Los nuevos estándares curriculares señalan: los cursos de chino son cursos prácticos para que los estudiantes aprendan y utilicen el chino. Los estándares del plan de estudios enfatizan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y que la iniciativa subjetiva de los estudiantes debe utilizarse plenamente. A través de actividades de aprendizaje de chino, los estudiantes desarrollan su propia comprensión del conocimiento chino, comprenden las reglas del uso del idioma y dominan las habilidades de uso del idioma a través de su propia práctica. Los nuevos estándares curriculares abogan por un modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" que respete la experiencia de los estudiantes y los tome como el cuerpo principal. Adopto un modelo de cooperación semiabierto, me esfuerzo por respetar los deseos de los estudiantes, me ocupo de las experiencias únicas de diferentes individuos, les dejo elegir sus métodos de aprendizaje favoritos y exploro en la cooperación grupal, la interacción entre estudiantes, la cooperación entre maestros y estudiantes y comunicación, para que todos puedan aprender algo. Efecto cosecha. El aprendizaje cooperativo grupal puede permitir que los estudiantes participen más ampliamente en el aula y permitirles participar más activamente en el aula.
Supuestos previos a la clase:
1. Características del material didáctico:
Este texto es un texto de la quinta unidad del segundo volumen del primero. Chino de primer grado publicado por People's Education Press. Con una rica imaginación y una creatividad única, el autor dibujó cuatro soles de diferentes colores para representar diferentes estaciones. Del texto se desprende el buen corazón y los buenos deseos del autor. Este texto describe los cambios de las cuatro estaciones en un lenguaje hermoso. La escritura es fluida y hace que la gente se sienta amigable y cómoda al leer. El autor expresó sus buenos deseos pintando el sol y describió los cambios de las cuatro estaciones en un lenguaje hermoso. Sus colegas describieron las hermosas cuatro estaciones, la hermosa naturaleza y la hermosa vida. El texto es conciso y claro, con estructuras de párrafos similares y escritura paralela, lo que lo hace legible y atractivo. Se utiliza la personificación de la imagen, el encanto es vívido y lleno de infantilismo. Desde una perspectiva de formación, este documento es un buen material didáctico para que los estudiantes perciban el lenguaje, comprendan el lenguaje, utilicen el lenguaje, memoricen el lenguaje y creen el lenguaje. Por lo tanto, la enseñanza debe centrarse en cultivar la capacidad lectora de los estudiantes y permitirles sentir e innovar en la lectura.
2. Medios y objetivos:
Utilizo principalmente el método de lectura en lugar de hablar para permitir que los estudiantes comprendan lo que leen, al mismo tiempo, con la ayuda de medios multimedia. y la combinación de imágenes y textos, creo situaciones ricas que permiten a los estudiantes extraer información de una gran cantidad de materiales perceptivos y profundizar su comprensión, provocando así un canto emocional. Estimular su interés por aprender y su deseo de leer en voz alta, y sentir y comprender el contenido del texto de forma más profunda y vívida.
Proceso de enseñanza:
(1) Revisión de importaciones:
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? (Pantalla de material didáctico: la cara sonriente del Padre Sol)
(Respuesta del estudiante: Sí, es el sol).
2. Da a la gente esperanza, ensoñaciones, sorpresas y motivación. En esta lección continuaremos aprendiendo sobre los cuatro soles. Aprendamos de este texto el buen corazón y los mejores deseos del autor.
3. Revisar palabras nuevas. (Demostración del curso: pantalla del juego)
Profesor: Ahora, juguemos a un pequeño juego de “recoger frutas”. Bebés, elijamos juntos las palabras del manzano.
Lean juntos las palabras nuevas del material didáctico. )
(2) Estimular el interés y leer el texto.
1. El Profesor Fan lee el texto completo.
2. Discusión
Profesor: ¿Qué tipo de sol dibujó el autor?
Estudiantes: (Cuando los estudiantes digan qué sol, el material didáctico mostrará el sol correspondiente)
3. Percepción general
Profesor: ¿Por qué el autor dibujó cuatro? ¿Cómo describió los cuatro colores diferentes del sol? Leamos el texto con emoción y descubramos la respuesta.
Mientras los alumnos leían en voz alta, la profesora escribió cuatro grandes caracteres en la pizarra: verano, otoño, invierno y primavera.
(3) Informar e intercambiar, comprender el texto
1.
Maestra: Todos leen bien. ¿Qué sol pintado por el pequeño artista te gusta?
Que levante la mano si te gustan las sandías verdes.
Levanta la mano si te gusta el sol dorado.
Si te gusta el sol rojo, levanta la mano.
Levanta la mano si te gustan los soles de colores.
2. Lectura guiada en grupo.
Profesor: Cada grupo de alumnos lee un pasaje natural que les gusta y cuentan por qué les gusta.
