Red idiomática china - Colección de máximas - ¿Hiciste un dibujo, jefe? ¿Puedes darme algunas ideas y hablar sobre ello? ¿Cómo enseñar a los niños a aprender a dibujar correctamente? Dale un bolígrafo a un bebé de dos años y garabateará en la superficie de cualquier cosa. Este es el comienzo de las actividades de pintura. Entonces, ¿cómo guiar correctamente a los niños para que aprendan a dibujar? Aquí se explica cómo enseñar a los niños a dibujar. Espero que te guste. Métodos para enseñar a los niños a dibujar Artículo 1 Varias etapas del desarrollo del dibujo infantil Rousseau, un educador francés del siglo XVIII, dijo en educación: “Los niños deben ser tratados como niños”. "Antes de que sus mentes tengan diversas habilidades, no se les debe permitir usar sus mentes, porque si les dan una antorcha, será invisible". Cuando enseñamos a los niños a pintar, debemos seguir las etapas de desarrollo de la pintura de los niños. Si la orientación es inadecuada, violará las leyes del desarrollo psicológico de los niños. Si los niños se ven obligados a entrenar con conocimientos que no pueden comprender temporalmente y habilidades que son difíciles de dominar, los niños serán regañados si no pueden aceptarlos, lo que provocará que los niños tengan aversión y aversión a la pintura, y obstaculizará el desarrollo y mejora de los intereses y pasatiempos de los niños. 1. La época del graffiti (1 año) es la etapa del graffiti de los niños, por eso también se le llama época del graffiti. Los bebés de un año utilizan herramientas que pueden tocar (como lápices, crayones, cañas de bambú, ramas, etc.) para garabatear torpemente dondequiera que vayan. Durante la actividad de difamación, la encontraron novedosa y divertida y estuvieron dispuestos a probarla. Al principio no tenían idea de qué dibujar, era sólo el instinto inquieto del niño. Estarán interesados ​​en ver cómo funciona la aplicación. A través de la pintura repetida, se promueve el desarrollo de las funciones de las manos, los ojos y el cerebro, y se aumenta continuamente la acumulación perceptiva de líneas, formas y colores. Al principio era un desastre, las líneas eran iguales y desordenadas, y luego se podían repetir los mismos movimientos con una dirección determinada, indicando que la visión estaba bajo control. Este control se convertirá en movimientos más complejos: dibujar un círculo puede que no lo parezca, pero es una gran mejora. Puede que a los adultos les resulte difícil comprender las formas de las pinturas de los niños, pero sienten la alegría y la sorpresa en los corazones de los niños por la dinámica de esas líneas. 2. Período de denominación (2, 3 años) Durante este período, los niños dibujan y hablan al mismo tiempo. Pero lo que pintó, la gente no podía verlo en absoluto. Dijo que esto es una "manzana", que es una "mamá", etc. Esta es la anotación que el niño hizo del cuadro, que aprecia mucho. Combinar las acciones con la imaginación promueve el desarrollo del pensamiento. No puede captar las características de la forma general del objeto y sólo puede describir simbólicamente una parte de lo que ve. Sin una observación y exploración cuidadosas, a la gente le resulta difícil entenderlo. Cuando los niños dicen qué es eso, los adultos pueden reírse. Esto profundiza la comprensión de las actividades psicológicas de los niños. Los niños en esta etapa no dibujan lo que quieren; 3. Periodo de lanzamiento (3, 4 años) En la etapa del graffiti los niños sentirán una gran satisfacción siempre que poco a poco vayan conectando lo que dibujan con lo que piensan y vayan dibujando una pequeña forma. Junte el círculo que representa la cabeza y las líneas largas que representan las manos y los pies, y sentirá que se trata de una persona viva, y que la trampa grande y el círculo pequeño son un gato. Esto sólo puede describirse como una lista de cosas sin conexión entre sí. Dibuja un sol aquí y un gato al lado, tal vez un auto o un insecto. Debido a que la capacidad de pensamiento en este momento todavía se encuentra en un estado en el que las cosas no se pueden organizar, se debe guiar a los niños para que presten atención a conectar las cosas que dibujan según sus intereses. Esto ayuda a los niños a usar su imaginación. Por ejemplo, si un niño dibuja un patito, puedes preguntarle con quién juega. ¿Dónde jugar? Nadar en el agua. ¿Qué hay en el agua? Hay pequeños peces y flores de loto en el agua. ¿Qué hay en el cielo? Hay libélulas en las nubes. De esta manera, basándose en la experiencia limitada del niño, se le inspira a hacer asociaciones y las imágenes se volverán cada vez más ricas. Cuando los niños dibujan lo mismo repetidamente durante un período de tiempo, es un proceso de comprensión más profunda. 