La fisiología vegetal es una rama de la biología que estudia las leyes de las actividades de la vida vegetal. Su propósito es comprender las leyes y mecanismos, la regulación y el control del metabolismo del material vegetal, la conversión de energía, el crecimiento y el desarrollo, y el impacto de las condiciones ambientales internas y externas de las plantas en sus actividades vitales.
La fisiología vegetal forma parte de la botánica. Pero también puede considerarse una rama de la fisiología general. Los componentes básicos de las plantas, como proteínas, azúcares, grasas y ácidos nucleicos, y su metabolismo son similares a los de otros organismos (animales, microorganismos). Sin embargo, las plantas en sí tienen algunas características únicas, tales como: 1. Pueden utilizar la energía solar para sintetizar materia orgánica utilizando CO2 del aire y el agua y minerales del suelo. Por lo tanto, son las productoras originales de casi toda la materia orgánica del suelo. tierra moderna. ②Las plantas echan raíces en el suelo y viven una vida fija, con poco espacio para buscar ventajas y evitar desventajas. Deben poder adaptarse a las condiciones ambientales locales y desarrollar tolerancia y resistencia a ambientes adversos. ③ No hay límite para el crecimiento de las plantas, aunque algunos tejidos o células mueren, aún pueden regenerarse o renovarse y seguir creciendo. ④ Las células somáticas de las plantas son totipotentes. En condiciones adecuadas, una célula somática puede convertirse en una planta completa después del crecimiento y la diferenciación. Por tanto, la fisiología vegetal tiene una gran importancia tanto práctica como teóricamente.
[Editar este párrafo] Una breve historia del desarrollo
El origen de la fisiología vegetal generalmente se remonta a los experimentos del holandés Van Elmon en el siglo XVI. Plantó una rama de sauce en una maceta y la regó todos los días. Después de 5 años, el peso de la rama de sauce aumentó 30 veces, mientras que el peso de la tierra en la maceta disminuyó ligeramente. No es suelo sino agua. Esta es la primera vez que se utilizan métodos experimentales para estudiar los fenómenos fisiológicos de las plantas. A finales del siglo XVIII y principios del XIX, J. Priestley en el Reino Unido, J. Ingenhaus en los Países Bajos y otros descubrieron sucesivamente los principales vínculos de la fotosíntesis, demostrando que las plantas verdes pueden convertir el CO2 en el aire y el agua. en el suelo sintetiza materia orgánica y libera O2. El italiano M. Malpighi, el británico S. Hales, el francés J.B. Busengo, el alemán J. von Liebig, el británico C.R. Darwin y otros descubrieron o aclararon respectivamente el transporte de sustancias en las plantas, fenómenos como la absorción y transpiración de agua, la nutrición con nitrógeno, la absorción de minerales, Sensibilidad y movimiento de las plantas. Con la acumulación y sistematización del conocimiento, en 1800, J. Senebier de Suiza escribió y publicó la primera "Fisiología vegetal" del mundo.
A finales del siglo XIX, J. von Sachs de Alemania abrió por primera vez un curso especializado en fisiología vegetal. Gracias a sus esfuerzos y a los de sus alumnos, la fisiología vegetal se independizó de la botánica y se convirtió en una materia especializada. Especialmente en los años 1920 y 1930, debido al progreso de la física, la química, la microbiología y la fisiología general, así como al auge de la bioquímica y la biofísica, la fisiología vegetal alcanzó el nivel celular. En las décadas de 1930 y 1940, ingresó al nivel de los orgánulos, como el uso de mitocondrias y cloroplastos aislados para analizar los mecanismos de respiración y fotosíntesis. Después de la década de 1950, profundizó en la combinación de macromoléculas, la estructura y función de las membranas biológicas y. El análisis de sistemas enzimáticos aislados, así como aspectos en profundidad como el mecanismo de los sistemas de transporte de electrones, han pasado al nivel molecular o submolecular y se han convertido en un aspecto de la biología molecular. En lo que respecta a la escala de tiempo de la investigación, se ha acortado de los cinco años del experimento de Van Elmon a días y horas, y ahora se ha reducido a segundos, milisegundos (10-3 segundos) y microsegundos (10-6 segundos), nivel de nanosegundos (10-9 segundos) o incluso nivel de picosegundos (10-12 segundos).
