En primer lugar, el amor y la búsqueda persistente de la educación son la fuente de motivación para el trabajo docente. En la actualidad, la situación y el papel de los profesores de tecnología de la información todavía están en proceso de transformación y no han recibido la debida atención. Por lo tanto, los profesores que están decididos a participar en la educación en tecnología de la información deben estar preparados para hacer sacrificios y estar dispuestos a dedicarse a la educación en tecnología de la información en la escuela secundaria. En segundo lugar, los profesores de tecnología de la información de la escuela secundaria deben preocuparse por el desarrollo de la ciencia y la tecnología de la información, ser capaces de comprender activamente el desarrollo y la aplicación de la ciencia y la tecnología de la información de diversos medios y prestar atención al desarrollo de la ciencia y la tecnología de la información en la educación. . Además, los profesores de tecnología de la información de la escuela secundaria deben tener el coraje para superar las dificultades y el espíritu de pionero, unidad y cooperación, mejorar constantemente su comprensión de la tecnología educativa moderna, tener el coraje de actualizar conceptos, dominar las perspectivas y métodos científicos, trabajar duro. practicar y explorar nuevos aspectos de la educación en tecnología de la información.
2. Conocimiento profesional y requisitos de calidad
La estructura de conocimiento de los profesores modernos ya no se limita al conocimiento de la materia y al conocimiento de la pedagogía, sino que enfatiza las características de una estructura de conocimiento compuesta de múltiples niveles. . Un profesor de tecnología de la información calificado debe poseer los siguientes tres puntos en términos de conocimiento y calidad profesional.
1. Calidad sólida de la teoría educativa
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la rápida actualización de los conocimientos, el contenido de la enseñanza, la estructura del conocimiento y las capacidades de la tecnología de la información de los profesores deben mejorarse constantemente. actualizado. Esto requiere que los docentes de tecnología de la información tengan sólidos conocimientos teóricos básicos. No solo deben adquirir conocimientos básicos de pedagogía, psicología educativa, teoría de la enseñanza y gestión educativa, sino también comprender las leyes básicas de la educación y la enseñanza, así como las características de la misma. disciplina de tecnología de la información Base teórica para realizar el trabajo bajo la guía de la teoría educativa y el pensamiento educativo moderno y aclarar los objetivos y direcciones del trabajo.
2. Excelente conocimiento y calidad profesional
Los profesores de tecnología de la información no solo deben trabajar duro para aprender teóricamente el conocimiento de la materia, sino también estar familiarizados con las características, habilidades de uso y métodos de enseñanza de varios. medios de enseñanza. También debe estar familiarizado con el contenido relacionado con el curso de cierta amplitud y profundidad, comprender el proceso de desarrollo, la situación actual y las tendencias de las prácticas y teorías educativas en tecnología de la información en el país y en el extranjero, y dominar las características de la tecnología educativa moderna y sus patrones de desarrollo. en las escuelas intermedias. Sólo así podremos lograr una comprensión integral y utilizarla libremente en la práctica, utilizar la tecnología de la información informática como una herramienta indispensable en la enseñanza y la investigación científica asistidas por computadora y llevar a cabo de manera efectiva la enseñanza de la tecnología de la información.
3. Calidad amplia del conocimiento temático
Debido a que varias disciplinas están interpenetradas, cuanto más difusos son los límites de las disciplinas tradicionales, más refinada es la clasificación del conocimiento. Si un docente quiere lograr resultados sobresalientes en la enseñanza y la investigación científica en su propia área temática, debe estar respaldado por un rico conocimiento. Además, sólo liberándose de las limitaciones de las estructuras cerradas del conocimiento podrán los docentes mantenerse al día con el ritmo del desarrollo y la integración científicos y no quedar limitados por disciplinas sectoriales. Por lo tanto, los profesores de tecnología de la información deben comprender los contenidos básicos de diversas disciplinas emergentes, disciplinas de vanguardia, disciplinas intermedias y disciplinas interdisciplinarias relacionadas con su especialidad, absorber rápidamente los nuevos resultados del desarrollo científico contemporáneo y enriquecer su propio sistema de conocimientos. De esta manera, los docentes de tecnología de la información pueden ser versátiles y adaptarse a los mayores requerimientos del desarrollo social para la educación.
3. Requisitos de tecnología de la información
La alfabetización informacional de los profesores de tecnología de la información sin duda tiene un impacto importante en la formación de los estudiantes y está relacionada con el éxito o el fracaso de la educación en tecnología de la información en la escuela secundaria. La alfabetización informacional de los profesores de tecnología de la información debe cumplir cuatro requisitos.
Primero, la concienciación sobre la información. La conciencia de la información se refiere a la percepción que tienen los profesores del valor de la información en las actividades de información. Como divulgadores de conocimiento e información, guías del aprendizaje de los estudiantes y líderes de la tecnología de la información, los profesores de tecnología de la información deben establecer conscientemente una visión moderna de la información educativa y sentir siempre sus propias necesidades de información. Al mismo tiempo, debemos ser buenos para descubrir y captar información valiosa en la educación y la enseñanza, y aplicar conscientemente esta información a la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, la ética de la información. La ética de la información se refiere a ciertas normas éticas que deben observarse en el proceso de adquisición, creación y difusión de información. El rápido desarrollo de la tecnología de la información ha provocado crisis de información sin precedentes, como contaminación de información, abuso de información, seguridad de la información, etc.