Parte 1 del Panorama de la Formación Escolar
La nueva reforma curricular nos muestra un nuevo concepto, un nuevo modelo de enseñanza en el aula y una nueva visión sobre los estudiantes, la calidad y los talentos que esto requiere. que sigamos aprendiendo, establezcamos un sentido de aprendizaje permanente, fortalezcamos la formación en la escuela, para que los profesores puedan cambiar sus conceptos lo antes posible, dedicarse de todo corazón a la reforma curricular y entrar verdaderamente en el nuevo currículo. Mirando retrospectivamente el año pasado, nuestra escuela ha fortalecido la capacitación escolar y ha logrado muchos resultados. La formación escolar de nuestra escuela se resume a continuación:
Primero, promoción escolar
(1) Los líderes escolares utilizan conferencias para liderar ideas.
En la formación escolar, los cuadros escolares toman la iniciativa y predican con el ejemplo. A principios de año, el presidente Lu Zhiren participó en una reunión de capacitación en la escuela para discutir y formular un plan de capacitación en la escuela.
También hay cuestiones de seguridad de los estudiantes que preocupan especialmente a la sociedad, las escuelas y los padres. Nuestra escuela también llevó a cabo conferencias sobre educación sobre seguridad para estudiantes de primaria para ayudar a los maestros y estudiantes a tomar conciencia de que las responsabilidades de seguridad son más importantes que el Monte Tai.
También hay algunos profesores que han logrado resultados sobresalientes en sus respectivos campos comerciales, tienen sólidas bases teóricas y experiencia práctica, y pueden dar diversas conferencias y organizar foros especiales a través de sus respectivas plataformas.
Por ejemplo_ _La gestión eficaz de la clase por parte del profesor_ _Cómo dar buenas clases de ciencias por parte del profesor_ _Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas, etc. , llevan a todos los profesores de la escuela a invertir en la nueva reforma curricular, comprenderla e implementarla. Sus ideas de reforma curricular constituyen una poderosa sinergia y fortaleza. A través de conferencias, debates e informes,
(2) Los profesores clave utilizan el aula para liderar el pensamiento.
El efecto de la enseñanza y la investigación se refleja en el aula, y los logros de los docentes también se reflejan en el aula. El desarrollo de los estudiantes es el éxito de los profesores; el desarrollo de los profesores es el éxito de las escuelas.
Las ideas de la investigación docente y la reforma curricular en nuestra escuela se reflejan primero en los maestros principales y en cada clase todos los días. El maestro Ma Xuhua, el maestro principal de nuestra escuela, no da clases abiertas a los maestros, por lo que puede enseñar en clase o con sus propios alumnos.
Cada semestre, brinde una clase de demostración a otros maestros clave durante la semana de "Clase de calidad", utilice su práctica en el aula para transmitir el nuevo concepto de lección a los maestros de toda la escuela y guíe a los maestros hacia el Nueva aula para experimentar el nuevo concepto y practicar la nueva lección. El modo Aula proporciona las tendencias actuales para la formación en la escuela.
(3) Los profesores restantes lideran el pensamiento con ensayos educativos.
Organizar a todos los docentes para que participen en la capacitación escolar. Los docentes se forman en diversas formas, canales y niveles a través de la asistencia a conferencias, el análisis de casos, el intercambio de experiencias, etc. Para resumir experiencias, descubrir problemas y analizar el estado de la enseñanza, la práctica más común en nuestro colegio es intercambiar reflexiones docentes en las reuniones de profesores.
En segundo lugar, resumir y reflexionar para que los docentes puedan escuchar la voz del crecimiento.
La reflexión es un proceso en el que los docentes utilizan sus propias actividades profesionales como estrategias de pensamiento y examinan y analizan su propio comportamiento y los resultados resultantes. Es "un factor central en el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes". Nuestro colegio no sólo concede gran importancia a la reflexión sobre la labor docente de los profesores, sino también a la reflexión sobre la gestión escolar y la gestión de las clases.
