Red idiomática china - lema de vida - Una breve discusión sobre cómo mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundariaLa responsabilidad es un símbolo de la gente moderna. El "cultivo del sentido de responsabilidad de los estudiantes" captura el "núcleo" de la educación moral y es un nivel superior de educación moral. La investigación psicológica demuestra que cualquier tipo de cualidad moral contiene ciertos componentes psicológicos básicos, como la conciencia moral, la emoción moral y el comportamiento moral. La calidad moral de los estudiantes de secundaria se ve afectada principalmente por la educación moral familiar y escolar, así como por la opinión pública social y la moda, y se desarrolla gradualmente a través de la interacción con las personas, las cosas y las cosas que los rodean. Desde la perspectiva del desarrollo social y la construcción de la patria, necesitamos una educación responsable; desde la situación actual de los estudiantes, necesitamos una educación responsable desde la perspectiva de los objetivos educativos de China, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes es el objetivo educativo, el patriotismo y el esquema de China; formación de talentos Implementación de objetivos desde el punto de vista real de la educación de nuestra escuela, la educación responsable es consistente con los objetivos específicos de la educación de calidad de nuestra escuela y se complementa con la educación creativa. En la práctica de la educación moral, probé el modelo de práctica "cognición-emoción-comportamiento" en clase y logré ciertos resultados. 1. Crear conciencia: cultivar un sentido de responsabilidad; la conciencia moral se refiere a la comprensión individual de las normas de comportamiento social y los efectos de las acciones, así como de sus propios puntos de vista, conceptos políticos, ideológicos y morales y sus correspondientes capacidades de juicio. sólo las emociones morales de las personas. Las condiciones necesarias para la formación de la conciencia moral y las creencias morales son también las precursoras del comportamiento moral. Es muy importante cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria y fortalecer su sentido de responsabilidad. 2. Inducir emociones: resolver el problema de la internalización de la responsabilidad. Las emociones morales se forman y desarrollan gradualmente como parte integral del desarrollo moral. El hecho de que los adolescentes tengan una comprensión moral correcta no significa que la aceptarán de inmediato y actuarán con naturalidad. También está la cuestión de si están dispuestos a llegar a un acuerdo y actuar en consecuencia. Sólo combinando la cognición y las emociones positivas podemos formar actitudes conductuales correctas e internalizar la cognición moral. Un punto muy importante para cultivar el alto sentido de responsabilidad de los estudiantes es utilizar el medio para inducir la cognición, el comportamiento y otras emociones para resolver problemas internalizados y construir puentes. 3. Orientar el comportamiento: una cuestión clave para formar un sentido de responsabilidad. Los hábitos de comportamiento moral se desarrollan gradualmente y pueden lograrse automáticamente sin ninguna fuerza de voluntad, esfuerzo o supervisión externa. Su desarrollo es uno de los signos importantes de la formación moral. Como dice el refrán: "Si aprendes bien, te convertirás en funcionario". "Las virtudes existen principalmente en los buenos hábitos". Muchos educadores también enfatizan que la educación consiste en cultivar buenos hábitos de conducta en los estudiantes. Por lo tanto, la clave para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria es guiar su comportamiento sobre la base de crear conciencia e inducir emociones, de modo que los estudiantes puedan internalizar su sentido de responsabilidad en sus propios requisitos y luego exteriorizarlo en sus propias normas morales. comportamiento. Los tres anteriores son un todo recurrente. Así como el Sr. Tao Xingzhi expresó la opinión de que "la acción es el comienzo del conocimiento y el conocimiento es el éxito de la acción", en el proceso de desarrollo moral de los adolescentes, a medida que crecen, sus conocimientos y experiencias se enriquecen constantemente. su inteligencia se desarrolla y su comprensión moral El nivel sigue mejorando. En el proceso de cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria, especialmente en la educación de alto nivel, se debe prestar atención desde una perspectiva tan holística. Siguiendo el principio de integración de conocimiento y acción, siguiendo el modelo de práctica educativa de cognición-emoción-comportamiento, tomando como punto de entrada del experimento la educación de los estudiantes para "considerar las consecuencias de todo", enfocándose en el método de "basado en práctica educativa", nos esforzamos por poner verdaderamente en práctica la responsabilidad. La educación se basa en la "acción orientadora". Este semestre es la primera etapa del experimento, que se centra en "crear conciencia de responsabilidad y estimular las emociones". 