Los principales expertos analizan el "nuevo examen de ingreso a la escuela secundaria" de Shanghai: romper la ansiedad por la elección de escuela bajo el impulso de la "doble caída"

2022 será el primer año en que Shanghai implemente el “Nuevo examen de ingreso a la escuela secundaria”. El 29 de febrero, la Comisión de Educación Municipal de Shanghai emitió "Varias opiniones sobre la inscripción de escuelas secundarias generales en 2022" y "Opiniones orientativas sobre el examen integral de las escuelas de inscripción de evaluación integral de la configuración de escuelas secundarias de demostración experimental de Shanghai (prueba)". Estos dos importantes documentos aclararon varios cambios nuevos: el examen de ingreso a la escuela secundaria de Shanghai será autónomo. Se ha ampliado el ratio de asignación de cuotas. El plan de inscripción de asignación de cuotas de "cuatro escuelas" representa aproximadamente el 65% del plan de inscripción de nuestra escuela, y el plan de inscripción de asignación de cuotas de escuela secundaria de demostración experimental distrito-ciudad representa aproximadamente el 60% del plan de inscripción de nuestra escuela. La puntuación del examen integral de la escuela es de 50 puntos, incluidos 40 puntos por evaluación integral de calidad y 10 puntos por evaluación integral in situ de la escuela secundaria.

¿Cuáles son los nuevos aspectos destacados de la reforma de los exámenes nacionales y las reglas integrales de exámenes de China, y qué impacto tendrán en las escuelas, los estudiantes y los padres? Los entrevistadores de esta publicación (www.thepaper.cn) se comunicaron con directores y expertos de varias escuelas intermedias y secundarias de Shanghai para escuchar sus análisis autorizados.

¿Aún quieres comprar una "casa en el distrito escolar"? Se ha aliviado la ansiedad de los padres sobre si "elegir una escuela".

La escuela secundaria Qiliang en el distrito de Jiading, Shanghai, es una de las escuelas secundarias de ingeniería más sólidas de Shanghai y también es una “buena escuela para familias” a los ojos de los padres.

Lu, director de la escuela secundaria Qiliang, dijo que bajo la influencia de la política de reforma de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de Shanghai, la educación ha regresado gradualmente a su posición original. La escuela ha llevado a cabo el proyecto "Diseño y práctica de tareas por niveles" durante más de dos años, que ha contribuido a reducir las cargas y aumentar la eficiencia. El sistema de tutoría de tiempo completo permite que los servicios extraescolares sean distintivos y de alta calidad, y también integra recursos para padres y ricos recursos sociales. Los padres ya no tienen demasiada ansiedad sobre si comprar o no la llamada "casa del distrito escolar".

Lu, director de la Escuela Secundaria Fuxing de Shanghai, cree que la implementación de la asignación de cuotas para las admisiones a la escuela secundaria no sólo ayudará a mejorar la calidad de la educación secundaria, sino que también es un medio importante para promover el desarrollo equilibrado y de calidad de las escuelas secundarias.

“He sido director de una escuela secundaria durante muchos años y creo profundamente que una educación adecuada es la mejor educación para los niños”. Lu dijo que con la continua profundización y mejora de la implementación de políticas, es concebible. que los padres encontrarán que, de hecho, cada escuela secundaria tiene la oportunidad de ingresar a la escuela secundaria modelo experimental de la ciudad, o incluso a la mejor escuela secundaria. Esto aliviará en gran medida la ansiedad de los padres sobre la elección de escuelas para la "escuela secundaria" o incluso. "escuela secundaria", lo que permite que cada vez más padres estén dispuestos a enviar a mis hijos a una buena escuela cerca de mi puerta.

La misma preocupación tras la "doble reducción": el desarrollo integral de los estudiantes

Según Tang, director del Instituto de Investigación de las Nuevas Escuelas de Calidad de Shanghai, la "evaluación integral de la calidad Puntuación de resultados" se centra en las escuelas secundarias. El proceso y la naturaleza participativa de la experiencia de aprendizaje de cuatro años de los estudiantes no se evaluarán de manera diferenciada. Su esencia es impulsar a las escuelas secundarias a prestar más atención al cultivo de la calidad integral de los estudiantes, guiar a los padres a cambiar aún más sus conceptos educativos y prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes en el contexto de la "doble caída"; política.

Lu, director de la escuela secundaria Qiliang en el distrito de Jiading, Shanghai, también siente lo mismo: durante el proceso de implementación de la "doble reducción", la escuela, los maestros y los padres estaban relativamente tranquilos. Con los "dividendos" generados por la política de reforma de la Oficina de Comerciantes de China, estamos llenos de expectativas y confianza en el crecimiento y desarrollo saludable de nuestros niños.

Jin Weidong, director de la Escuela Secundaria Norte de la Escuela Secundaria Jincai de Shanghai, dijo con franqueza que la introducción de una serie de políticas y leyes como la "Reducción de la Doble Carga" y la "Ley de Promoción de la Educación Familiar" son para Orientar a los padres a prestar más atención a la salud física y mental de sus hijos "Se debe dar el mismo énfasis a la educación", el crecimiento de los niños no es la primera prioridad, sino la única. No se preocupe por los puntajes que tiene frente a usted, concéntrese en el desarrollo futuro, comience a prepararse para el presente y siente las bases para su propio crecimiento. Tener una buena escuela en casa mostrará aún más buenas tendencias y fortalecerá la confianza de los padres a la hora de elegir escuelas cercanas. Inscribirse en una escuela cercana garantiza el sueño y amplía las oportunidades de continuar estudios. También favorece el crecimiento y la sabiduría de los niños, aliviando así eficazmente la ansiedad por elegir escuela.

