Según las "Opiniones de implementación" emitidas por la ciudad de Shanghai, se han resumido y organizado brevemente para que los padres lo lean. Los "Dictámenes de Implementación" estipulan que se utilizará un año para controlar efectivamente la cantidad total y la duración de las tareas de los estudiantes en la etapa de educación obligatoria, y las escuelas de educación obligatoria brindarán una cobertura integral de los servicios extraescolares. La construcción estandarizada de instituciones de formación de materias en línea y fuera de línea se completará según lo programado, y se reducirá efectivamente la carga de trabajo excesiva de los estudiantes y la carga de capacitación fuera del campus, los gastos de educación familiar y la correspondiente carga de energía de los padres.
Los contenidos principales incluyen:
Primero, comprimir de manera integral el volumen total de negocios y el período. Asegúrese de que no haya tareas para los estudiantes de primer y segundo grado en la escuela primaria, que el tiempo promedio de finalización de las tareas escritas para los grados tercero a quinto en la escuela primaria no exceda los 60 minutos, y que el tiempo promedio de finalización de las tareas escritas para los estudiantes de secundaria estudiantes de la escuela no excede los 90 minutos.
El segundo es mejorar el nivel de los servicios extraescolares. Se aclara que el tiempo de servicio extraescolar en la etapa de educación obligatoria generalmente no es inferior a 2 horas, y la hora de finalización generalmente no es antes del horario laboral normal local. Las escuelas secundarias pueden explorar la posibilidad de establecer clases de autoaprendizaje entre semana. Apoyar a las escuelas en la coordinación e implementación de medidas como desplazamientos flexibles y descansos para los docentes.
El tercero es estandarizar exhaustivamente el comportamiento de formación fuera del campus. Las instituciones de formación fuera del campus no utilizarán los días festivos nacionales, los días de descanso y las vacaciones de invierno y verano para organizar la formación de materias; las instituciones de formación fuera de línea no finalizarán más tarde de las 20:30 y la formación en línea no finalizará más tarde de las 21:00.
En cuarto lugar, mejorar vigorosamente la calidad de la educación y la enseñanza. Se harán esfuerzos para promover un desarrollo equilibrado y de alta calidad entre las escuelas, promover un desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación regional, mejorar la calidad de la enseñanza en las aulas, profundizar la reforma de la matrícula de la escuela secundaria e incorporarla al sistema de evaluación de la calidad. Enfatizar la implementación total de la política de admisión cercana sin exámenes para las escuelas de educación obligatoria, fortalecer la coordinación interregional de recursos educativos de alta calidad, implementar aún más los "cinco estándares" de la ciudad para la educación obligatoria y asignar directamente la mayoría de las cuotas de inscripción. para las escuelas secundarias de demostración experimental de la ciudad a todas las escuelas secundarias para estudiantes que no eligen escuelas.
El quinto es integrar y utilizar recursos dentro y fuera de la escuela. Se deben hacer esfuerzos para optimizar el uso de los recursos dentro del campus e integrar y utilizar los recursos fuera del campus. Está claro que se pueden introducir adecuadamente instituciones de formación no disciplinaria de alta calidad para participar en los servicios extraescolares, integrar recursos de todas las partes y crear condiciones para la experiencia profesional, la práctica social y la educación profesional de los estudiantes.
El sexto es fortalecer la gobernanza y el apoyo. Está estrictamente prohibido que los maestros de primaria y secundaria proporcionen lecciones de recuperación remuneradas fuera de la escuela; promuevan la cooperación entre el hogar y la escuela y formen conocimientos que reduzcan la carga.
Entonces la pregunta es
¿La cancelación de la formación fuera del campus conducirá a la solidificación de la clase?
La demanda del mercado sigue ahí, ¿conducirá a que prevalezca el "entrenamiento personal"?
En la realidad del examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, ¿la "doble deducción" hará que los niños "pastoreen ovejas"?
¿Qué clase de niños destacarán tras la “doble reducción”? Para comprender estos problemas, debemos analizar la lógica subyacente de la política de "doble reducción": en el caso de la educación por materias, la educación por materias debe volver a ocupar el lugar principal de la educación escolar para reducir las cargas familiares (carga financiera y presión mental).
Se puede observar que la política de "doble reducción" promoverá aún más el regreso de la educación escolar y la educación familiar a sus respectivos roles. En primer lugar, ¿cómo devolver el tiempo a los niños? Es posible que los padres deseen cambiar su enfoque para cultivar los hábitos de sus hijos. Los hábitos no se forman de la noche a la mañana, sino con el tiempo. Este proceso no puede separarse de la promoción de fuerzas externas y ha experimentado un proceso de pasividad a iniciativa, de heteronomía a autodisciplina. Los hábitos básicos son de gran importancia para cultivar las capacidades integrales y el desarrollo sostenible de los niños.
Los buenos hábitos crean un buen futuro. Los niños tendrán más probabilidades de obtener una sensación de logro y felicidad, y tendrán un mayor impulso interno. En segundo lugar, ¿qué hábitos de estudio son importantes?
Te doy una referencia:
1. Desarrolla el hábito de tomar notas.
2. Administra el tiempo.
3. No entiendo preguntar.
4. Resumen periódico
5. Establece objetivos
6. Vista previa y revisión
7.
Algunos padres también están preocupados por lo que pasará con las calificaciones de sus hijos sin tutoría externa. Debido a la implementación de la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, la política de doble abandono se ha implementado de manera ordenada en muchas provincias y ciudades. Mientras se cultivan talentos superiores, el país también paga cada vez más. atención al desarrollo integral y de calidad de los niños.
El “Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre Mayor Aclaración del Alcance de la Formación Extraescolar en la Etapa de Educación Obligatoria” establece que los laboratorios de ciencias para niños y adolescentes pertenecen a la enseñanza no disciplinaria y por tanto se gestionan como formación no disciplinaria. . Con la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, ¿cómo deberían prepararse los estudiantes para una educación de calidad en el futuro? El laboratorio de ciencias para niños cultiva principalmente la alfabetización científica de los niños, mejora el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, utiliza de manera flexible el conocimiento de la materia para resolver problemas y desafíos en la sociedad real y el conocimiento científico, cultiva las habilidades para la vida y la curiosidad de los niños a través de la exploración y el aprendizaje activado por escenas, y estimula el aprendizaje de los niños. motivación, mejorar la comprensión de los estudiantes sobre problemas reales y fortalecer el proceso de aprendizaje experiencial, y promover el crecimiento multifacético y completo de los niños. Cultivar el pensamiento de ingeniería, la alfabetización científica, las habilidades de diseño e innovación de los estudiantes. Desde esta perspectiva, esta es una buena oportunidad de desarrollo que realmente se centra en los laboratorios de ciencias para jóvenes y también es una excelente opción para que los padres cultiven el desarrollo integral de sus hijos. Bajo la política de doble reducción, algunas instituciones de educación y capacitación que se centran en el desarrollo de materias pueden declinar, pero algunas instituciones de educación y capacitación que se centran en el desarrollo no disciplinario y pueden demostrar regulaciones y políticas nacionales relevantes marcarán el comienzo de un período de gloria.