La innovación conceptual de la planificación de la construcción del campus incluye principalmente cambios en los conceptos de planificación, cambios en las bases de planificación, cambios en los conceptos de inversión y cambios en los conceptos de zonificación funcional. En el proceso de transformación del modelo, obviamente han surgido dos "socializaciones": la socialización de algunas funciones del campus y la socialización del sistema de servicios logísticos del campus. De esta manera, también ha cambiado el concepto de planificación de la construcción del campus: en lugar de dedicarse a la planificación y el diseño "escuela dentro de la escuela", la planificación y el diseño de las zonas habitables y logísticas deben considerarse desde la perspectiva de desarrollo general del campus. Al mismo tiempo, la planificación de la construcción debe considerarse desde la perspectiva del desarrollo tanto de la escuela como de la ciudad, así como la optimización estructural y la zonificación funcional.
En el pasado, en la planificación de la construcción real, la gente a menudo enfatizaba cómo mantener y reflejar un determinado estilo de diseño, pero ahora, desde la perspectiva del desarrollo científico, debemos heredar el estilo arquitectónico tradicional y conservarlo. Del estilo original, también enfatiza cómo reflejar los objetivos de desarrollo de la escuela y las características de funcionamiento escolar, los objetivos de educación y enseñanza, la planificación de la construcción de disciplinas y la planificación del desarrollo de la carrera escolar, entre muchos otros elementos y vínculos. Hay que decir que se trata de cambiar el punto de partida de la planificación de la construcción. Específicamente, la calidad de los campus universitarios y sus edificios no sólo debe reflejar una atmósfera regional, histórica, cultural, artística y de otro tipo específica, sino también reflejar un entorno optimizado para el cultivo del talento. Estas manifestaciones son innovaciones en los conceptos de planificación y construcción de campus. Al mismo tiempo, en la planificación y construcción del campus, también debemos tener un sentido de apertura hacia las partes internas y externas, resaltar el concepto de participación pública, los conceptos característicos y los conceptos de atención humanista, y resaltar las características y la filosofía educativa de la universidad.
El soporte técnico y la base tecnológica material de la economía del conocimiento es la red. Por lo tanto, la gente también llama a la economía del conocimiento economía de red o economía de la información. En este contexto macro, la inversión en planificación de la construcción de campus en el siglo XXI debería centrarse en la inversión inteligente y abogar por la construcción de un campus inteligente, es decir, integrar todos los aspectos del campus en un sistema mediante la construcción e inversión de redes de información. y conectarlo con el mundo exterior para lograr la gestión de la red. La práctica ha demostrado que este tipo de campus es mucho más eficaz que luchar por la perfección y la grandeza, porque no sólo puede ajustarse a la tendencia de los tiempos, utilizar medios avanzados, concentrar las ventajas de las disciplinas y dar rienda suelta a la la mayoría de las disciplinas básicas de la universidad, pero al mismo tiempo, puede ahorrar mano de obra, recursos financieros e intelectuales.
En la sociedad china moderna, las características básicas de los campus universitarios son que “los campus tienden a estar urbanizados, los edificios del campus tienden a estar integrados y las funciones del campus tienden a ser integrales. Sin embargo, desde la década de 1980, el campus. El modelo ha comenzado a cambiar de uno cerrado a uno cerrado. Transformación a un tipo descentralizado y abierto. Esto se manifiesta en: la construcción de materias se diferencia e integra constantemente y las salas de enseñanza de las materias son incómodas para la comunicación. Transformación a una forma orgánica y abierta. tipo: muchas universidades han formado un patrón de comunidad universitaria, y el espacio del campus está abierto por dentro y por fuera; los límites entre disciplinas se rompen, el desarrollo integrado transversalmente los cambios en las características básicas del campus requieren que el concepto de planificación. Debe transformarse de las divisiones funcionales mecánicas tradicionales a la interacción regional orientada a las personas. La educación tradicional se centra en los maestros, las aulas y los materiales didácticos. La planificación y el diseño de la construcción correspondiente se centran en las aulas, los edificios de enseñanza y las áreas de enseñanza. ' calidad y capacidad práctica, prestando atención tanto a la enseñanza en el aula como a la educación fuera del aula Obviamente, la planificación y el diseño de la construcción correspondiente deben prestar atención a la conexión entre el espacio de enseñanza y el espacio no docente, el espacio interno y el espacio externo, y lo inseparable. conexión entre el campus, el propio edificio escolar y la sociedad.