(1) Reflexionar a través del resumen del trabajo.
Los profesores de nuestra escuela, independientemente de su edad, experiencia docente, educación o trabajo a tiempo parcial, todos escriben resúmenes de trabajo y todos conceden gran importancia a los resúmenes de trabajo. Las categorías del resumen del trabajo son "docencia", "director", "consejero de Jóvenes Pioneros", "trabajo docente" y "trabajo general". Algunos profesores escriben uno o dos libros por semestre y otros escriben tres o cuatro. No importa cuánto tiempo sea, siempre es la culminación de una experiencia laboral personal.
(2) Reflexión a través de la comunicación en el aula.
Nuestra escuela realizará algunos cursos de docencia e investigación cada semestre, así como diversas formas de envío de docentes al campo. Por ejemplo: _ _ La oficina de enseñanza e investigación envía profesores al campo, _ _ Las escuelas primarias envían profesores al campo, _ _ Las escuelas primarias envían profesores al campo.
Llevar a cabo actividades de becas de enseñanza voluntaria: becas con _ _ maestros voluntarios de la Segunda Escuela Primaria y _ _ maestros voluntarios de la Escuela Primaria de toda la escuela también vienen a participar en “Miles de Clases y Diez” de Hangzhou; Actividades de clase de Miles de Personas.
En estas actividades, la enseñanza presencial impartida por nuestros docentes de la escuela ha recibido elogios unánimes de todos. Al mismo tiempo, también impulsó a todos los docentes a reflexionar en gran medida sobre sus propias aulas, promoviendo así la madurez de los docentes clave y la rápida formación. crecimiento de los docentes jóvenes.
3. Crear condiciones para que la formación alcance un nuevo nivel.
1. Es hora de impartir formación.
Para garantizar el tiempo de estudio, se organizan estudios políticos y empresariales una vez a la semana y cada mes se organiza una conferencia especial. La asistencia se incluye en la asistencia diaria de los profesores y está vinculada a las recompensas por asistencia.
2. Ampliar la plataforma de comunicación.
Por ejemplo, clases clave de formación docente para directores, clases magistrales de formación del nuevo plan de estudios, formación de nuevos profesores, etc. , a través de la participación en estas actividades, se ha acelerado la madurez de nuestros maestros clave y el crecimiento de nuevos maestros. También hay algunas oportunidades de formación y aprendizaje. Este año escolar, nuestra escuela envió a dos profesores para que recibieran 90 horas de formación, lo que no es fácil para nuestra escuela económicamente débil. Estas actividades amplían los horizontes de los profesores.
Cuarto, la práctica específica de la enseñanza y la investigación en la escuela
(1) Hacer un buen trabajo escuchando las clases, dando conferencias y evaluando las clases.
Las conferencias, conferencias y actividades de evaluación son formas importantes de actividades de enseñanza e investigación en la escuela. Este semestre, nuestra escuela ha establecido una semana de "Clase de Calidad". Al inicio del semestre, al programar las clases, se asegura que los profesores de una misma materia no tengan obligaciones de clase durante las actividades docentes e investigativas de esta materia. Los profesores preparan las lecciones cuidadosamente antes de clase. Los profesores comparan sus propias deficiencias en la preparación de las lecciones y la enseñanza en clase y se esfuerzan por mejorar su propia enseñanza. Comunicarse entre sí y progresar a través de la evaluación de clase.
(2) Se ha fortalecido continuamente la gestión docente regular y se ha profundizado aún más la formación de habilidades básicas de los docentes.
Poder escribir con una letra hermosa no solo es una habilidad que me beneficiará a lo largo de mi vida, sino también una habilidad que un maestro debería tener. Para mejorar las habilidades básicas de los profesores, la escuela permite especialmente que cada profesor se tome un tiempo para practicar la escritura todos los días, para que todos puedan aprender unos de otros.