El otro extremo del desarrollo de la fisiología vegetal es hacia el nivel macroscópico. Desde plantas individuales hasta investigaciones sobre grupos y comunidades. Porque, ya sea en tierras de cultivo artificiales o en la naturaleza, las plantas se juntan y pocas plantas individuales sobreviven a menudo se basa en la superficie de tierra como unidad, en lugar de calcular el rendimiento por planta individual; Por tanto, debemos prestar atención a la estructura y actividades del grupo; la interacción y relación entre el cuerpo vegetal y el ambiente externo y otras plantas, ventilación y transmisión de luz, suministro de agua y fertilizantes al suelo, y los fenómenos y mecanismos de crecimiento y; exclusión mutua. De esta manera, la fisiología vegetal está delimitada por la ecología y se han desarrollado las dos subdisciplinas de la ecología fisiológica vegetal y la fisiología ecológica.
El trabajo de investigación de los fisiólogos vegetales modernos ha entrado en parte en la etapa cuantitativa. Después de la introducción de nuevas tecnologías, como las computadoras electrónicas, comenzaron las simulaciones matemáticas de las actividades fisiológicas de las plantas.
Dado que las plantas son casi las únicas que absorben y convierten la energía solar, la fisiología vegetal también es indispensable a la hora de explorar cuestiones como el origen de la vida, el desarrollo energético, la navegación espacial, la vida extraterrestre y la simulación biónica.
Hace ya 3.000 años (siglos XIV al XI a. C.), las inscripciones en huesos de oráculos chinos contenían descripciones de cultivos agrícolas y fertilización que implicaban actividades fisiológicas de las plantas. Posteriormente, hubo muchas más explicaciones en monografías como "El libro de Pan Sheng" (alrededor del año 100 a. C.), "Los fundamentos de Qi Min" (533 ~ 544) y "Tiangong Kaiwu" (1637). Song Yingxing (1587-1660), autor de "Tiangong Kaiwu" a finales de la dinastía Ming, dijo en su libro "Sobre Qi", escrito aproximadamente al mismo tiempo que Van Ermen: "Un grano de Qi se eleva del suelo y los que tienen una naturaleza pequeña son un dosel, y el grande es un árbol que cubre el cielo. ¿Cuál es el tamaño original de este? El resto son transformados por el aire." Se ha señalado claramente que las plantas usan. aire para crecer.
La fisiología vegetal experimental relativamente sistemática de China fue introducida desde el extranjero. A principios de la década de 1920, Qian Chongshu y Zhang Jue comenzaron a enseñar fisiología vegetal después de regresar de estudiar en el extranjero; Li Jitong comenzó a enseñar en la Universidad de Nankai y la Universidad de Tsinghua en 1927, y Luo Zongluo comenzó a enseñar en la Universidad Central de Sun Yat-sen; , y la Universidad de Zhejiang en 1931. , Academia Sínica, Tang Peisong ha establecido laboratorios de fisiología vegetal en la Universidad de Wuhan, el Instituto de Investigación Agrícola de Tsinghua y otros lugares desde 1933. Los resultados de sus investigaciones todavía se citan a menudo en la literatura extranjera. Los estudiantes de primera y segunda generación que educaron son ahora la fuerza principal en esta disciplina en China. En las décadas de 1930 y 1940, debido a la Guerra Antijaponesa y los disturbios internos de la posguerra, las universidades y los institutos de investigación fueron desplazados. La fisiología vegetal, como otras ciencias, no estaba completamente desarrollada y el número total de equipos profesionales era de sólo 30 personas. Después de 1949, la investigación y la enseñanza de la fisiología vegetal se desarrollaron rápidamente. Se llevaron a cabo trabajos en diversos grados en diversos campos relacionados con la fisiología vegetal, especialmente la investigación sobre la fotosíntesis y otros aspectos, y se lograron resultados importantes. En la actualidad, existe el Instituto de Fisiología Vegetal de Shanghai de la Academia China de Ciencias en China; se han establecido oficinas (grupos) de investigación de fisiología vegetal o oficinas (grupos) de enseñanza e investigación en institutos de investigación botánica y facultades y universidades de las principales regiones; Los departamentos de agricultura y silvicultura y otros han establecido departamentos de fisiología de cultivos (grupo). Desde su creación en 1963, la Sociedad China de Fisiología Vegetal ha celebrado cuatro congresos nacionales y ha publicado actas. Muchas provincias, ciudades y regiones autónomas han establecido sucesivamente sociedades locales de fisiología vegetal. La Sociedad China de Fisiología Vegetal patrocina dos publicaciones: Acta Plant Physiology y Letters of Plant Physiology, y la Sociedad de Beijing de Fisiología Vegetal patrocina la revista irregular "Progress in Plant Physiology and Biochemistry".
