y dar orientaciones específicas. Los profesores también deberían estudiar cuidadosamente cómo la creación de grupos de estudio favorece la cooperación de los estudiantes y la mejora de sus logros. De acuerdo con el principio de permitir que estudiantes de diferentes niveles y estudiantes con diferentes fortalezas formen grupos de estudio tanto como sea posible. El líder del grupo es tanto el organizador del aprendizaje en el aula como el líder administrativo. También debe tener en cuenta los avances previos a las clases, las tareas después de clases y los comentarios sobre el aprendizaje de los estudiantes, y comunicarse con los profesores de manera oportuna. Puede permitir que los estudiantes con malas calificaciones o vocabulario pobre se sienten en el medio para ayudarlos e impulsarlos, cambiar sus hábitos de estudio, elevar su moral de estudio y hacer que la forma de reforma curricular sirva al tema para lograr resultados de reforma curricular más significativos.
3. La enseñanza tradicional aún presenta algunas deficiencias. No hay suficientes clases y los registros son deficientes; las correcciones de tareas no son oportunas y serias; algunos maestros tienen poca disciplina laboral y todavía llegan tarde y salen temprano a clase no llegan a tiempo cuando suena el timbre; por la tarde. En particular, el estilo del examen no es serio, la disciplina del examen no es estricta y el supervisor llega tarde. La escuela secundaria No. 1 tiene una excelente tradición que todos los profesores y el personal deben mantener. Sólo con un estilo de examen estricto podemos tener un estilo de estudio serio, un estilo de enseñanza riguroso y un estilo escolar estricto. El estilo de examen laxo y poco confiable afectará directamente el crecimiento de los estudiantes, el progreso de los profesores y la reputación de la escuela. La escuela se centrará en fortalecer el estilo y la disciplina de los exámenes y gestionará estrictamente la enseñanza regular. Espero que los profesores le den gran importancia y hagan mejor su trabajo.
4. Es necesario fortalecer la "educación enriquecedora" de cada estudiante. No hay sensación de tensión cuando suena el timbre de clase y los estudiantes tardan en entrar a clase; no están concentrados al estudiar, algunos estudiantes tienen una actitud arrogante y no buscan la causa de los problemas dentro de sí mismos, sino que encuentran razones y excusas; , lo cual es contrario a las cinco cualidades fundamentales de los estudiantes defendidas por nuestra escuela. Espero que los profesores le presten mucha atención y fortalezcan la educación sobre el desarrollo conductual de los estudiantes. Por un lado, debemos fortalecer aún más la educación de la gratitud hacia los estudiantes; por otro lado, debemos formular estrictamente reglas y disciplinas de clase y tratar con severidad a quienes violan las disciplinas independientemente de los requisitos escolares. El departamento de educación debe hacer el bien. Trabajo en la gestión educativa de los docentes de clase.
5. Implementar concienzudamente la decisión de la escuela de fortalecer la educación sobre seguridad y disciplina de los estudiantes y eliminar los riesgos de seguridad. Convocar una reunión de maestros de clase para presentar requisitos claros para la seguridad de los estudiantes y mejorar aún más la conciencia de responsabilidad de seguridad de los maestros de clase. Asistencia estricta de los estudiantes, los maestros verifican antes de cada clase, el maestro de la clase organiza los cuadros de la clase para registrar e informar rápidamente la asistencia diaria, la asistencia real y el estado de ausencia, participar estrictamente en la capacitación sobre la asistencia de los estudiantes con talentos especiales, fortalecer la gestión entre clases los ejercicios dan pleno juego a los cuadros de la clase. El papel de los líderes de grupo, los representantes de la clase y los líderes de los dormitorios es comprender la situación de los estudiantes en la clase, descubrir problemas a tiempo, resolver problemas y construir un grupo de clase saludable y armonioso; Los profesores en formación y el personal del internado deben fortalecer su sentido de responsabilidad y comprender si deben tomar licencia o solicitar licencia. La situación de los estudiantes, la retroalimentación sobre los resultados, la eliminación de lagunas y el manejo serio del mal fenómeno de la suspensión de clases. el nombre del maestro de la clase; los tutores de autoestudio nocturno y el personal de la puerta de la escuela deberían fortalecer aún más la gestión de los estudiantes. Los tutores deben llegar a sus puestos a tiempo. Deben orientar las materias, gestionar las disciplinas de autoaprendizaje nocturno y ser responsables de la clase. Los supervisores de autoestudio deben informar directamente al instructor sobre los trastornos de disciplina en clase para su manejo oportuno. Los guardias de seguridad y el personal escolar de turno deben fortalecer la gestión, mejorar la conciencia de seguridad, rectificar los valores y la disciplina escolares y evitar que los estudiantes cometan violaciones disciplinarias graves. Fortalecer la gestión estudiantil de festivales de arte y días de aula, aclarar los requisitos de las actividades, estandarizar el contenido de las actividades, seguir estrictamente los procedimientos de las actividades y determinar el número de participantes. Los profesores a cargo de cada proyecto realmente asumen la responsabilidad, planifican los detalles de las actividades y se aseguran de que todas las actividades se lleven a cabo de forma segura y sin problemas.