El profesor organizó el modelo de enseñanza de la escritura: comparar la estructura de la fuente, encontrar las pulsaciones de las teclas, practicar la caligrafía, mejorar. Después de un período de práctica, aunque la letra de todos no ha cambiado mucho, a todos les gusta practicar la caligrafía y pueden cultivarse.
Y las habilidades informáticas de los profesores. Después de la capacitación, tanto el funcionamiento de los documentos WORD como la producción de diapositivas han mejorado enormemente, especialmente la producción de material didáctico a la que algunos profesores mayores nunca han estado expuestos, desde el diseño del diseño hasta la disposición del contenido.
Verbo (abreviatura de verbo) Problemas en la formación escolar:
Las carencias son el motor de nuestro progreso. Sólo descubriendo y corrigiendo las deficiencias podremos alcanzar el éxito. Al resumir la práctica de los últimos años, encontramos que todavía existen algunas deficiencias.
1. Cuando realizamos diversas actividades, algunos profesores parecen estar afrontando la situación y no tomándola en serio.
2. En la formación de las habilidades básicas de los docentes, los docentes prestan demasiada atención a la enseñanza y, en ocasiones, ignoran la capacitación en la escuela, lo que resulta en una fuerza insuficiente.
3. Algunas actividades son sólo una formalidad, sin darse cuenta realmente de su importancia.
6. La dirección y medidas de la formación escolar en el futuro:
A la vista de las ventajas y desventajas anteriores, debemos fortalecer en los siguientes aspectos:
1. Fortalecer el liderazgo y la Supervisión, inspección cuantitativa periódica semanal y mensual del trabajo asignado.
2. Con base en la situación real de nuestra escuela, formular varios planes de evaluación y realizar evaluaciones cuantitativas de los docentes al final del semestre, los resultados de la evaluación se harán públicos al final del año.
3. Realizar controles puntuales irregulares para identificar problemas y celebrar reuniones de manera oportuna.
La formación en la escuela es una tarea ardua y de largo plazo. El desarrollo de actividades de enseñanza e investigación en la escuela proporciona a los docentes una buena plataforma para el aprendizaje y la mejora. Creo que con el cuidado de nuestros superiores, los esfuerzos conjuntos de todos los maestros y los esfuerzos de todos los maestros de nuestra escuela, nuestra educación y enseñanza serán más coloridas.
Parte II de la descripción general de la formación en la escuela
Creo que, como docente moderno, debemos adaptarnos activamente a los cambios de roles según los requisitos de una educación de calidad, mirar a los estudiantes desde una perspectiva perspectiva de desarrollo, y al mismo tiempo continuar enriqueciendo y mejorando sus propias capacidades y logrando su propio desarrollo sostenible, aprendizaje permanente y progreso continuo. Este es un requisito para los profesores de la nueva era y también es una parte importante de ser profesor.
Solía saber que los gusanos de seda en primavera tejen hasta morir, y el trabajo de los profesores realmente requiere dedicación. Después de la capacitación escolar de este año escolar, siento que el nuevo plan de estudios cuenta con maestros atentos y creativos que pueden ampliar los recursos de enseñanza y tener un impacto en el aprendizaje independiente y permanente de los estudiantes.
Por ejemplo, un profesor habla con sinceridad y aprende de verdad. Quizás dar a los estudiantes un vaso de agua, empezando por un balde de agua, esté anticuado, pero ¿por qué no convertir tu propio balde de agua en agua viva que se renueva constantemente? Al mismo tiempo, con el advenimiento de la era de la información, los estudiantes tienen cada vez más formas de adquirir conocimientos y es una tendencia inevitable tratar a los estudiantes como amigos o incluso como maestros. Sólo así los estudiantes podrán contagiarse de diligencia y buen pensamiento. Sólo así podremos llevarnos más armoniosamente con los estudiantes y convertirnos en un buen maestro en la mente de los estudiantes.
