¿Es beneficioso para los candidatos renunciar a la plantilla de profesores?

El puesto de profesor es cada vez más popular y un gran número de estudiantes de escuelas normales y otros profesionales que se gradúan cada año esperan trabajar en esta industria. En 2022, el número de solicitantes de certificados de cualificación docente aumentó de 100.000 hace diez años a decenas de millones en la actualidad. Pero, de hecho, nuestro país todavía tiene muchos problemas, como una grave escasez de docentes, una carga de trabajo excesiva y docentes que envejecen. Pero ahora la proporción de matriculación de docentes suele ser de decenas a uno o incluso de cientos a uno. ¿Por qué pueden ocurrir simultáneamente escasez de personal escolar y reservas de docentes cuando la oferta supera la demanda? Gran parte de esta razón es la existencia de preparación. Debido a que se debe controlar la cantidad de personal, las escuelas no pueden contratar maestros a voluntad y el departamento de establecimiento de personal debe realizar una planificación unificada. Por lo tanto, los miembros de la facultad no pueden tener suficiente personal redundante como otros puestos. Sin embargo, en la operación real, siempre hay varias cosas que provocan cambios en el número o la carga de trabajo de los docentes de primera línea, aumentando la carga de trabajo de otros docentes. En este caso, la existencia del establecimiento se ha convertido en un obstáculo para que la escuela pueda cumplir con sus tareas docentes normales.

De hecho, muchas escuelas están contratando profesores adicionales para complementar sus capacidades docentes. Naturalmente, la retirada de docentes establecidos puede dar a las escuelas más espacio para contratar docentes no permanentes, rotar docentes y complementar las capacidades docentes. En este caso, está más en línea con la economía de mercado y también puede mejorar el dilema de los bajos salarios de algunos docentes. Además, acaba de finalizar la reforma de las instituciones de enseñanza y formación. Con más espacio de contratación, las escuelas pueden contratar más docentes no permanentes para satisfacer las necesidades de las instituciones de enseñanza y formación, y también pueden resolver la necesidad de una gran cantidad de oportunidades laborales causada por el cierre de las instituciones de enseñanza y formación.

Rompiendo el filtro y el halo del puesto docente. Los docentes tienen ventajas profesionales como una alta estabilidad, vacaciones de invierno y verano y niños que asisten a la escuela, pero también tienen otros costos adicionales. Los docentes generalmente tienen expectativas más altas que otras profesiones. Los docentes deben tener ética profesional, dar ejemplo a los demás en todos los aspectos, etc. Las expectativas de la gente sobre esta profesión añaden muchas tareas y presión a los profesores de primera línea. Sin embargo, esta expectativa general no debería recaer en un docente específico, sino que debería realizarse mejor a través de acuerdos institucionales apropiados. Por ejemplo, una mejor formación docente y mejores condiciones de apoyo a la enseñanza. Depender exclusivamente del entusiasmo de los docentes aumentará la incertidumbre sobre la calidad de la educación y reducirá el límite inferior. Una vez que se mejore el mecanismo de retiro de docentes, la complementación eficaz del sistema puede reducir el impacto de los docentes en el proceso de enseñanza. Cualquier persona a tu alrededor puede ser profesor siempre que cumpla con los requisitos y los profesores no tengan que “forzarse a ser excelentes”.

Proporcionar una calidad de educación relativamente justa. Como se mencionó anteriormente, el mecanismo de salida de los docentes puede reducir el impacto de los factores personales de los docentes en el proceso de enseñanza. Una vez que los profesores se desplazan, es previsible que los estudiantes puedan recibir contenidos educativos más diversos y de mayor calidad, elevando el límite inferior de su nivel educativo. Al mismo tiempo, el establecimiento de un pequeño número de docentes y el aumento de la movilidad docente también pueden debilitar la relación vinculante entre las escuelas y los distritos escolares, lo que también está en línea con la dirección de desarrollo de mejorar la situación actual de la participación social en la educación. .

Los anteriores son algunos de mis pensamientos. Creo que los ajustes de política posteriores eventualmente lograrán los objetivos deseados.