6. Cada oficina debe tomar la iniciativa para realizar su trabajo y completar mejor su trabajo. Este año es un período crítico de oportunidades para el desarrollo de nuestra escuela, con la construcción de un nuevo campus y la implementación de reformas curriculares en marcha. Por lo tanto, todas las oficinas y departamentos de apoyo al servicio deben trabajar más activamente, y los cuadros dirigentes deben tomar la iniciativa en la implementación de los requisitos de los cuadros docentes en el aula, los cuadros docentes en el campus, los cuadros de servicio en el lugar y todos los cuadros de primera línea. Todos los departamentos deben llevar a cabo actividades de "servicio activo a la primera línea docente", y parte del trabajo debe profundizar en las áreas de enseñanza, las clases y los docentes para reducir la carga de trabajo de los directores y docentes y elevar los niveles de gestión y servicio de la escuela a un nuevo nivel.
3. Tareas clave en la siguiente etapa
1. Hacer un buen trabajo en la educación regular y la gestión docente.
Organizar concursos de pizarra para profesores jóvenes, identificación de estudiantes y otras actividades y exámenes profesionales; organizar exámenes, exámenes mensuales, exámenes de ingreso a la escuela secundaria, exámenes de ingreso a la universidad y exámenes finales; graduación y Procedimientos para la educación superior; después del examen de ingreso a la universidad, organizar exámenes físicos para maestros, invitar a expertos a nuestra escuela para que den conferencias especiales, organizar el 20° Festival de Ciencia, Tecnología, Cultura y Arte y las actividades del 2° Día del Maestro;
2. Hacer un buen trabajo promoviendo y garantizando la nueva reforma curricular.
Haga un buen trabajo en la clase de investigación "Dos guías y un punto", las actividades "Una lección, tres conferencias y un comentario" y el resumen de evaluación de lecciones de maestros jóvenes destacados fortalecen los servicios abiertos de; bibliotecas, laboratorios y salas de informática; profundizar en las aulas y la enseñanza, comprender la situación de la reforma curricular, resolver problemas prácticos en la presentación de resultados de enseñanza y utilizar excelentes resultados de enseñanza para motivar a profesores y estudiantes a progresar;
3. Prestar mucha atención a la construcción del estilo académico.
Después del examen de mitad de período, cada clase utilizará la reunión de clase para resumir completamente, elogiar a las buenas personas y las buenas acciones, criticar los malos fenómenos y rectificar el estilo y la disciplina de la clase en todos los niveles para implementar el espíritu; de la reunión resumida de mitad de período, resumir cuidadosamente el trabajo del grado y prepararse para el próximo año. Presentar pautas y requisitos claros para el trabajo escénico que todos los grados y clases llevarán a cabo todas o parte de las reuniones o simposios de padres en el momento oportuno; manera de proporcionar comentarios oportunos sobre la situación de los estudiantes, presentar requisitos claros para los padres y resolver problemas de manera específica, en principio, los estudiantes se retendrán al mediodía para ir a casa y descansar; Si tiene alguna dificultad, vaya a la biblioteca con el consentimiento de sus padres y del maestro de la clase. No se permiten ruidos ni peleas en el campus. El departamento de educación y la biblioteca fortalecerán la gestión del orden en el campus y en la biblioteca al mediodía, y emitirán avisos y críticas a los estudiantes y clases que violen las disciplinas.
La formación de estudiantes con talentos especiales debe garantizar que vengan a clase antes del autoestudio la segunda noche y que obtengan buenos resultados en el autoestudio la segunda noche. Los estudiantes con talentos especiales, entrenadores y profesores de clase deben conceder gran importancia a la gestión y establecer buenas conexiones de gestión.