En primer lugar, los estudiantes deben tener una mentalidad amplia y tener experiencias emocionales sutiles. No hay razón para pedirle agrado a todos los estudiantes, pero debo agradarles a todos los estudiantes. La relación entre profesores y alumnos es armoniosa. Cuando los estudiantes sientan la afirmación del maestro, tomarán la iniciativa de acercarse al maestro y estarán dispuestos a aceptar sus enseñanzas, para que maestros y estudiantes puedan comunicarse entre sí, estimulando así el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, los profesores tienen un impacto profundo en los estudiantes. El impacto no es temporal sino a largo plazo. Por lo tanto, las palabras y los hechos de los profesores tienen un impacto sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los estudiantes. A los estudiantes les encanta imitar cada palabra, acción y movimiento del maestro, lo que tendrá un impacto de por vida en los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben dar ejemplo a los estudiantes en todo momento y hacer lo que los profesores les piden que hagan primero, no importa lo que se les pida que no hagan, nunca lo harán ellos mismos; Sólo siendo estricto consigo mismo y predicando con el ejemplo podrán los estudiantes convencerse y considerarlo un buen maestro y amigo.
Ahora tengo una visión más racional. Los docentes ya no pueden circular por la autopista como un automóvil que envejece rápidamente. La sociedad debe prestar atención al uso sostenible de los recursos docentes y defender enérgicamente un estilo de vida científico, civilizado y saludable de los docentes. Por ejemplo, cuando vi la escena de la película "Madre a la luz de las velas", me conmovió profundamente: en la impresión de muchas personas, la imagen de un excelente maestro no es más que levantarse temprano y ser codicioso por la noche, olvidarse de comer y dormir, pasar todo el día en la escuela y tener muy poco tiempo para sí mismo. La mayoría de ellos tienen mala salud y algunos vienen a clase enfermos o incluso se desmayan en el acto. No tienen felicidad familiar. El anciano está enfermo en cama, pero no puede cuidarlo; los niños alegres y encantadores no tienen a nadie que los cuide, por lo que sólo pueden estar encerrados en casa y sus seres queridos fallecen; , pero no pueden volver a casa para verlos por última vez. Los maestros son mortales, no santos envueltos en un halo elevado. Los profesores no deben subir al podio y desgastar sus cuerpos cansados debido a enfermedades prolongadas, sino que deben ser un noble modelo para que los estudiantes aprendan con lágrimas en los ojos. Los maestros no deben dejar sin piedad a los niños con fiebre alta a sus padres ancianos, sino que deben ser elogiados como un excelente ejemplo de entrega a sus familias y preocupación por todos. Depender de sobregirar su salud para lograr el éxito profesional es, sin duda, matar a la gallina de los huevos.
En resumen, a través de la capacitación y el aprendizaje de los docentes en la escuela este año escolar, me di cuenta profundamente de que para ser un buen docente que tranquiliza a los líderes, satisface a los estudiantes y confía en los padres, es centrarse en amar la carrera. Con el amor por los estudiantes como nuestra alma, continuaremos progresando sobre la base de construir una relación armoniosa entre maestros y estudiantes.
Parte 3 de la descripción general de la formación en la escuela
El objetivo fundamental de la formación en la escuela es mejorar la ética profesional de los docentes y su potencial educativo y docente, sentando las bases para mejorar la calidad. de la educación escolar. Este año, la escuela ha capacitado a todos los maestros en muchos aspectos, como educación ética docente, capacitación para mejorar las habilidades básicas, aprendizaje de tecnología de la información moderna, nuevos conceptos curriculares, arte educativo y cultivo del potencial de educación e investigación. Mi experiencia al participar en la capacitación se resume a continuación:
En la capacitación escolar de este año, las cualidades profesionales, las actitudes profesionales, el conocimiento profesional y el potencial de los docentes recibieron atención integral, como la profesionalidad de los docentes. cualidades, actitudes responsables, objetivos de crecimiento, etc. La comparación entre profesores ordinarios y expertos demuestra que el conocimiento de los profesores no es sólo una cuestión de cantidad y calidad, sino también una cuestión de estructura: el conocimiento ontológico, el conocimiento condicional, el conocimiento experiencial y el conocimiento previo que requieren los profesores están todos integrados en programas educativos específicos. Los expertos están comprometidos con la investigación en un determinado aspecto. Tienen conocimientos y experiencia y pueden brindar ayuda rápida y eficaz a los profesores.