Sandía verde:
(1) Siente el calor del verano. (Curso: verano)
Profesor: ¿Qué escuchaste? ¿Qué viste? ¿Qué tipo de sol quieres en el cielo a esta hora?
(2) Los deseos de todos son buenos. Nuestro pequeño pintor también tiene un bonito deseo. ¿Quieres saber qué es? vamos a ver. (Material didáctico: una imagen con una sandía verde como fondo y escriba este texto)
(3) Los estudiantes leen en voz alta en grupos.
Maestro: Lea este párrafo para los estudiantes a quienes les gustan las sandías verdes.
(4) Guía de lectura. (Material didáctico: resalta las palabras "verde" y "cool")
Profesor: ¿Por qué te gusta el sol verde? ¿Cómo usa el autor palabras y frases para describir este sol verde?
Jin Taiyang:
(1) Comprensión de lectura propia del segundo párrafo natural. (Curso: utilice la imagen del sol dorado como fondo para escribir este texto)
Maestro: El otoño es la estación de la cosecha. ¿Qué tipo de sol quieres a esta hora? Lea este texto si le gusta Golden Sun. Los estudiantes leen en voz alta y el maestro les indica que lean en voz alta. )
(2) Guía de lectura de frases largas. (El material del curso resalta las dos palabras "pan de oro" e "invitar amigos")
Profesor: ¿Por qué te gusta el sol dorado? ¿Cómo utiliza el autor palabras y frases para describir el sol de otoño? Los estudiantes son libres de practicar la lectura de oraciones largas. )
Maestro: El maestro Qiu permite que el sol dorado nos traiga muchos regalos. ¿Quieres verlo? ¡vamos!
Sol Rojo:
(1) Siente el frío del invierno. (Curso: Película, Invierno)
Maestro: Se acerca el frío invierno. ¿Cómo te sientes?
Sheng: Siento frío.
(2) Siente el calor que trae el sol rojo y practica la lectura libre. Material didáctico: utilice el sol rojo como fondo y escriba texto en la imagen.
Profe: ¿Qué tipo de sol quieres dibujar en invierno? Para los estudiantes a quienes les gusta el invierno, lean su texto favorito.
(3) Practica la lectura de oraciones largas.
Profe: ¿Por qué te gusta el sol rojo? ¿Cómo se introduce en el texto? Resulta que tú y el pequeño pintor tenéis el mismo deseo, ambos esperan que todos puedan sentir el calor. ¡Bien, sintamos juntos el calor del sol rojo! (Leer en voz alta a toda la clase)
Sol colorido:
(1) Los profesores y los estudiantes leen el cuarto párrafo de forma cooperativa. (Curso: use el sol colorido como fondo, escriba texto en la imagen)
Maestro: El pequeño pintor dibujó un sol colorido para la primavera. Aporta colores vistosos a la primavera. Sigamos la música y sintamos la primavera. Saque el material didáctico de primavera y hable mientras lo saca. ¿Qué opinas de la primavera? ¿Puedes usar las palabras que aprendiste antes para elogiar la primavera? )
Biología: Los sauces son verdes y las flores son rojas, los pájaros cantan y bailan, la hierba crece y las currucas vuelan, la primavera regresa a la tierra, los pájaros cantan, las flores florecen, la primavera regresa a la tierra. .......
Maestra: ¿No es hermosa la primavera? ¿Estás feliz? ¿Estás feliz? ¡Bañemos en el colorido sol y sintamos esta encantadora primavera! Practica la lectura por tu cuenta.
(2) Guía de lectura de frases.
Busca tu palabra favorita y léela. Los estudiantes trabajan en grupos para leer en voz alta sus oraciones favoritas. )
Recitar el texto
1, devolución gratuita
Profesor: ¿Este texto es bueno para leer? ¿Quieres memorizarlo? Elija un pasaje que le guste y compártalo con todos, y luego memorice otros pasajes.
2. "Rellena los espacios en blanco" memoriza.
3. Recitar el texto completo.
(5) Ejercicios ampliados
Profe: El pequeño pintor dibujó cuatro soles y se los dio a las cuatro estaciones respectivamente. Dibuja una sandía verde en verano, un sol dorado cosechando frutas y flores fragantes en otoño, un sol rojo calentándose en invierno y un sol colorido, que es realmente fresco. ¡Realmente hermoso! ¿Qué clase de niño crees que es este pequeño pintor?
Estudiante: Creo que el pequeño pintor es un buen chico.
Estudiante: Creo que el pequeño pintor es un niño sensato.
Creo que el pequeño pintor es un niño de buen corazón. Tiene un buen deseo.
Profesor: ¡Sí! No sólo los pequeños pintores tienen buenos deseos, todos tenemos buenos deseos. ¿Quieres dibujar un sol? ¿Para quién te gustaría dibujar un sol? Pinta como quieras, espero que tus hermosos deseos se hagan realidad pronto a través de este hermoso sol! (Pon música y dibuja el sol)
Informe del estudiante:
Estudiante 1: Dibujé un sol colorido para la maestra. Te deseo un feliz trabajo y una vida mejor.
