La sociedad actual se encuentra en un período de transformación. La diversificación de conceptos, el desarrollo social y económico y los mayores requisitos sociales para la educación tendrán inevitablemente un impacto en el pensamiento y el trabajo de los docentes.
Por lo tanto, como administradores escolares, cómo estimular el sentido de responsabilidad y misión de los maestros en el nuevo período histórico y construir un equipo docente lleno de vitalidad y vitalidad es un tema digno de nuestro pensamiento y exploración.
En los últimos años, nuestra escuela ha realizado exploraciones útiles para estimular la vitalidad de los profesores a través de orientación sobre objetivos y demostraciones típicas.
En primer lugar, lidere por objetivos y cree una atmósfera de trabajo positiva con ejemplos típicos. La gestión moderna cree que en un grupo las metas tienen la función de guiar, motivar, agregar y convocar a cada miembro.
Nuestra escuela ha implementado la gestión de objetivos. La escuela tiene metas, los niveles de grado tienen metas, las materias tienen metas, las clases tienen metas y cada estudiante tiene metas.
Utilizamos objetivos para unir a las personas y utilizamos objetivos para inspirar motivación.
La escuela ha formulado un sistema de evaluación correspondiente y ha fortalecido las evaluaciones en todos los aspectos para estimular el sentido de responsabilidad de los docentes y promover la motivación y presión laboral de los docentes.
Fortalecemos la aplicación de resultados y hacemos buen uso de diversos incentivos para calificaciones, clases, materias y docentes con desempeño destacado, como premios "trabajadores avanzados", "excelentes directores" y " Maestros modelo", "Excelente gerente", "Posición estrella" y otros honores, deles recompensas materiales apropiadas y reutilícelas con audacia, lo que no solo les da una sensación de logro laboral, sino que también promueve su espíritu elevado, contagiando y motivando así. otros profesores.
Los docentes con bajo desempeño serán amonestados hasta que ya no estén empleados.
De esta manera, todos los profesores de la escuela piensan en un solo lugar y trabajan duro en un solo lugar, no temen las dificultades, no retroceden y están dispuestos a trabajar duro para promover el salto. -desarrollo futuro de la escuela.
En segundo lugar, estar orientado a objetivos y utilizar ejemplos típicos para fortalecer el sentido de misión y responsabilidad profesional de los docentes. En el trabajo docente día tras día, año tras año, algunos profesores desarrollaron gradualmente psicología negativa como agotamiento, pereza, falta de energía, falta de pasión, etc., y gradualmente avanzaron hacia un estado de no hacer nada y no tener nuevas ideas en su trabajo.
Algunos profesores están ávidos de ganancias y brindan tutoría remunerada a los estudiantes en forma de tutoría, impartición de clases, etc., lo que aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes y la carga financiera de los padres, viola la ética profesional de docentes, se desvía de la connotación espiritual de la educación y hace que, al ganar intereses personales, los docentes pierdan la responsabilidad de su propio trabajo, pierdan los sentimientos inocentes en la interacción entre docentes y estudiantes, dañen su propia imagen y obstaculicen el sano desarrollo de la educación. .
En este sentido, el autor está orientado a objetivos en el proceso de gestión y utiliza ejemplos típicos para fortalecer el sentido de misión y responsabilidad profesional de los docentes.
En primer lugar, combinado con el desarrollo social, formulamos un plan de implementación de la ética docente en la escuela secundaria Zixing desde una perspectiva humanista y presentamos los objetivos del cultivo de la ética docente: defender el profesionalismo de la enseñanza permanente, el espíritu de trabajo duro, el espíritu de un jardinero que ama la vida como un niño y el espíritu de dedicación independientemente de las ganancias y pérdidas, pero se pone más énfasis en la visión del mundo abierto, el reino espiritual y el encanto de la personalidad de los maestros modernos que los modernos. los profesores deberían tener.
En segundo lugar, a través de Chenzhou Daily, Zixing News, los tableros de anuncios escolares, los semanarios escolares y las conferencias del personal, elogian enérgicamente los modelos avanzados de ética docente y utilizan sus conmovedoras historias para contarles a otros docentes de la escuela: se debe respetar mucha ética docente Diez años; la ética de los docentes requiere tecnología, que son excelentes habilidades profesionales que se templan constantemente; la ética de los docentes requiere conciencia, que es un fuerte sentido de responsabilidad para con los estudiantes y la sociedad;
Nuestra práctica ha fortalecido efectivamente la conciencia laboral de los docentes, mejorado su sentido de responsabilidad, estimulado su entusiasmo por el trabajo y refrescado su perspectiva mental.
En la actualidad, todo el profesorado y el personal de la escuela son leales a sus deberes y son ejemplares y desinteresados, lo que ha sido plenamente reconocido por los líderes de todos los niveles, las personas y todos los ámbitos de la vida.
3. Estar orientado a objetivos y utilizar ejemplos típicos para mejorar la calidad integral y el sentido de logro de los docentes. En educación no basta con que los docentes sean responsables y entusiastas, también deben tener capacidad profesional, espíritu innovador y desempeño laboral para adaptarse a la nueva situación.
Como docentes en la nueva era, para no quedarnos atrás ni quedarnos atrás, debemos establecer los conceptos de educación de calidad y educación permanente, y mejorar el sentido de urgencia y misión. Debemos mantener el ritmo de los tiempos, llevar a cabo activamente la educación continua, fortalecer el autoaprendizaje y mejorar la calidad general, debemos comprometernos con el desarrollo integral de los estudiantes, cultivar los mejores talentos y tener un desempeño laboral de primera clase;
En este sentido, en el proceso de gestión, el autor es bueno liderando con objetivos y utilizando ejemplos típicos para mejorar la calidad integral y el sentido de logro de los docentes.
