Cultivo y mejora de las habilidades docentes de los estudiantes universitarios normales: 1. Fortalecer la microenseñanza. La microenseñanza consiste en entrenar diversas habilidades a través de actividades de práctica docente miniaturizadas y reducidas, con la ayuda de modernas tecnologías educativas como audio y video, y mediante una serie de procedimientos como observación y demostración, juego de roles, regrabación, análisis y evaluación, retroalimentación y corrección, etc. El método de microenseñanza entrena habilidades de enseñanza con objetivos claros, condiciones simples y controlables, menos presión psicológica sobre los estudiantes normales y favorece el aprendizaje y el dominio de una habilidad específica. Con tal enseñanza y capacitación, es fácil capacitar a estudiantes normales para que adquieran ciertas habilidades. Sin embargo, en la actualidad, la microenseñanza en muchas universidades normales es solo una formalidad, y los vínculos de evaluación y retroalimentación después de la observación son regulares, lo que resulta en que los estudiantes no puedan tener una comprensión objetiva de su enseñanza y mejoras efectivas después de la enseñanza de prueba. Por lo tanto, las escuelas deben estandarizar el sistema de microenseñanza e implementar todos los aspectos de la microenseñanza para que los estudiantes y profesores puedan aprender algo en el proceso.
2. Cultivar la tecnología de la información educativa. La informatización educativa no solo requiere que los maestros tengan una buena alfabetización informacional y capacidades en tecnología de la información, sino que también requiere que los maestros tengan la capacidad de procesar información educativa. Por lo tanto, las capacidades tecnológicas educativas de los docentes son la capacidad de procesar y aplicar información educativa basada en las capacidades tecnológicas de la información de los docentes. Para lograr esta capacidad, los profesores deben dominar ideas y conceptos educativos avanzados, diseñar de forma independiente la enseñanza de acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular y lograr la integración de la tecnología de la información y las materias. Como universidad normal, debe fortalecer la enseñanza de cursos públicos sobre tecnología educativa, fortalecer la conciencia sobre la aplicación de la tecnología educativa y al mismo tiempo fortalecer la aplicación de la tecnología educativa en la enseñanza de cursos profesionales. También podemos ofrecer un segundo título en tecnología educativa a algunos estudiantes universitarios normales que tienen espacio para estudiar para mejorar sistemáticamente sus capacidades en tecnología educativa.
3. Mejorar los cursos educativos. El establecimiento de cursos de educación juega un papel vital en el cultivo de la capacidad y la calidad de la enseñanza de los estudiantes universitarios normales. Sin embargo, los cursos de educación actuales en las universidades normales tienen muchas deficiencias, como la falta de cursos de teoría educativa, el contenido de los cursos desactualizado y la desconexión. entre teoría y práctica. En respuesta a estos problemas, las escuelas deberían tomar las medidas correspondientes, como aumentar adecuadamente la proporción de cursos de teoría educativa, reformar el contenido didáctico de los cursos de teoría educativa, utilizar ejemplos más típicos de problemas psicológicos entre estudiantes de primaria y secundaria y lecciones típicas impartidas por docentes en servicio, e incluso incorporando educación en las Aulas de diversas materias se trasladan a escuelas primarias y secundarias, y se implementa la enseñanza de casos para cursos como Psicopedagogía 6. Esto no solo les permite captar las características psicológicas de los estudiantes contemporáneos de primaria y secundaria. , absorber la experiencia docente de los profesores en servicio y comprender la realidad de la educación básica, también les permite mejorar su interés y eficacia en el aprendizaje de estos cursos también puede ayudarles a darse cuenta de la importancia de este conocimiento profesional para el trabajo práctico, promoviendo así su más eficaz y mejor desarrollo en la dirección de la profesionalidad.
4. Mejorar el entorno educativo. Un buen ambiente en el campus es una garantía importante para la formación y desarrollo de las capacidades docentes de los estudiantes. Además del entorno físico, como la infraestructura, también es necesario el entorno espiritual, como un estilo académico positivo, espíritu escolar, etc., que pueden tener un impacto sutil en los estudiantes a largo plazo. Por lo tanto, las escuelas deben promover constantemente la renovación del medio ambiente y promover el buen e integral desarrollo de los estudiantes.