1. Los sangrientos hechos recuerdan a los niños que los estudiantes de secundaria de hoy están en la nueva sociedad, han crecido en la reforma, están llenos de vigor y espíritu pionero y han experimentado una navegación tranquila. Para ellos no es fácil pensar profundamente en una vida feliz. Al comienzo del experimento, sentimos profundamente que a los estudiantes les faltaba entusiasmo por la responsabilidad y no prestaban suficiente atención. Entonces, aproveché el tiempo de la reunión de clase para diseñar cuidadosamente dicha discusión. Antes que nada recomiendo “¿Quién lo llevó al punto sin retorno?” "? "Qué historia. La historia cuenta la historia de Pan Jinhai, quien fue intimidado desde que era un niño. Aunque fue arrestado muchas veces, sus padres lo protegieron y finalmente fue condenado a muerte. Antes de su ejecución, le arrancó la oreja a su madre de un mordisco. Esta maldita lección. Entonces, ¿quién lo llevó al punto de no retorno? Comenzó una acalorada discusión, en la que los estudiantes acusaron unánimemente a sus padres de adorarlo y acusaron a los órganos de seguridad pública de cometer malas prácticas para beneficio personal. Finalmente, bajo la guía del maestro, los estudiantes se dieron cuenta de que no habían sido responsables de sus acciones desde la infancia, y esta fue la raíz del trágico final de hoy. Se puede ver que el sentido de responsabilidad de una persona está estrechamente relacionado con su vida. Esta sangrienta lección hizo que los niños despertaran, pensaran profundamente y se dieran cuenta de que prestar atención al aprendizaje diario y cuidar al colectivo y a sus familiares de manera segura son las responsabilidades más básicas de los estudiantes de secundaria.

Una breve discusión sobre cómo mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundariaLa responsabilidad es un símbolo de la gente moderna. El "cultivo del sentido de responsabilidad de los estudiantes" captura el "núcleo" de la educación moral y es un nivel superior de educación moral. La investigación psicológica demuestra que cualquier tipo de cualidad moral contiene ciertos componentes psicológicos básicos, como la conciencia moral, la emoción moral y el comportamiento moral. La calidad moral de los estudiantes de secundaria se ve afectada principalmente por la educación moral familiar y escolar, así como por la opinión pública social y la moda, y se desarrolla gradualmente a través de la interacción con las personas, las cosas y las cosas que los rodean. Desde la perspectiva del desarrollo social y la construcción de la patria, necesitamos una educación responsable; desde la situación actual de los estudiantes, necesitamos una educación responsable desde la perspectiva de los objetivos educativos de China, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes es el objetivo educativo, el patriotismo y el esquema de China; formación de talentos Implementación de objetivos desde el punto de vista real de la educación de nuestra escuela, la educación responsable es consistente con los objetivos específicos de la educación de calidad de nuestra escuela y se complementa con la educación creativa. En la práctica de la educación moral, probé el modelo de práctica "cognición-emoción-comportamiento" en clase y logré ciertos resultados. 1. Crear conciencia: cultivar un sentido de responsabilidad; la conciencia moral se refiere a la comprensión individual de las normas de comportamiento social y los efectos de las acciones, así como de sus propios puntos de vista, conceptos políticos, ideológicos y morales y sus correspondientes capacidades de juicio. sólo las emociones morales de las personas. Las condiciones necesarias para la formación de la conciencia moral y las creencias morales son también las precursoras del comportamiento moral. Es muy importante cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria y fortalecer su sentido de responsabilidad. 