Estudiante 2: Dibujé un sol con alas y se lo regalé a todos los niños de la clase. Resulta que todos podemos extender nuestras alas y volar por el cielo.
Estudiante 3: Dibujé un sol verde y se lo regalé a la naturaleza. Que el aire en la naturaleza sea más fresco.
Estudiante 4: Dibujé un sol negro para mi abuela de pelo blanco, pero su cabello se volvió negro.
Maestro: ¡Tu imaginación es tan rica! El maestro cree que no sólo existe el sol, sino que también existe el mundo.
Tus manos también quedarán más bonitas.
(6) Transferencia
Después de clase, escribe el sol en tu corazón y dáselo a la persona a la que quieras regalárselo.
(7) Diseño de escritura en pizarra
18, cuatro soles
Verde sandía-verano-fresco.
Sol amarillo-otoño-dulce
Sol rojo-invierno-cálido
Sol coloreado-color primavera
Reflexión del caso:
Terminé de leer el texto “Cuatro Soles” con emoción y nerviosismo, reflexioné sobre mi proceso de enseñanza y quedé profundamente conmovido.
Con la ayuda del software educativo, mejoré la eficacia de la enseñanza en el aula en los grados inferiores. Según la escena del texto, se guía a los estudiantes para enriquecer su imaginación y, al mismo tiempo, se les inspira a pensar activamente, estimular inconscientemente los impulsos innovadores de los estudiantes y cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. En esta clase, utilizo varias formas de enseñanza de la lectura para permitir que los estudiantes ingresen al texto y sientan, experimenten y piensen mientras leen. Aunque a los estudiantes se les permite experimentar y pensar en la enseñanza, en realidad no se les permite experimentar.
En general, en comparación con las clases anteriores, esta clase en la que participé ha logrado algunos avances, pero también hay muchas deficiencias. Nada es perfecto en el mundo y nadie puede tener una clase de alta calidad sin ningún defecto, pero al menos podemos trabajar incansablemente en una dirección en la que los beneficios superen las desventajas. Sólo reflexionando constantemente sobre nuestras propias deficiencias, mejorando constantemente nuestros métodos de enseñanza e insistiendo en aprender nuevos conceptos de enseñanza podremos esforzarnos por progresar poco a poco y avanzar poco a poco hacia cursos de alta calidad. Resumí las deficiencias de este curso principalmente en los siguientes aspectos: 1. Es necesario reforzar la capacidad de control del aula. 2. Es necesario fortalecer la cooperación de los estudiantes.
Comentarios:
La lección "Cuatro Soles" es rica en imaginación, única en creatividad y está bellamente escrita. Hace que las personas se sientan cálidas y cómodas al leerla. Este es un buen material para entrenar tu sentido del lenguaje. Los maestros requieren que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos y, sobre esta base, los guían para que perciban el lenguaje en una rica imaginación de manera oportuna, apropiada y adecuada. Las conferencias del profesor Yao son cordiales y su lenguaje suave. Esta lección tiene los siguientes aspectos destacados:
1. Durante el proceso de lectura, se guía a los estudiantes para que imaginen las imágenes mientras leen. Guiar a los estudiantes para que describan las imágenes que imaginaron al leer el texto no solo profundiza su experiencia emocional, sino que también sirve como modelo y guía para otros estudiantes. Los estudiantes pueden inspirarse en él: pueden imaginar y leer al mismo tiempo, brindándoles el disfrute de la belleza.
2. Durante el proceso de enseñanza, se guía a los estudiantes a imaginar y dibujar el sol en sus corazones. Los estudiantes dibujan con mucho cuidado. La combinación orgánica de lectura y pintura amplía el cielo del idioma chino a los ojos de los niños y genera un fuerte interés en aprender chino.
No sólo refleja el objetivo general de los nuevos estándares del plan de estudios chino, sino que también refleja la organización y orientación del proceso de aprendizaje por parte del profesor.
3. En el proceso de diseño de la enseñanza, los profesores hacen pleno uso de la tecnología multimedia para superar las dificultades de esta lección: experimentar la belleza de la imaginación. Deje que los estudiantes sientan las cuatro escenas traídas por los cuatro soles y experimenten la rica imaginación y los mejores deseos del autor al leer el texto. Representa la integración del lenguaje y la tecnología de la información.
4. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender y ampliar sus conocimientos a través del aprendizaje independiente y cooperativo.
Desventajas de esta lección:
1. Si los profesores pueden desempeñarse en la enseñanza de textos, la actuación no solo puede ejercitar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, sino también desarrollar completamente el pensamiento y la capacidad de pensamiento individual de los estudiantes. Pensamiento creativo.
2. Esta clase carece de escritura de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes lean sus oraciones favoritas y que también puedan escribirlas y copiarlas.