[Editar este párrafo] Contenido del tema
La investigación moderna en fisiología vegetal generalmente se divide en los siguientes 10 aspectos.
①Fotosíntesis. Funciones especiales de las plantas verdes. Tienen pigmentos fotosintéticos que absorben la luz solar. El pigmento sufre una separación de carga después de ser excitado y los electrones se transfieren a través de una serie de transportadores, lo que provoca una reacción redox: las moléculas de agua se descomponen en un extremo para liberar oxígeno, la coenzima II se reduce en el otro extremo y los protones (iones de hidrógeno); ) se transfieren al mismo tiempo para formar el cloroplasto. La diferencia de potencial y la diferencia de concentración de iones de hidrógeno entre el interior y el exterior de la membrana tilacoide promueven la síntesis de trifosfato de adenosina (ATP). De esta forma, la energía luminosa se convierte en energía química en coenzima II reducida y ATP, y finalmente mediante una serie de reacciones enzimáticas, el CO2 inhalado del aire se fija y se reduce a carbohidratos.
②Metabolismo vegetal. Se puede dividir en dos aspectos principales. Uno es el anabolismo: la materia orgánica relativamente simple producida por la fotosíntesis se forma a través de una serie de reacciones enzimáticas para formar materia orgánica más compleja que incluye macromoléculas como proteínas, ácidos nucleicos, enzimas, celulosa, etc. Partes del cuerpo de la planta; o materiales de almacenamiento como almidón, sacarosa y aceite para proporcionar la energía necesaria para sus actividades vitales. Por otro lado, es el catabolismo: hidrolizar (o fosforolizar) macromoléculas en fosfatos de azúcar simples y luego formar piruvato mediante glucólisis, mientras se produce una pequeña cantidad de ATP y coenzimas reducidas (NADH o NADPH).
③Respiración vegetal. Al igual que los animales, las plantas también respiran, pero no tienen órganos respiratorios especializados como branquias y pulmones para el intercambio de gases. Las coenzimas reducidas o varios ácidos orgánicos simples formados por catabolismo pasan por una serie de transferencias de electrones (cadena respiratoria) y finalmente reducen el oxígeno inhalado a agua. La transferencia de electrones y la oxidación terminal ocurren dentro de las mitocondrias. La transferencia de electrones también va acompañada de la formación de ATP, que satisface las necesidades energéticas de diversas actividades vitales.
④Fisiología del agua vegetal.
La vida de las plantas requiere una gran cantidad de agua, de la cual sólo una pequeña parte se utiliza para la fotosíntesis y los procesos metabólicos. La mayor parte se evapora de las hojas cuando se abren los estomas (órganos) y se realiza la fotosíntesis bajo la luz solar. Las plantas terrestres han desarrollado diversas estructuras adaptadas a las demandas hídricas de la transpiración. El sistema radicular bien desarrollado absorbe agua del suelo y la transporta a las hojas y otros órganos de la superficie a través de los vasos o traqueidas del xilema. Los poros por los que pasa el agua al entrar a la atmósfera pueden controlar la pérdida de agua. Las plantas de zonas áridas tienen estructuras y métodos metabólicos especiales para reducir la transpiración.
⑤Nutrición mineral vegetal. Además de CO2 y agua, las plantas necesitan una variedad de elementos químicos. El nitrógeno (N), el fósforo (P) y el potasio (K), que se necesitan en grandes cantidades, son elementos que suelen aplicarse en forma de fertilizantes en la agricultura. Los siguientes componentes más necesarios son el calcio (Ca), el azufre (S), el magnesio (Mg) y el hierro (Fe), que son componentes necesarios para las sustancias vivas de las plantas, incluidas ciertas enzimas. Además, se necesitan algunos oligoelementos, como manganeso (Mn), zinc (Zn), boro (B), cobre (Cu), molibdeno (Mo), etc.
