El análisis del examen parcial de chino de tercer grado es el siguiente:
Este examen parcial de chino está claramente impreso, es ordenado y cubre una amplia gama de contenidos. La visión general destaca el espíritu de reforma curricular, con los estudiantes como cuerpo principal y los tipos de preguntas son mayoritariamente abiertos. En cuanto al contenido, prueba principalmente las palabras que deben memorizarse en los textos de las Unidades 1 a 4 y las frases que aparecen en el Jardín Chino.
Esto no solo se ajusta a las características psicológicas de los estudiantes, sino que también estimula el interés de los estudiantes en responder preguntas, lo cual está lleno de atractivo. La estructura de las preguntas es razonable y el nivel de dificultad es apropiado. No solo puede comprobar el dominio de las palabras de los estudiantes, sino también mejorar sus puntuaciones. Los tipos de preguntas en esta prueba de idioma chino de mitad de período para tercer grado incluyen "Mira pinyin y escribe palabras", "Completa las palabras", "Conecta palabras", "Uso de de, de y d", "Cambio de retórica". preguntas en oraciones declarativas", "Conjunciones en oraciones" y "Soporte de exhibición". "espera.
El tipo de pregunta es relativamente novedoso, se puede aplicar a la vida de los estudiantes y tiene una amplia cobertura. No solo evalúa la acumulación, comprensión y aplicación de caracteres, palabras y oraciones de los estudiantes, sino también. Evalúa las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. La habilidad encarna el espíritu y los requisitos de los "Estándares del plan de estudios chino".
De la siguiente manera:
El contenido de comprensión lectora esta vez es un extracto extracurricular de la "Historia de Newton", por lo que es relativamente difícil para los estudiantes que leen en clase. Especialmente en la tercera pregunta, el ensayo se divide en tres partes. ¿Qué se escribe en la segunda parte? Esta pregunta equivale a dividir el ensayo en párrafos y luego escribir el significado de los párrafos. Este método de análisis de textos breves se reproduce en este artículo de Fei.
No lo hemos cubierto en nuestro estudio de texto habitual. La mayoría de los estudiantes no lo hacen bien. Se puede observar que es necesario mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las palabras. En la enseñanza, se debe enseñar a los estudiantes cómo percibir y comprender el significado de las palabras, y se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras en contexto.
Las preguntas del examen se completan principalmente en los espacios en blanco según la acumulación dentro y fuera de clase. A juzgar por el examen, la parte de acumulación se hizo bien y se perdieron pocos puntos por escribir en silencio y completar los espacios en blanco. Perdí más puntos por errores tipográficos y no pude encontrar las palabras adecuadas para describir las excelentes cualidades de los personajes principales del texto. Las razones son: primero, acumulación insuficiente de vocabulario. La segunda es que debido a la influencia del pensamiento fijo, incluso si se acumula, todavía se comprende a medias, por lo que se cometen ciertos errores.