Por lo general, un cierto tipo de formación docente especializada trata a los docentes como estudiantes y lleva a cabo una formación sistemática desde teorías educativas básicas hasta libros de texto y métodos de enseñanza de diversas materias, es decir, una formación integral. Este tipo de formación tiene sus ventajas, pero no está lo suficientemente orientada, porque cada profesor tiene sus propias fortalezas y debilidades. La formación basada en la escuela puede utilizar las fortalezas y evitar las debilidades para resolver bien estos problemas. Los profesores llevan mucho tiempo enseñando en las escuelas. Los maestros, directores y maestros regulares conocen las fortalezas y debilidades de cada uno. Por ejemplo, los profesores jóvenes carecen de experiencia en el aula, no pueden captar bien el progreso de la clase y no pueden movilizar bien las intenciones de aprendizaje de los estudiantes, etc. Los directores y profesores experimentados de mediana edad y mayores pueden proporcionar orientación específica a los profesores jóvenes sobre estas preguntas estándar, ya sea en clase, fuera de clase o en la oficina.
Por tanto, este tipo de modelo de formación es muy específico y puede tener resultados inmediatos en algunos aspectos.
"Preguntad dónde es el canal tan claro, porque tiene una fuente de agua viva." El aprendizaje es un curso obligatorio para los profesores que dura toda la vida. En la era de la información, sólo persistiendo en el aprendizaje continuo podremos adaptarnos a las necesidades del desarrollo de los tiempos y no quedarnos atrás, especialmente para los docentes. La formación escolar se adapta a los tiempos. A partir de estos aspectos, es importante orientar a los docentes para que aprendan a aprender y mejorar su potencial práctico, lo que será de gran beneficio para los docentes en la realización exitosa del "Plan de Desarrollo Trienal".
Parte 4 de la descripción general de la capacitación en la escuela
La capacitación en la escuela, como una forma importante y una estrategia efectiva para promover el crecimiento profesional de los docentes y el desarrollo independiente de la escuela, ha ingresado a nuestro campus y integrado en nuestras vidas. Este año escolar, basándose en mi propia situación, desarrollé un plan de formación personal basado en la escuela.
1. Objetivos y requisitos del entrenamiento personal:
1. Realizar continuamente investigaciones e intentos de enseñanza y esforzarse por explorar y estudiar las características de los estudiantes, que puedan promover la mejora de el nivel de operación informática de los estudiantes, la mejora de las capacidades de diseño e innovación, la mejora del entusiasmo y la participación. Garantizar la calidad de la enseñanza.
2. Realizar activamente investigaciones académicas, desarrollar plenamente su función y mejorar su nivel profesional, su calidad empresarial y su nivel docente e investigador. Aplicar nuevas tecnologías a las clases de tecnología de la información para ampliar los horizontes de los estudiantes.
3. Guiados por nuevos conceptos educativos, centrándose en la investigación experimental sobre la reforma curricular, con el objetivo de promover el desarrollo común de profesores y estudiantes, y tomando la reforma de la enseñanza en el aula como un gran avance. Centrarse en resolver los problemas prácticos encontrados en las reformas y experimentos de enseñanza; centrarse en la combinación de teoría y práctica, el punto de partida es la transformación de los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes;
2. Medidas específicas para el entrenamiento personal:
1. Prestar atención a la consolidación y mejora de las rutinas docentes diarias. Complete las tareas de enseñanza con cuidado y tome notas después de cada conferencia. Aprenda a pensar en cuestiones educativas, transforme activamente conceptos educativos avanzados en sus propios comportamientos docentes y mejore el nivel de enseñanza e investigación a través de la reflexión. Después de cada clase abierta, anota los problemas y las cosas valiosas descubiertas en tu práctica docente, disfruta del éxito y compensa las deficiencias. Mejore usted mismo resumiendo la experiencia. Descubra las fortalezas y los intereses de los estudiantes en diferentes etapas y aproveche a más estudiantes para que se conviertan en líderes.
