1. En opinión de Dewey, la educación tiene un propósito. Según Child, es una “forma de vida democrática” y una “forma científica de pensar”.
2. Dewey es donde la educación se adapta a las necesidades sociales. No respetaremos unilateralmente a los niños ni destruiremos a la sociedad.
3. La educación debe satisfacer los requisitos de una sociedad democrática, guiar el crecimiento de la vida de los niños y experimentar la transformación, y permitir que la nueva generación cumpla y satisfaga las esperanzas de una sociedad democrática. Du Weicheng ha declarado muchas veces que la escuela existe para promover el espíritu de gobierno del pueblo y para la felicidad de los ciudadanos.
4. La teoría de Dewey sobre la falta de propósito de la educación es corregir la vieja educación que está divorciada de los niños, pero los adultos deciden el propósito de la educación, lo que no significa renunciar al propósito de la educación en absoluto. Dewey enfatizó una vez "el propósito de la epifanía de los niños", lo que obviamente significa que el propósito de la educación debe estar en línea con la comprensión de los niños, para que pueda ejercer plenamente su poder para guiar a los niños. La educación no es una exploración ciega.
5. Dewey creía que la experiencia y la educación no pueden equipararse directamente.
6. Además de la eficiencia de adaptación actual del niño, los maestros también deben seleccionarse en función del impacto de la experiencia del niño en el crecimiento futuro. Dewey dijo que éste es el principio de centrarse en la continuidad de la experiencia.
7. Dewey también decía que la experiencia no es puramente personal. La razón es que la gente no puede vivir sin la sociedad, por lo que la experiencia se forma por la interacción entre el corazón del individuo y la sociedad.
8. Los profesores deben tener una comprensión avanzada, considerar la continuidad del crecimiento como un lema eterno y conectar e integrar la vida actual y el desarrollo futuro de los niños.