2. Inducir emociones: resolver el problema de la internalización de la responsabilidad. Las emociones morales se forman y desarrollan gradualmente como parte integral del desarrollo moral. El hecho de que los adolescentes tengan una comprensión moral correcta no significa que la aceptarán de inmediato y actuarán con naturalidad. También está la cuestión de si están dispuestos a llegar a un acuerdo y actuar en consecuencia. Sólo combinando la cognición y las emociones positivas podemos formar actitudes conductuales correctas e internalizar la cognición moral. Un punto muy importante para cultivar el alto sentido de responsabilidad de los estudiantes es utilizar el medio para inducir la cognición, el comportamiento y otras emociones para resolver problemas internalizados y construir puentes. 3. Orientar el comportamiento: una cuestión clave para formar un sentido de responsabilidad. Los hábitos de comportamiento moral se desarrollan gradualmente y pueden lograrse automáticamente sin ninguna fuerza de voluntad, esfuerzo o supervisión externa. Su desarrollo es uno de los signos importantes de la formación moral. Como dice el refrán: "Si aprendes bien, te convertirás en funcionario". "Las virtudes existen principalmente en los buenos hábitos". Muchos educadores también enfatizan que la educación consiste en cultivar buenos hábitos de conducta en los estudiantes. Por lo tanto, la clave para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria es guiar su comportamiento sobre la base de crear conciencia e inducir emociones, de modo que los estudiantes puedan internalizar su sentido de responsabilidad en sus propios requisitos y luego exteriorizarlo en sus propias normas morales. comportamiento. Los tres anteriores son un todo recurrente. Así como el Sr. Tao Xingzhi expresó la opinión de que "la acción es el comienzo del conocimiento y el conocimiento es el éxito de la acción", en el proceso de desarrollo moral de los adolescentes, a medida que crecen, sus conocimientos y experiencias se enriquecen constantemente. su inteligencia se desarrolla y su comprensión moral El nivel sigue mejorando. En el proceso de cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de secundaria, especialmente en la educación de alto nivel, se debe prestar atención desde una perspectiva tan holística. Siguiendo el principio de integración de conocimiento y acción, siguiendo el modelo de práctica educativa de cognición-emoción-comportamiento, tomando como punto de entrada del experimento la educación de los estudiantes para "considerar las consecuencias de todo", enfocándose en el método de "basado en práctica educativa", nos esforzamos por poner verdaderamente en práctica la responsabilidad. La educación se basa en la "acción orientadora". Este semestre es la primera etapa del experimento, que se centra en "crear conciencia de responsabilidad y estimular las emociones". 1. Los sangrientos hechos recuerdan a los niños que los estudiantes de secundaria de hoy están en la nueva sociedad, han crecido en la reforma, están llenos de vigor y espíritu pionero y han experimentado una navegación tranquila. Para ellos no es fácil pensar profundamente en una vida feliz. Al comienzo del experimento, sentimos profundamente que a los estudiantes les faltaba entusiasmo por la responsabilidad y no prestaban suficiente atención. Entonces, aproveché el tiempo de la reunión de clase para diseñar cuidadosamente dicha discusión. Antes que nada recomiendo “¿Quién lo llevó al punto sin retorno?” "? "Qué historia. La historia cuenta la historia de Pan Jinhai, quien fue intimidado desde que era un niño. Aunque fue arrestado muchas veces, sus padres lo protegieron y finalmente fue condenado a muerte. Antes de su ejecución, le arrancó la oreja a su madre de un mordisco. Esta maldita lección. Entonces, ¿quién lo llevó al punto de no retorno? Comenzó una acalorada discusión, en la que los estudiantes acusaron unánimemente a sus padres de adorarlo y acusaron a los órganos de seguridad pública de cometer malas prácticas para beneficio personal. Finalmente, bajo la guía del maestro, los estudiantes se dieron cuenta de que no habían sido responsables de sus acciones desde la infancia, y esta fue la raíz del trágico final de hoy. Se puede ver que el sentido de responsabilidad de una persona está estrechamente relacionado con su vida. Esta sangrienta lección hizo que los niños despertaran, pensaran profundamente y se dieran cuenta de que prestar atención al aprendizaje diario y cuidar al colectivo y a sus familiares de manera segura son las responsabilidades más básicas de los estudiantes de secundaria.