4. Etapa de esquema (4 o 5 años) A medida que los niños aumentan su conocimiento y experiencia, desarrollan las funciones motoras de sus manos y aumentan su acumulación de imágenes, comienzan a expresar lo que piensan. Desde la manifestación de cosas simples hasta la manifestación de cosas, experimentan y observan subjetivamente el mundo que los rodea. Suelen utilizar símbolos morfológicos para representar lo mismo. Las partes principales están exageradas y las partes sin importancia se ignoran o simplemente se omiten. Al realizar una acción, mueve subjetivamente la parte que deseas mover. Por ejemplo, para levantar un cuchillo por encima de la cabeza, subjetivamente estiras y mueves el brazo. En esta etapa, los niños aún no han formado un concepto correcto del espacio y no pueden captar correctamente arriba y abajo, adelante y atrás, izquierda y derecha, y la capacidad de estimar proporciones es aún más tardía. A los niños les cuesta expresar cierta profundidad de la pintura sobre el papel, por eso habrá un plano sin distancia, sin anverso y reverso, sin tamaño, y lo ponen todo en base a un horizonte.

¿Hiciste un dibujo, jefe? ¿Puedes darme algunas ideas y hablar sobre ello? ¿Cómo enseñar a los niños a aprender a dibujar correctamente? Dale un bolígrafo a un bebé de dos años y garabateará en la superficie de cualquier cosa. Este es el comienzo de las actividades de pintura. Entonces, ¿cómo guiar correctamente a los niños para que aprendan a dibujar? Aquí se explica cómo enseñar a los niños a dibujar. Espero que te guste. Métodos para enseñar a los niños a dibujar Artículo 1 Varias etapas del desarrollo del dibujo infantil Rousseau, un educador francés del siglo XVIII, dijo en educación: “Los niños deben ser tratados como niños”. "Antes de que sus mentes tengan diversas habilidades, no se les debe permitir usar sus mentes, porque si les dan una antorcha, será invisible". Cuando enseñamos a los niños a pintar, debemos seguir las etapas de desarrollo de la pintura de los niños. Si la orientación es inadecuada, violará las leyes del desarrollo psicológico de los niños. Si los niños se ven obligados a entrenar con conocimientos que no pueden comprender temporalmente y habilidades que son difíciles de dominar, los niños serán regañados si no pueden aceptarlos, lo que provocará que los niños tengan aversión y aversión a la pintura, y obstaculizará el desarrollo y mejora de los intereses y pasatiempos de los niños. 1. La época del graffiti (1 año) es la etapa del graffiti de los niños, por eso también se le llama época del graffiti. Los bebés de un año utilizan herramientas que pueden tocar (como lápices, crayones, cañas de bambú, ramas, etc.) para garabatear torpemente dondequiera que vayan. Durante la actividad de difamación, la encontraron novedosa y divertida y estuvieron dispuestos a probarla. Al principio no tenían idea de qué dibujar, era sólo el instinto inquieto del niño. Estarán interesados ​​en ver cómo funciona la aplicación. A través de la pintura repetida, se promueve el desarrollo de las funciones de las manos, los ojos y el cerebro, y se aumenta continuamente la acumulación perceptiva de líneas, formas y colores. Al principio era un desastre, las líneas eran iguales y desordenadas, y luego se podían repetir los mismos movimientos con una dirección determinada, indicando que la visión estaba bajo control. Este control se convertirá en movimientos más complejos: dibujar un círculo puede que no lo parezca, pero es una gran mejora. Puede que a los adultos les resulte difícil comprender las formas de las pinturas de los niños, pero sienten la alegría y la sorpresa en los corazones de los niños por la dinámica de esas líneas. 