⑥Transporte en plantas. Las plantas no tienen un sistema de circulación sanguínea, pero los órganos fotosintéticos (hojas) que producen materia orgánica se encuentran por encima del suelo, las raíces que absorben los nutrientes inorgánicos y el agua del suelo están bajo tierra, y los órganos reproductivos (flores, semillas, frutos). ), etc. deben obtener nutrientes de ambos. Para satisfacer las necesidades de transporte de materiales entre las partes aéreas y subterráneas y entre varios órganos, las plantas han desarrollado dos canales especiales, a saber, el xilema, que transporta principalmente agua y elementos minerales disueltos en él, y el floema, que transporta principalmente materia orgánica. tubo.
⑦Crecimiento y desarrollo. El crecimiento se produce principalmente a través de la división y expansión celular, y el desarrollo se produce a través de la diferenciación celular para formar diferentes tejidos y órganos. El crecimiento y desarrollo de las plantas está restringido por factores internos y el ambiente externo, y tiene ciertas etapas y estaciones. Las plantas en áreas con cambios obvios en las estaciones fría, cálida, lluviosa y seca a menudo tienen períodos de inactividad. Las semillas se forman principalmente antes de la llegada del invierno o de la estación seca y sobreviven a condiciones adversas en estado latente. El proceso de transformación del crecimiento vegetativo (crecimiento de hojas, tallos y raíces) al crecimiento reproductivo (diferenciación de botones florales, floración y fructificación) a menudo coincide con cambios anuales en el entorno natural. Las plantas tienen una serie de mecanismos para detectar cambios ambientales y el fotoperiodismo es uno de ellos. Las células vegetales tienen una gran totipotencia. Las células de muchas partes del cuerpo pueden desdiferenciarse y convertirse en tejido calloso después de ser aisladas en medios de cultivo artificiales. En circunstancias apropiadas, puede diferenciarse nuevamente para formar raíces, tallos, hojas y otros órganos e incluso convertirse en una planta completa.
⑧Hormonas vegetales. Las plantas no tienen sistema nervioso, y las actividades fisiológicas entre varios órganos, además de estar mutuamente restringidas por el suministro y la demanda de nutrientes, están en su mayoría reguladas y controladas por algunas sustancias químicas especiales. Estas sustancias químicas, llamadas hormonas vegetales, se forman en algunas partes del cuerpo y se trasladan a otras partes del cuerpo para funcionar. Por ejemplo, la auxina, que se descubrió por primera vez, se forma en la punta de crecimiento y promueve el alargamiento de las células que se encuentran debajo. Posteriormente se descubrieron muchas otras hormonas, como el ácido abscísico, las giberelinas, las citoquininas y el etileno. Además de la regulación y el control mediante sustancias químicas, las plantas también pueden sufrir una rápida transmisión de información física, como cambios en el potencial eléctrico.
⑨Resistencia al estrés. Las diferentes plantas varían mucho en su tolerancia y resistencia a ambientes adversos. Algunas pueden sobrevivir en condiciones extremadamente secas, mientras que otras pueden soportar bajas temperaturas. También existen grandes diferencias entre variedades. En la naturaleza, la distribución de las plantas en los diferentes hábitats está determinada en gran medida por su capacidad para resistir ambientes adversos. En la producción agrícola, ampliar la siembra de cultivos y comprender el mecanismo fisiológico de la resistencia al estrés ayudará a tomar medidas para mejorar la resistencia al estrés o proporcionará indicadores fisiológicos para la selección de variedades resistentes al estrés en el trabajo de mejoramiento.
⑩Movimiento vegetal. Algunas plantas inferiores que viven en el agua tienen órganos especiales, como los flagelos, que pueden nadar y realizar movimientos fototácticos. Aunque las plantas terrestres tienen ubicaciones fijas, no son completamente inmóviles. Las raíces son geotrópicas (gravedad) y las hojas son fototrópicas. Se mueven durante el crecimiento, lo que se llama movimiento de crecimiento. Algunas plantas son capaces de realizar movimientos mecánicos, como las flores de los nenúfares que se abren durante el día y se cierran por la noche; las hojas compuestas de la albizia que se cierran por la noche; las mimosas y las plantas carnívoras, etc., se mueven más rápidamente.
[Editar este párrafo] Aplicación y Perspectivas
Las plantas son los principales organismos de la tierra que utilizan la energía solar para sintetizar materia orgánica. Sus actividades fisiológicas son de suma importancia para los humanos.