A través de discusiones, los estudiantes acumulan experiencia moral, promueven la internalización de la comprensión moral, mejoran su capacidad de análisis moral y realizan la función cognitiva de las actividades de educación moral. 2. Caminar en el mar de libros cultiva el sentido de responsabilidad. Los libros son la escalera del progreso humano y los libros son maestros y amigos que inspiran el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Muchas personas con ideales elevados en tiempos antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero, están asombradas por su integridad espiritual. En definitiva, todo surge de un alto sentido de responsabilidad. Caminar en un mar de libros es una forma eficaz de mejorar la comprensión de la responsabilidad de los estudiantes y estimular el surgimiento de un sentido de responsabilidad en sus corazones. Para ello lanzamos la actividad “Mes de la Lectura”. Durante el evento, todos aprendieron sobre el espíritu de Franklin y de muchos otros científicos que persiguieron persistentemente la noble causa de la humanidad. Me conmovió el estudiante moderno Wei Wei que estudió duro para el surgimiento de la patria; influenciado por Bethune, un extranjero que se mantuvo firme y rescató a los heridos y rescató a los moribundos inspirado en innumerables dichos famosos sobre el sentido de la responsabilidad... En tercer lugar, a través de encuestas sociales aclaramos las cosas importantes en la vida real ¿Cuál es el significado de responsabilidad? Los estudiantes tienen algunos sentimientos en actividades anteriores, pero ¿cómo hacerles sentir urgentemente la importancia de la responsabilidad, que no se puede ignorar en absoluto, para generar un fuerte impulso interno y mostrar un fuerte sentido de responsabilidad en los asuntos grandes y pequeños? A través de debates, los estudiantes decidieron lanzar una campaña de "investigación social". Los niños salen a la calle y aprenden sobre casos típicos de responsabilidad en todos los ámbitos de la vida a través de Internet. Entre ellos, los agentes de seguridad pública arriesgaron sus vidas para proteger la vida y la propiedad de las personas, y los estudiantes elogiaron al conductor autónomo Zhang Zhang, que conduce con seguridad durante décadas. Sin embargo, el diseñador escribió erróneamente el ejemplo de tres kilovatios. tres vatios, y el trabajador de la instalación eléctrica escribió accidentalmente el letrero de advertencia "No se puede cerrar" causó una pérdida de 400.000 yuanes y dejó una profunda impresión en los estudiantes. ¡Cuán importante es el sentido de responsabilidad para todos los ámbitos de la vida! Esta es la voz de todos y también es una poderosa motivación para que los estudiantes comiencen desde una edad temprana y desarrollen un alto sentido de responsabilidad. Esta actividad es la fuerza impulsora para transformar el conocimiento moral en creencias morales, y también es la fuerza impulsora para transformar a los estudiantes del conocimiento a la acción. Cuarto, el foco de la vida, siento profundamente que la responsabilidad no es inalcanzable. El poder de los modelos a seguir es infinito. Los grandes hombres son valiosos y admirables, y los modelos a seguir que los rodean son los más inspiradores. En mi opinión, prestar atención al descubrimiento de modelos a seguir en torno a los estudiantes no solo es una buena guía de comportamiento, sino que también elimina el prejuicio entre los estudiantes de que su sentido de responsabilidad es inalcanzable e inalcanzable. Por lo tanto, concedo gran importancia a aprovechar diversas actividades educativas diarias y regulares como oportunidades, centrarme en la orientación antes de las actividades, aclarar cómo cumplir con las responsabilidades, prestar atención a los comentarios durante las actividades y utilizar incentivos oportunos para fortalecer el comportamiento bueno y responsable de los estudiantes; ; actividades Prestar atención al resumen posterior al final y promover un ambiente bueno y responsable. En los últimos seis meses, la apariencia de la clase ha mejorado enormemente. Las actividades de "Donar dinero, donar materiales, mostrar amor", las reuniones de clase con el tema del Día del Maestro, las actividades de creación de higiene a mitad de mes, las carreras simbólicas de larga distancia, los "cambios de rumbo" en los juegos deportivos y las competencias semanales de excelencia dejaron a los estudiantes con un alto sentido de marca de responsabilidad. Para consolidar aún más la comprensión moral correcta de los estudiantes, las emociones morales positivas y el buen comportamiento moral, revisamos y resumimos toda la actividad cerca del final del semestre y llevamos a cabo una reunión de clase con el tema "Responsabilidad - Creciendo en Nuestros Corazones" Sublimado. . Mirando hacia atrás, viendo el presente y mirando hacia el futuro, los estudiantes se llenaron de alegría y su confianza se duplicó. En la reunión de clase, todos expresaron sus sentimientos al unísono: ¡mientras seamos idealistas y con los pies en la tierra, todos podemos convertirnos en personas responsables! Estas actividades no sólo fortalecen el comportamiento moral, lo consolidan y forman hábitos, sino que también fortalecen las normas morales "explícitas" del comportamiento, que se interiorizan aún más en la comprensión moral y luego se exteriorizan en el comportamiento moral, hasta que se forma un buen carácter moral. .

上篇: ¿Cómo comprobar las condiciones del examen de ingreso de posgrado de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Henan en 2024? 下篇: ¿Puedo solicitar la especialización en inglés sin realizar el examen de habla inglesa?