2. Período de denominación (2, 3 años) Durante este período, los niños dibujan y hablan al mismo tiempo. Pero lo que pintó, la gente no podía verlo en absoluto. Dijo que esto es una "manzana", que es una "mamá", etc. Esta es la anotación que el niño hizo del cuadro, que aprecia mucho. Combinar las acciones con la imaginación promueve el desarrollo del pensamiento. No puede captar las características de la forma general del objeto y sólo puede describir simbólicamente una parte de lo que ve. Sin una observación y exploración cuidadosas, a la gente le resulta difícil entenderlo. Cuando los niños dicen qué es eso, los adultos pueden reírse. Esto profundiza la comprensión de las actividades psicológicas de los niños. Los niños en esta etapa no dibujan lo que quieren; 3. Periodo de lanzamiento (3, 4 años) En la etapa del graffiti los niños sentirán una gran satisfacción siempre que poco a poco vayan conectando lo que dibujan con lo que piensan y vayan dibujando una pequeña forma. Junte el círculo que representa la cabeza y las líneas largas que representan las manos y los pies, y sentirá que se trata de una persona viva, y que la trampa grande y el círculo pequeño son un gato. Esto sólo puede describirse como una lista de cosas sin conexión entre sí. Dibuja un sol aquí y un gato al lado, tal vez un auto o un insecto. Debido a que la capacidad de pensamiento en este momento todavía se encuentra en un estado en el que las cosas no se pueden organizar, se debe guiar a los niños para que presten atención a conectar las cosas que dibujan según sus intereses. Esto ayuda a los niños a usar su imaginación. Por ejemplo, si un niño dibuja un patito, puedes preguntarle con quién juega. ¿Dónde jugar? Nadar en el agua. ¿Qué hay en el agua? Hay pequeños peces y flores de loto en el agua. ¿Qué hay en el cielo? Hay libélulas en las nubes. De esta manera, basándose en la experiencia limitada del niño, se le inspira a hacer asociaciones y las imágenes se volverán cada vez más ricas. Cuando los niños dibujan lo mismo repetidamente durante un período de tiempo, es un proceso de comprensión más profunda. 4. Etapa de esquema (4 o 5 años) A medida que los niños aumentan su conocimiento y experiencia, desarrollan las funciones motoras de sus manos y aumentan su acumulación de imágenes, comienzan a expresar lo que piensan. Desde la manifestación de cosas simples hasta la manifestación de cosas, experimentan y observan subjetivamente el mundo que los rodea. Suelen utilizar símbolos morfológicos para representar lo mismo. Las partes principales están exageradas y las partes sin importancia se ignoran o simplemente se omiten. Al realizar una acción, mueve subjetivamente la parte que deseas mover. Por ejemplo, para levantar un cuchillo por encima de la cabeza, subjetivamente estiras y mueves el brazo. En esta etapa, los niños aún no han formado un concepto correcto del espacio y no pueden captar correctamente arriba y abajo, adelante y atrás, izquierda y derecha, y la capacidad de estimar proporciones es aún más tardía. A los niños les cuesta expresar cierta profundidad de la pintura sobre el papel, por eso habrá un plano sin distancia, sin anverso y reverso, sin tamaño, y lo ponen todo en base a un horizonte.

Tienen miedo de taparse y superponerse al pintar, e incluso las cosas vistas desde diferentes ángulos se disponen en la pantalla. Los muebles de la casa no se pueden ver desde fuera. Deben estar pintados a través de las paredes. Es un error pensar lo contrario. Esta expresión perfecta y realista es un reflejo normal de la psicología del niño. Todo esto demuestra que lo que el niño dibuja no es lo que ve, sino lo que da por sentado. En este momento, déjele dibujar un boceto. Mira el objeto y lo dibuja basándose en su propia impresión. Porque los niños observan las cosas de manera diferente a los adultos y carecen de la capacidad de analizar y comparar racionalmente. Sólo pueden pintar basándose en sentimientos e impresiones, y él tiende a exagerar las partes impresionantes. Esta es la "edad de oro" del dibujo infantil. La energía natural de los niños debe protegerse y desarrollarse plenamente. 5. En el período de la imaginación (de 6 a 9 años), a medida que la vida de los niños se expande, su conocimiento y comprensión se han desarrollado en comparación con los de la primera infancia. Pueden dominar gradualmente las formas básicas de las cosas en las pinturas y las imágenes son más ricas. antes. En este momento, prestan atención a las características, la dinámica y el entorno de vida del objeto, y pueden dibujar personajes familiares y la vida basándose en sus propios sentimientos. Debido a que a menudo se utiliza la imaginación en lugar de la observación, el contenido de las pinturas de los niños es mucho más amplio, ilimitado e imaginativo. Cuando ven las estrellas y la luna como luces, quieren estudiar sobre la luna. Cuando veo celebridades guiñando un ojo, quiero hacerles una llamada telefónica. Aunque los adultos tenemos muchos conocimientos, nuestra