La agricultura se basa en plantas cultivadas. Para controlar las actividades vitales de los cultivos, aumentar los rendimientos y mejorar la calidad, es necesario comprender las actividades fisiológicas de las plantas.
Por ejemplo, el conocimiento de la nutrición mineral de las plantas es la base para una fertilización racional y la industria de fertilizantes el análisis de las relaciones hídricas de las plantas puede proporcionar soluciones de riego, comprender las necesidades de las plantas para el fotoperíodo o la vernalización no sólo puede explicar cómo las condiciones meteorológicas determinan el período fenológico y; predecir la posibilidad de una introducción exitosa, y se pueden utilizar iluminación o sombra artificial y tratamientos de vernalización para controlar la temporada de floración, el descubrimiento de hormonas permite a las personas sintetizarlas para promover el enraizamiento de esquejes, el adelgazamiento de flores y frutos, inducir, fortalecer o liberar la latencia, promover o inhibir el crecimiento, etc. para mejorar el rendimiento y la calidad de los productos agrícolas, son aplicaciones en dosis altas de sustancias reguladoras del crecimiento, que ahorran una gran cantidad de trabajo de desmalezado, como la fotosíntesis, el metabolismo, el transporte y la resistencia; La investigación proporciona indicadores de detección para la selección y el mejoramiento; el desarrollo del cultivo de tejidos, el cultivo celular y otras tecnologías ha abierto nuevas formas de acelerar la reproducción de razas puras, mejorar y crear nuevas razas. En debates en varias conferencias internacionales sobre agricultura y alimentación, se han propuesto más de 10 tareas de investigación urgentes, que incluyen ① la fotosíntesis y el aumento del rendimiento; ② la fijación biológica de nitrógeno; ③ la resistencia a ambientes adversos; ⑥ El crecimiento y desarrollo de las plantas y las hormonas pertenecen a la categoría de fisiología vegetal. Los temas restantes, como la ingeniería genética, la ingeniería celular, las micorrizas y los microorganismos del suelo, la contaminación del aire y el control de plagas y enfermedades, también están relacionados con la fisiología vegetal. Por tanto, la fisiología vegetal es una base de conocimientos importante para la modernización agrícola.
Protección del medio ambiente, prevención de la contaminación e investigación en fisiología vegetal. Por ejemplo, las plantas se utilizan para fijar arena, prevenir el viento y purificar fuentes de agua. En la década de 1970, se propuso que, debido al desarrollo industrial y a la gran cantidad de quema de combustibles fósiles, el C en el aire había aumentado significativamente, lo que afectaba al clima. Una de las contramedidas era aumentar la fotosíntesis de las plantas para absorber C.
Un tema más destacado recientemente es el desarrollo de nuevas fuentes de energía. Dado que los recursos de combustibles fósiles que quedaban en la antigüedad algún día se agotarán, todos los países conceden gran importancia a la búsqueda de fuentes de energía renovables. En la actualidad, la forma más importante de capturar y convertir la energía solar en la Tierra es la fotosíntesis de las plantas verdes, que pueden fijar 3×10^21 julios cada año, aunque es menos de una milésima parte de la cantidad total de energía solar. la Tierra, ya representa 10 veces el consumo anual de energía del mundo. Los métodos propuestos incluyen: ① Utilizar residuos vegetales existentes para producir biogás, que se ha promovido y aplicado en muchos lugares de China; ② Fermentar productos vegetales para producir alcohol, que se ha producido en masa en algunos países; ③ Utilizar tierras no aptas para la agricultura; utilizar aceites vegetales o plantas de hidrocarburos para extraer combustible; ④ utilizar algas o cloroplastos aislados para producir hidrógeno bajo luz; ⑤ utilizar clorofila extraída y sustancias semiconductoras inorgánicas artificiales para simular la descomposición del agua para liberar hidrógeno. La energía del sol es inagotable. Si puede usarse para producir hidrógeno como combustible, puede oxidarse, quemarse y convertirse en agua, que puede usarse repetidamente sin causar contaminación.