2. Persistir en escribir ensayos educativos y docentes. Por lo general, leo más clásicos educativos excelentes, aprendo conceptos educativos avanzados, uso sus ejemplos para inspirarme, observo y resumo más, resumo y mejoro en función de las condiciones reales de los estudiantes, escribo activamente artículos educativos y me esfuerzo por convertirme en un maestro basado en el conocimiento. .
3. Establecer una perspectiva moderna sobre los estudiantes y aprender a mirar a cada estudiante desde una perspectiva de desarrollo. Creer en el enorme potencial de los estudiantes y esforzarse por explorarlo; promover el espíritu subjetivo de los estudiantes en las actividades educativas y docentes, promover el desarrollo subjetivo de los estudiantes y esforzarse por enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
4. Utilizar la tecnología de la información para ayudar a la enseñanza, aprovechar al máximo las ventajas de la red y participar activamente en debates en línea.
En definitiva, seguiré aprendiendo y actualizándome, enriqueciendo mi acumulación cultural, llenando mi confianza, fortaleciendo mis bases teóricas, mejorando mi capacidad docente, compaginando mi práctica docente y dejando mi formación personal basada en la escuela. es posible.
Capítulo 5 Descripción general de la formación escolar
Este semestre, nuestra escuela continúa llevando a cabo la formación escolar para la formación continua docente de manera organizada y planificada, persiguiendo resultados prácticos. y básicamente ha completado todas las tareas planificadas. Los profesores también aprendieron mucho durante la formación. Ahora resumo mi trabajo de capacitación en la escuela para este semestre de la siguiente manera:
Primero, formule un plan ordenado y eficaz.
Con el fin de facilitar el desarrollo de la formación escolar, formulamos un plan de formación escolar y un plan de grupo de enseñanza e investigación detallados y factibles al comienzo del semestre. El plan básicamente aclara quién es el responsable y el contenido de cada trabajo. Al implementar el plan, la escuela estaba trabajando en los cuatro estándares el año pasado, por lo que la implementación del plan estaba algo atrasada.
En segundo lugar, el contenido de la formación es más específico y puede implementarse.
Hemos realizado muchas actividades este semestre, todas ellas centradas en el trabajo diario de los docentes o en las capacidades de los docentes que necesitan mejorar con urgencia. Por ejemplo, la formación de habilidades docentes en clases orales; la otra es la formación para ayudar a los profesores a mejorar su capacidad para disfrutar de los recursos. En ambas sesiones de entrenamiento se obtuvieron buenos resultados.
En términos de crecimiento profesional de los docentes, se brinda capacitación específica principalmente sobre cómo enseñarles una buena clase. El contenido de la formación es muy bueno y será de gran ayuda para el crecimiento de los profesores jóvenes.
En términos de características de la escuela, debido a que la escuela carece de talentos, no puede ser particularmente sobresaliente.
Solo pudo usar los recursos propios de la escuela y de mala gana hizo un entrenamiento Clásico de Tres Caracteres, dirigido por el Maestro Xu, que era bueno en caligrafía. Sin embargo, el maestro estaba muy interesado y tomó la iniciativa de entregar la tarea cada vez, y los trabajos fueron. también muy bueno.
En tercer lugar, establecer normas y reglamentos de apoyo.
Afinar y mejorar el plan de implementación, las reglas detalladas, la evaluación, la asistencia, las recompensas y castigos y los sistemas de gestión para la capacitación escolar de la Escuela Primaria Baodi. Se deben hacer esfuerzos para resolver el mecanismo de poder, el mecanismo operativo y el mecanismo de incentivos de la capacitación escolar para institucionalizar y estandarizar la capacitación escolar. La formación en la escuela se llevó a cabo sin problemas y obtuvo buenos resultados.