imaginación queda reprimida por el realismo. Por supuesto, la mayoría de los cuadros infantiles de esta etapa son planos. debido a limitaciones cognitivas. Todavía no pueden comprender y expresar los fenómenos del espacio y la perspectiva, y no pueden comprender la relación esencial y la proporción de las cosas. Pero a medida que pasa el tiempo, sus pinturas evolucionarán hacia el realismo, prestando atención a la perspectiva y la proporción, y los niños estarán cada vez menos interesados ​​en las imágenes. Durante este período, algunos padres suelen estar ansiosos por tener éxito y dejar que sus hijos se dediquen a cosas de adultos. Simplemente copian las pinceladas del pintor y los cuadros ya hechos, y utilizan la imitación de los niños como estándar, pero el efecto no es bueno. Por supuesto, copiar es una forma de aprender técnicas de pintura. Puede ser eficaz para los niños simplemente copiar y ejercitar la función de coordinación de sus globos oculares y dibujar a mano, pero no utiliza su cerebro. Porque lo que copió era un cuadro ya hecho, una imagen producida por el artista después de observación, resumen y refinamiento. Era creación de otros, no del niño. Así como copiar libros y escribir ensayos son dos cosas diferentes, copiar libros no puede reemplazar la escritura. Escribir requiere tu propia observación y pensamiento. Lo mismo ocurre con la pintura. La simple copia sólo obstaculizará su memoria e imaginación, y también afectará el desarrollo de su creatividad. ¿Cuándo es el mejor momento para centrarse en aprender técnicas de pintura? Probablemente después de los 9 años. 6. En el período real (9-12 años), los niños entran en la adolescencia y poco a poco pierden psicológicamente su inocencia. No estaban satisfechos con lo que habían pintado en el pasado y se sentían incómodos mirándolo. Quieren dibujar algo más "parecido". No sólo la forma y el color deben ser realistas, sino también una sensación de tridimensionalidad y espacio (la percepción visual debe tener cierta profundidad). Poco a poco buscaron cómo representar una imagen cercana a la realidad visual en un plano a través de una perspectiva espacial razonable. Estos están más allá de su poder. Les llevará aproximadamente 65.438+065.438+0 años aprender a comprender el mundo que los rodea y a resumir las características básicas de los objetos. Comprender previamente algunos conocimientos de pintura y aprender algunas técnicas de pintura durante este período consolidará el interés de los niños por la pintura. Los ejercicios básicos de pintura (dibujar, dibujar) son relativamente intuitivos y es fácil ver el efecto paso a paso. Cuando pueden ver los resultados, están dispuestos a dedicar su energía a habilidades básicas simples para practicar pintura y dibujo. Sus cuadros, que no son ni infantiles ni maduros, no son muy agradables a la vista, por lo que muchas veces no son reconocidos, su entusiasmo se apaga fácilmente y su deseo de crear se desvanece poco a poco. Se trata de un cambio psicológico difícil de crear después de los 10 años. Lo anterior es una descripción de varias etapas del desarrollo de la pintura infantil basada en los cambios psicológicos de los niños. La edad es sólo un límite aproximado; es probable que algunos niños se encuentren en etapas avanzadas y otros pueden ser más lentos en esta área. Hasta cierto punto, esto está relacionado con el entorno en el que vive el niño. Tiene sentido el dicho de que "las personas son hijos del entorno". Después del nacimiento de un niño, es principalmente el entorno familiar el que afecta y estimula los sentidos del niño todo el tiempo. El entorno en el que vive afecta el desarrollo intelectual del niño. Cuanto más rica sea la estimulación del entorno, más rica será la experiencia del niño de actividades libres y más fuerte será su sensibilidad. Por supuesto, nada de esto es el resultado de una educación obligatoria artificial de corta duración. Debe basarse en las características de la edad del niño y las reglas de desarrollo psicológico. Es un proceso de edificación sutil. Las etapas de desarrollo de los dibujos de los niños son "datos" de referencia y no deben imponerse mecánicamente a los niños. No es práctico que los niños de 5 o 6 años dibujen bocetos en yeso; al contrario, una vez que un niño tiene cierta capacidad de dibujo realista, es difícil dibujar imágenes infantiles e interesantes, así que déjelo seguir adelante.
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