1. Diferentes estándares: En la actualidad, no existe un estándar de clasificación completo para los proyectos de formación fuera del campus en mi país. Existen diferencias en los estándares de clasificación e identificación entre regiones, instituciones e incluso personal, lo que lleva a que la identificación de proyectos de formación fuera del campus exista un grado de incertidumbre en los resultados.
2. Métodos de identificación inconsistentes: puede haber factores subjetivos en la clasificación e identificación de proyectos de capacitación fuera del campus, como diferencias en los métodos de evaluación, como las calificaciones institucionales, el personal docente y los entornos curriculares. , lo que fácilmente puede generar incertidumbre y controversia en los resultados.
3. Leyes y regulaciones vagas: aunque el país emitió los "Opiniones" el año pasado, los detalles de implementación y las regulaciones relacionadas aún se están mejorando. Por lo tanto, en ausencia de políticas y regulaciones relevantes, es difícil para las instituciones de capacitación y los padres comprender claramente los estándares y juzgar con precisión la legalidad de los programas de capacitación fuera del campus.
4. Dificultad en la gobernanza: en la actualidad, todavía hay mucho caos en el mercado de la formación fuera del campus, incluidos fenómenos destacados como el hacinamiento y la congestión del tráfico, muchos tipos de instituciones de formación, una supervisión nacional insuficiente y una limpieza adecuada. -up, y aumento de la clasificación e identificación.