En primer lugar, fijamos objetivos para el crecimiento profesional de los docentes y planteamos requisitos: ① Objetivos educativos y de investigación científica.
Requerimos que los docentes lleven a cabo seriamente las actividades de capacitación en la escuela "Enseñanza en investigación" y se esfuercen por lograr resultados significativos en la publicación de artículos, competencias de enseñanza, temas de investigación, guiar a los estudiantes para ganar premios en concursos, etc., con el fin de mejorar la conciencia de los profesores sobre la reflexión docente y mejorar los estándares de enseñanza.
②Enseñanza de objetivos convencionales.
La escuela ha formulado un "Sistema de gestión de rutinas de enseñanza" y cada grupo de grado ha formulado un plan de implementación de rutinas de enseñanza. Los maestros preparan lecciones, asisten a clases, asignan y corrigen tareas, brindan orientación fuera de servicio y cultivan. estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres, y publicar inspecciones y anuncios mensuales La corrección cara a cara de las tareas, la recitación y escritura de chino e inglés y las conversaciones sinceras con los estudiantes sientan una base sólida para mejorar la calidad de la enseñanza. .
③Los objetivos formativos del profesorado joven.
Formamos integralmente a jóvenes docentes a través de medidas como traer lo viejo y traer lo nuevo, empujar la puerta para asistir a clases, para que aprendan a dar ejemplo, ponerse al día con metas, desarrollar rutinas, crecer lo antes posible y hacer las debidas contribuciones al desarrollo de la escuela.
④Metas de aula eficientes.
Guiamos a los docentes para que exploren activamente las reformas de la enseñanza en el aula y llevemos a cabo una enseñanza piloto con estudios de casos, enfatizamos la orientación científica de los docentes, el aprendizaje independiente de los estudiantes, la interacción docente-estudiante y la interacción estudiante-estudiante, lo que requiere docentes; orientar en cada clase Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, orientarlos hacia el aprendizaje personalizado, exigir a los docentes que trabajen duro en la reforma docente y la investigación docente, optimizando constantemente el proceso de enseñanza en el aula en función de las características de los estudiantes, optimizando los métodos y medios de enseñanza, mejorar las estructuras y vínculos de enseñanza e implementar el aprendizaje "autónomo, cooperativo y de investigación", prestar atención a la reflexión y reconstrucción de los comportamientos de enseñanza y convertir las dificultades en fáciles; se requiere que los docentes implementen el concepto de enseñanza de "enseñar para la profundidad y la profundidad"; enseñar para la eficacia".
⑤Objetivos de educación y calidad docente.
Requerimos que los maestros se enfrenten a todos los estudiantes, enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cultiven cuidadosamente a cada estudiante, mejoren constantemente la calidad de la educación y la enseñanza y obtengan excelentes resultados en los exámenes de ingreso a la universidad y en los exámenes provinciales de competencia académica. , concursos de oratoria sobre deportes, arte, ciencia y tecnología, etc.
En segundo lugar, de acuerdo con el sistema pertinente de la escuela, seleccionar maestros avanzados que puedan lograr los objetivos anteriores con alta calidad y eficiencia, y aprovechar al máximo su función de demostración y orientación.
(1) Cada año escolar se lleva a cabo una gran reunión de reconocimiento por los logros de la investigación educativa y científica y una ceremonia de premiación por la calidad de la educación y la enseñanza para elogiar y recompensar a los maestros avanzados y a los maestros jóvenes destacados en la investigación y la enseñanza científica educativa. calidad.
(2) Elogiar a los maestros destacados que implementan rutinas de enseñanza en el "Informe de Inspección de Rutina de Enseñanza" mensual.
(3) Cree una columna "Un vistazo a un aula eficiente" en el periódico semanal de la escuela y lance una clase de calidad cada semana.
Las medidas anteriores han promovido eficazmente el crecimiento profesional de los docentes y les han permitido disfrutar de la alegría del crecimiento profesional y el desarrollo profesional.
En cuarto lugar, esté orientado a objetivos y utilice ejemplos típicos para resaltar la cultura escolar y penetrar en los corazones de los profesores. Una escuela debe tener una cultura única que nutra la mente y la moral de los maestros, las interiorice en sus corazones y sea tolerante con Dios.
Esta cultura única guiará a los profesores a conectar el desarrollo personal con el desarrollo de la escuela en paralelo, formar una visión común, reunir ideas y fortalezas y, en última instancia, hacer realidad la visión común.
En este sentido, el autor presta atención a la creación de una cultura escolar de "enorgullecerse de alcanzar metas y de aprender a alcanzar y superar modelos" en el proceso de gestión.
Es bajo la influencia y el alimento de esta cultura escolar que todos los profesores de la escuela están invirtiendo en educación y enseñanza con una perspectiva mental completamente nueva, una actitud de búsqueda de conocimientos de aprendizaje continuo, pleno entusiasmo por lucha y una actitud emprendedora de competencia activa, avanzando hacia el objetivo de convertir la escuela en una escuela secundaria modelo provincial con un estilo académico íntegro, buen espíritu escolar, alta calidad, características distintivas, satisfacción de los estudiantes y elogios sociales, desempeñando el papel. voz fuerte de los tiempos en educación y creando nueva brillantez.