2. Basado en el principio de evaluación integral de la calidad. Los resultados de la evaluación integral de la calidad, como el desempeño, las calificaciones, las recompensas y los castigos de los estudiantes durante sus estudios en la escuela primaria o secundaria también afectarán la asignación de los indicadores del examen de ingreso.
3. Basado en el principio de equidad. La asignación de los indicadores del examen de ingreso debe ser abierta, justa y transparente, sin ningún tipo de trato preferencial o discriminación.