De la "enseñanza" a la "educación" es la orientación de valores a largo plazo.

Gao Jie, director de la escuela secundaria Yichuan en Shanghai, cree que desde una perspectiva de valores, la nueva política de admisión a la escuela secundaria resalta las palabras clave de "educar a las personas" y "ver a las personas por sus calificaciones", rompiendo a través del sistema que se basa únicamente en puntuaciones. En el examen integral escolar, no se organizará ningún tipo de prueba de materias, evaluación integral in situ y promoción de la educación integral.

Por lo tanto, debemos establecer una nueva perspectiva sobre la educación, la evaluación y los talentos, llevar a cabo reformas educativas y docentes, romper con la "teoría del puntaje único", educar a las personas de manera integral, utilizar la reforma de la matrícula para aprovechar la transformación y el desarrollo de la educación y promover el desarrollo equilibrado y de calidad de la educación obligatoria y de la educación secundaria Desarrollo diversificado.

上篇: 下篇: Japonés sueltoLa distinción y aplicación de palabras automáticas y otros verbos provienen de las definiciones de otros verbos: 1. Otros verbos - Verbos que pueden tomar un objeto - Otros verbos son equivalentes a los verbos transitivos en inglés. Las características principales de las oraciones compuestas por otros verbos son: (Sujeto がををを Predicado (otros verbos) Ejemplo: (Privado がコーヒーをむ)./(Yo) tomo café. 2. Verbos automáticos: verbos sin objetos automáticamente Las palabras son equivalente a los verbos intransitivos en inglés Las principales características de las oraciones compuestas por palabras automáticas son: (Sujeto が) Predicado (palabra automática) Ejemplo: (车が) Go / (Car) Mercedes-Benz ) Los verbos que terminan en す son los cinco. -parte de otros verbos, y los verbos correspondientes son palabras automáticas →らす(él), →れる(él mismo)らす, るるらす, るるする𞎁る𞎁る123777 tales como: める(él)まる(自). )まとめる,まなままれさてる. Tales como: dividir かれる, dividir かつる, dividir つれる, dividir つれる, cero す, invertido れる, invertido𞎁 Tales como: triste しむ, ㆡしむめる, fuerte める 6. ) Algunos verbos provienen del mismo cuerpo. , como: soplar くじる(とる). Otros verbos son verbos que pueden tomar objetos, es decir, verbos con objetos de acción claros. Los verbos más comunes y otros verbos en japonés son: 1. Verbos regulares, otros verbos 1. (が) ぁdankana+る-(を) ぇdankana+る.かかる ("colgar, erigir, gastar", etc.). )-かける ("usar, colgar, florecer, pararse", etc.) きまる ("decidir, gastar, etc. para arreglarlo", etc.) はじまる ("empezar")-("empezar, establecer"" & lt-& gt "El pueblo, el pueblo, el pueblo, "ドアーをしめる..." & lt-& gt; "Córtate las manos y cosecha." "2. —(が)ぇdanname+るぁく( "La sensación de espacio, ocio, apertura", etc.) - つける ("Aplicar, añadir, empezar a hacer", etc.) - とどく ("Realizar, darse cuenta", etc. .)"<-->; Eléctrico" 3. (が)-》& lt;-& gt; "El médico trata la enfermedad con Qi". 4. (が) seudónimo + る——(をぉ) bolígrafo. nombre + すぉきる ("Levántate, levántate, levántate." <-->;をこす.son 5. (が)-(をやすぇ)》<-& gt; "Propiedad" 6. (が)ぇぇる——(を)ぁぁるでる("¡Sal!" lt;-> "No te preocupes. Segundo, verbos irregulares, otros verbos きぇる ("desaparecer") - (extinguir, cerrar, cerrar Después de aprender bastantes verbos, la gramática comienza a enfatizar la naturaleza propia de los verbos. Pero en este momento, se han aprendido muchos verbos y es bastante difícil volver a comprender la naturaleza propia de un verbo. Por lo tanto, al comenzar a aprender japonés, es completamente necesario recordar la naturaleza propia de un verbo, lo cual es muy importante para el aprendizaje futuro. A continuación se explican las diferentes funciones del verbo egoísmo en gramática. palabras: 窓がぃた. (La palabra automática está conectada con el sujeto) Otros verbos: Privado はせを.けた (El verbo está conectado con el objeto) 2. Formar diferentes oraciones pasivas. viniendo, pregunta, pregunta, pregunta, pregunta, vendrá de visita Perdido, pero la oración activa no tiene tal significado.) Otros verbos: Estudiante, Sr., compañeros de clase, (la pasividad de otros verbos no tiene nada que ver con la pérdida. ) 3. Formar diferentes oraciones causativas Palabras: madre, hermana, pueblo, línea (El estado causativo del verbo convierte al sujeto de la acción en objeto) Otros verbos: señor, estudiante, Ben, Ben, Wu 5014, Li 3799. El estado causativo de otros verbos hace que el sujeto de acción sea un complemento. Palabras automáticas: (no puede formar てぁる) otros verbos: (puede formar てぁる) 5. Palabras automáticas + てぃるy otros verbos + てぁる. Palabras automáticas:せがぃてぃる. Su verbo: せがけてぁる. Pero la oración verbal solo expresa el fenómeno, y las oraciones con otros verbos indican que alguien la está abriendo con un propósito). Se dan algunas simples. Arriba. Ejemplos para ilustrar los diferentes usos del verbo autodiferencia.