En cuarto lugar, fortalecer la gestión del proceso de formación.
En el proceso de implementación de la capacitación escolar, planifique y resuma el año escolar, el semestre, la capacitación escolar y diversas capacitaciones especiales. El grupo de liderazgo de capacitación escolar evalúa el estado de finalización de la capacitación de todos los maestros participantes, informa rápidamente el progreso del maestro, otorga puntos adicionales en la evaluación prioritaria y la evaluación anual, y también otorga elogios y recompensas, establece y mejora los archivos comerciales de capacitación docente, resume la experiencia en un; De manera oportuna, descubrir problemas, estudiar problemas y garantizar el cumplimiento de los objetivos y tareas de capacitación.
Lo más importante es que una vez realizadas todas las actividades, básicamente se pueden subir al blog para mostrar todas las actividades de capacitación de la escuela de manera oportuna, para que más personas puedan ver nuestras actividades. y también esperamos que más colegas nos den su opinión si tienen la oportunidad.
En quinto lugar, salir a estudiar y formarse.
Tiene una buena piedra en la montaña Fangshan que puede usarse para cortar jade. Nuestra práctica durante muchos años ha sido aprovechar plenamente la experiencia de gestión escolar de otras personas, aprender de los conceptos educativos y de enseñanza avanzados de las escuelas hermanas y promover la mejora general de la calidad de los profesores de nuestra escuela. En un semestre, más de 60 personas de nuestra escuela participaron en capacitaciones en todos los niveles y visitaron y estudiaron en el extranjero. Ampliar los horizontes de los docentes, actualizar los conceptos de educación y enseñanza, cambiar el pensamiento educativo y docente y promover la reforma del plan de estudios escolar. En los últimos diez días de noviembre del año pasado, los profesores se organizaron para participar en un evento de formación a gran escala para miles de personas. Los profesores se beneficiaron mucho de este evento de formación.
La formación sobre verbos intransitivos fue fructífera y apasionante.
Desde la implementación de la capacitación, la ética y la etiqueta de los docentes se han fortalecido, y los conceptos educativos y las estrategias de enseñanza de los docentes han experimentado cambios profundos. Muchos conceptos educativos modernos y experiencias avanzadas se han transformado en acciones prácticas en la formación y enseñanza del profesorado, y la calidad general de los docentes ha mejorado enormemente. El desempeño es el siguiente: el cuidado y la educación, el estilo de enseñanza correcto, la gestión científica y estandarizada de la clase y la relación armoniosa entre maestro y alumno, la cooperación y comunicación independiente de los estudiantes en el aula han mejorado enormemente sus habilidades prácticas e innovadoras, y una democracia y relajación; Se ha formado el ambiente del aula. Los créditos de formación docente en el ámbito escolar son básicamente cualificados.
Este año, 6 profesores participaron en el concurso de trabajos a nivel del condado y ganaron premios. En la actividad de evaluación de conferencias semestrales, cuatro maestros ganaron premios, cada uno de los cuales ocupó el primer lugar en el distrito escolar. Entre ellos, el profesor Xu ganó el primer premio en el distrito escolar y el primer premio en el condado, lo cual es realmente gratificante. Además, dos maestros, Chen Yuanyuan y Chen Yingying, también participaron en la evaluación de maestros clave en el distrito escolar y recibieron los títulos de maestro de materia clave del condado y maestro de clase clave del condado, respectivamente. En el futuro, fortaleceremos aún más la capacitación en las escuelas, continuaremos enfocándonos en mejorar integralmente la calidad general de nuestros maestros escolares, nos enfocaremos en capacitar a maestros jóvenes, nos enfocaremos en mejorar la calidad integral de los maestros para adaptarnos a la educación moderna, continuaremos desarrollando contenido de capacitación en la escuela y crear una nueva forma de capacitación en la escuela, implementar verdaderamente la capacitación en la escuela y promover el desarrollo profesional de los docentes.
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