Una breve discusión sobre cómo construir una relación armoniosa entre profesor y alumnoLi Jinfeng (476100, Escuela Primaria Experimental Xiayi, Shangqiu, Henan) Número de clasificación de la biblioteca china. : G456 Código de identificación del archivo: A Número de producto: 1673-0992 (2009) 08-173-01 El 16º Congreso Nacional del Partido Comunista de China consideró como su objetivo "una sociedad más armoniosa". Un campus armonioso no es sólo la armonía entre la sociedad y la escuela, las personas y el medio ambiente, sino también la armonía entre profesores, estudiantes y compañeros de clase. Entre ellos, la armonía profesor-alumno es la base y premisa para la construcción de un campus armonioso, y es también el contenido principal de la educación y la reforma docente, porque todo el trabajo en la escuela se realiza en torno a la enseñanza y el aprendizaje, y la relación profesor-alumno. Es la relación interpersonal más importante en el ámbito escolar a lo largo de todo el proceso educativo y de enseñanza. La calidad de esta relación está directamente relacionada con la eficacia de la educación y la enseñanza, la consecución de los objetivos de formación escolar y la salud mental y el desarrollo integral de los estudiantes. Cómo establecer una relación docente-alumno armoniosa, basada en muchos años de práctica docente, lo he discutido inicialmente de la siguiente manera: Primero, el cumplimiento de la normativa educativa vigente es la garantía para construir una relación docente-alumno armoniosa. Hay un anuncio que dice: "Todo tiene sus propias leyes. Sólo con leyes el mundo puede ser armonioso". La sociedad moderna es una sociedad legal, no importa quién sea usted, debe actuar de acuerdo con los requisitos de la ley. Frente a las leyes y reglamentos reconocidos por toda la sociedad, sólo cuando se protejan los derechos y obligaciones de todos será posible crear una relación armoniosa entre docentes y estudiantes. En la relación profesor-alumno, profesores y estudiantes asumen diferentes roles sociales. Los profesores son educadores y trabajan con los estudiantes. Los docentes tienen derecho a educar, gestionar y supervisar a los estudiantes, y los estudiantes deben recibir su educación, orientación y ayuda. Sin embargo, en el proceso de educación de los estudiantes, los profesores deben cumplir estrictamente las leyes y reglamentos educativos vigentes, cumplir las normas y reglamentos de la escuela, ejercer los derechos educativos y asumir obligaciones educativas de acuerdo con las leyes y reglamentos correspondientes. Sólo así se podrán proteger los derechos de los estudiantes a la vida, la salud, la propiedad, la dignidad personal, la independencia y la libertad y la educación. Muchas de nuestras prácticas tradicionales ignoran la existencia de los estudiantes como individuos independientes y no protegen plenamente sus debidos derechos. Por ejemplo, los castigos corporales de los profesores y los castigos corporales encubiertos violan los derechos de muchos estudiantes. Nuestros maestros deben estudiar cuidadosamente las leyes y reglamentos sobre educación, comprender profundamente la importancia de diversas leyes y reglamentos y hacer un buen trabajo en la educación de los estudiantes según lo permitido por las leyes y reglamentos. En segundo lugar, establecer una nueva perspectiva sobre docentes y estudiantes es la clave para establecer una relación armoniosa entre docentes y estudiantes. El nuevo concepto de profesores y estudiantes es relativo al antiguo concepto de profesores y estudiantes. La visión tradicional de profesores y estudiantes defiende la "dignidad del profesor". El profesor es la "autoridad" absoluta y el "maestro" supremo, y las palabras del profesor son la "verdad". Los estudiantes sólo pueden escuchar lo que dice el profesor, pero no pueden hacer preguntas ni creerlo. Este tipo de relación profesor-alumno no puede dar rienda suelta a la conciencia, la iniciativa y la iniciativa de los estudiantes, sofoca la imaginación y la creatividad de los estudiantes, suprime el interés y la pasión de los estudiantes, obstaculiza gravemente el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y amplía la brecha entre profesores y estudiantes. La distancia psicológica entre profesores y estudiantes crea una psicología cerrada o una psicología rebelde, que no favorece una comunicación sincera y un intercambio equitativo entre profesores y estudiantes. El nuevo concepto de docentes y estudiantes considera que en el sistema organizacional escolar, los docentes son educadores, líderes y servidores, los estudiantes son educados, líderes y maestros del aprendizaje; Debido a que los estudiantes son personas con iniciativa subjetiva y son iguales a los maestros en términos de personalidad, los maestros deben darse aires, tratar a cada estudiante de manera democrática e igualitaria, respetar mucho a cada estudiante y respetar su personalidad, personalidad, elecciones, sugerencias y sentimientos internos. Sentir. Los profesores también necesitan aprender de los estudiantes, solicitar sus opiniones, aceptar seriamente sus opiniones y solicitudes razonables y permitir y alentar a los estudiantes a plantear preguntas y opiniones diferentes. Los maestros deben aprovechar plenamente la conciencia, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, permitir que los estudiantes participen activamente en la práctica, aprender a autoeducarse, autogestionarse y tener éxito, para que la personalidad de los estudiantes pueda demostrarse plenamente y enfatizar que los estudiantes son los estudiantes; El cuerpo principal del aprendizaje no significa negar o reducir el papel de liderazgo de los docentes, porque los estudiantes también necesitan su educación, orientación, apoyo y ayuda, por lo que deben respetarlos, confiar en ellos y depender de ellos. En tercer lugar, fortalecer la comunicación entre docentes y estudiantes es el requisito previo para establecer una relación armoniosa entre docentes y estudiantes. Los profesores sólo pueden comprender a los estudiantes si profundizan en su comunicación. Sólo comprendiendo los antecedentes familiares de los estudiantes, las diferencias de personalidad, los intereses y pasatiempos, y el desarrollo y los cambios psicológicos, los maestros podrán llevarse bien con los estudiantes y llevar a cabo su trabajo de manera específica.