[Editar este párrafo] Resultados y análisis
1. Análisis estadístico del curso de calidad a nivel nacional “Fisiología Vegetal”
La calidad actual a nivel nacional curso "Fisiología Vegetal" ***Hay cuatro puertas en total, y el principal momento de desarrollo fue entre 2003 y 2004 o incluso antes. En los últimos dos años no se han aprobado nuevos cursos de calidad. La mayoría de los tipos de material educativo están en formato PPT, pero también en formato Authorware, Shock wave flash o PDF.
2. Análisis estadístico de otros cursos de calidad a nivel provincial y escolar de "Fisiología vegetal"
Según los resultados de búsqueda de "Baidu", en julio de 2008, el número de "Fisiología vegetal" en colegios y universidades nacionales Hay 18 colegios y universidades que ofrecen cursos de calidad a nivel provincial y escolar en fisiología, incluidas 4 universidades integrales, 8 colegios de agricultura y silvicultura y 6 colegios normales. A través del análisis comparativo de estos cursos, encontramos que estos cursos se desarrollan básicamente de acuerdo con los requisitos y el formato de los cursos nacionales de calidad. Los módulos principales de los cursos generalmente incluyen: descripción general del curso (introducción), equipo docente (profesor), Recursos didácticos. (tutorías teóricas, tutorías experimentales, programa de estudios, entrenamiento físico, etc.), introducción a los métodos y medios de enseñanza, condiciones de enseñanza, efectos de la enseñanza, preguntas de prueba y vídeos didácticos, etc.
Las formas de estos 18 cursos son relativamente diversas, e incluyen tanto páginas web estáticas como páginas web dinámicas; existen sistemas de enseñanza desarrollados de forma independiente y sistemas de apoyo a la enseñanza desarrollados comercialmente. Sin embargo, los módulos principales del curso, como los planes de lecciones, el material didáctico y los bancos de preguntas, siguen teniendo una forma relativamente sencilla.
Los planes de lecciones y los bancos de preguntas todavía se proporcionan principalmente en documentos de Microsoft Word (formato DOC) o hipertexto (formato html). La mayor parte del material didáctico, que es el contenido principal de la enseñanza, todavía se presenta en forma de PPT. Los cursos se presentan en formatos interactivos como AW o Founder Auth. Desarrollo de software relativamente sólido.
A juzgar por la situación general de los cuatro cursos de "Fisiología vegetal" de calidad a nivel nacional y otros cursos de "Fisiología vegetal" de calidad a nivel provincial y escolar, la mitad de ellos utiliza tecnología de sitios web estáticos y la mitad de Para ellos se utiliza tecnología de sitios web dinámicos. Hay tipos relativamente diversos de material didáctico, pero la mayoría de ellos todavía se proporcionan en forma de PowerPoint (PPT). En la actualidad, utilizar manuscritos PPT para crear material didáctico electrónico es una forma cómoda, rápida y eficaz. Sin embargo, como herramienta de demostración, el material didáctico producido por PPT a menudo se muestra página por página en un orden prediseñado, presentando a menudo una única estructura lineal. Aunque PPT tiene una función de hipervínculo, cuando se trata de material didáctico producido con varias diapositivas o incluso un curso completo, su interactividad a menudo no puede satisfacer nuestras necesidades, lo que puede afectar el efecto de enseñanza hasta cierto punto. La ventaja de este software es que es fácil de aprender y usar, y los requisitos técnicos para el personal de producción son relativamente bajos. Por lo tanto, hasta ahora, incluso en cursos de calidad a nivel nacional, PPT sigue siendo uno de los software de desarrollo de cursos preferidos.
Hasta ahora, aunque la construcción del excelente curso "Fisiología Vegetal" se ha llevado a cabo durante más de 5 años, todavía necesitamos hacer más esfuerzos para llevar este curso a un nuevo nivel. Esforzarse, el autor cree que los avances deberían lograrse principalmente en los siguientes aspectos: ① La plataforma para el desarrollo de cursos debería ser más inteligente y diversificada ② El contenido de los cursos debería ser más sustancial. En la actualidad, una parte considerable de los cursos. Aún permanece en el nivel de los materiales didácticos electrónicos, el material didáctico es principalmente una colección de textos e imágenes, y carece de una organización efectiva. ③ La presentación de los ejercicios (documentos de prueba, preguntas de la prueba) no es lo suficientemente inteligente. Los cursos de alta calidad están básicamente en formato DOC o HTML directamente en texto. Hay pocos sistemas inteligentes para redactar y evaluar trabajos proporcionados en el formulario.