El establecimiento de una relación íntima entre profesores y alumnos es un proceso que pasa por los cuatro pasos de "contacto, cercanía * y confianza". Con el aumento de la comunicación entre profesores y estudiantes, los estudiantes reducirán su sensación de extrañeza y asombro, y aumentarán su sensación de cercanía y confianza en sus profesores. El desempeño de los estudiantes es que respetan conscientemente el trabajo del maestro, están muy dispuestos a acercarse al maestro, esperan cooperar con el maestro y consideran al maestro como un pariente de sus padres. Están dispuestos a reflejar su mundo interior al maestro, confiarle sus pensamientos y revelar sinceramente sus secretos. Cuarto, los docentes deben establecer su propio prestigio y crear condiciones favorables para construir una relación armoniosa entre docentes y estudiantes. La construcción de una relación armoniosa entre docentes y alumnos depende de los esfuerzos conjuntos de docentes y alumnos, pero los docentes desempeñan un papel de liderazgo. Un maestro que no tiene prestigio entre los estudiantes puede perder su atractivo y atractivo para los estudiantes, por el contrario, la información enviada por un maestro reputado es fácilmente aceptada por los estudiantes, sus sugerencias son fácilmente adoptadas por los estudiantes y sus críticas y acusaciones son fácilmente aceptadas; aceptado por los estudiantes. Incluso si el profesor critica los errores, los estudiantes pueden entender. Es muy necesario que los profesores establezcan su propio prestigio para formar una relación armoniosa entre profesor y alumno, establecer un orden de enseñanza normal y mejorar la eficacia docente de los profesores. Sin embargo, el establecimiento de un verdadero prestigio docente no puede establecerse únicamente por medios administrativos, ni puede ser abrumado por los estudiantes confiando en sus ventajas naturales en la relación maestro-alumno. Esto aumentará la resistencia y la resistencia de los estudiantes. El establecimiento de un verdadero prestigio docente depende de la calidad de los docentes y de la mejora de la educación y los estándares de enseñanza. El establecimiento del prestigio de los docentes requiere también el carácter especial que requiere la profesión docente, que tiene sentido de justicia, autocontrol y bondad. Los docentes deben establecer su propio prestigio, especialmente insistiendo en la justicia. La equidad docente requiere que los docentes traten por igual a estudiantes con diferentes apariencias, géneros, personalidades, inteligencias, diferentes orígenes familiares y sociales, diferentes orígenes y diferentes relaciones. La Universidad Normal de Shanghai realizó una vez una encuesta entre 4.500 estudiantes. Como resultado, los estudiantes tienen altas expectativas sobre las buenas cualidades de los docentes, y el 92% de los encuestados cree que “la parcialidad y la injusticia” son “los defectos más imperdonables en la calidad de los docentes”. El hecho de que un profesor sea justo o no afectará sin duda su imagen en la mente de los estudiantes. La justicia es la base para que los estudiantes confíen en los maestros. Los docentes deben tener autocontrol y establecer su propio prestigio. El autocontrol requiere que los profesores sepan que los profesores son educadores y los estudiantes son educados. No importa cuán graves sean los errores que cometan los estudiantes, no importa cuán contradichos u ofensivos, como maestro del pueblo, nunca puedes olvidar tu identidad y no estás permitido ni calificado para perder los estribos y producir ataques emocionales irracionales contra los estudiantes. La amabilidad de los profesores hacia los estudiantes no sólo se refleja en su paciencia, tranquilidad y enseñanza incansable, también se refleja en el amor incondicional de los profesores por sus alumnos; En resumen, la construcción de una relación armoniosa docente-alumno depende más de la actualización de los propios conceptos de los docentes y del mejoramiento continuo de su nivel de calidad, así como del perfeccionamiento y perfeccionamiento continuo de su personalidad. Creo que establecer una relación armoniosa profesor-alumno generará una poderosa energía educativa.