Plan de implementación del trabajo
(Borrador discutido y aprobado)
De acuerdo con el espíritu de la Oficina de Educación y Deportes del Condado [2011] No. 22 documento, para hacer un buen trabajo en la escuela. Este plan está especialmente formulado para la implementación de la gestión de puestos.
1. La ideología rectora
Debemos guiarnos por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las "tres representaciones", implementar a fondo la perspectiva científica sobre el desarrollo y de acuerdo con el 17. Congreso Nacional del Partido Comunista de China y el Comité Central del Partido y el Comité Central del Partido Comunista de China Los requisitos del Consejo de Estado para promover la reforma del sistema de cuadros y personal son establecer un sistema de gestión de puestos para las instituciones públicas, implementar. gestión de puestos de personal, promover la transformación del empleo fijo en empleo por contrato y la gestión de estatus en gestión de puestos, transformar el mecanismo de empleo, innovar el sistema de gestión y establecer un sistema que se adapte al mercado socialista. El sistema económico requiere un sistema de gestión de personal con derechos y responsabilidades claros, clasificación científica, mecanismo flexible y una fuerte supervisión basada en las características del trabajo escolar.
2. Objetos aplicables
Los objetos son miembros del personal formal que han sido aprobados y registrados por el Comité Editorial de Personal del Condado. Los jubilados posteriores al 1 de julio de 2006 estarán sujetos al espíritu de los documentos provinciales y municipales.
3. Configuración del nivel de posición
1. Configuración del nivel de posición profesional y técnico. Según el actual sistema de gestión de puestos profesionales y técnicos, los puestos profesionales y técnicos en las escuelas se dividen en 9 niveles. Entre ellos, los puestos superiores (medios y altos) se dividen en tres niveles, correspondientes a los niveles quinto, sexto y séptimo de los puestos profesionales y técnicos en las instituciones públicas. Los puestos intermedios (medio, pequeño y alto) se dividen en tres niveles. , correspondientes respectivamente a cargos profesionales y técnicos en instituciones públicas de los niveles 8, 9 y 10; los cargos junior (secundaria 2, primaria 1, secundaria 3 y secundaria 2) se dividen en tres niveles, correspondientes a los niveles 11, 12 y 12. 13 de cargos profesionales y técnicos en instituciones públicas. Otros puestos profesionales y técnicos se desempeñan de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes.
La proporción estructural entre los puestos superiores, intermedios y junior del personal profesional y técnico en las escuelas debe cumplir con las regulaciones nacionales pertinentes.
2. Configuración del nivel de posición de habilidad del servicio en tierra. Los puestos de habilidades logísticas se dividen en los niveles del uno al cinco, y el nivel más alto de habilidades logísticas es el nivel dos (es decir, nivel técnico).
IV.Condiciones básicas para el cargo
(1) Condiciones básicas para el cargo: respetar la constitución y las leyes; tener buena conducta; poseer las habilidades o habilidades profesionales requeridas para el cargo; el puesto poseer las calificaciones que cumplan con los requisitos del puesto. Condición física, capaz de realizar bien el trabajo.
(2) Condiciones básicas para puestos profesionales y técnicos:
1. Las cualificaciones básicas para puestos profesionales y técnicos se implementarán de acuerdo con la normativa vigente en materia de evaluación y contratación. de puestos profesionales y técnicos.
2. Los puestos de nivel 5 deben obtener calificaciones de alto nivel adjunto, trabajar en puestos de nivel 7 durante más de seis años y aprobar evaluaciones anuales continuas (incluidas las calificaciones).
3. Los puestos de nivel 6 deben obtener un título de asociado, trabajar en puestos de nivel 7 durante más de tres años y aprobar evaluaciones anuales continuas.
4. Los siete cargos debieron haber sido designados o serán designados entre los cargos originalmente aprobados.
5. Los puestos de nivel 8 deben obtener títulos profesionales intermedios, trabajar en puestos de nivel 10 durante más de seis años y aprobar continuamente evaluaciones anuales (incluidas las calificaciones).
6. Los puestos de nivel nueve deben obtener títulos profesionales intermedios, trabajar en puestos de nivel diez durante más de tres años y aprobar la evaluación anual de forma continua (incluida la aprobación).
7. Diez de los puestos aprobados originalmente han sido contratados o se planea contratarlos.
8. Nivel 11, Nivel 12: puestos profesionales y técnicos de nivel 11, las vacantes deben tener calificaciones de asistente, sólidas habilidades comerciales, ser competente y desempeñar responsabilidades laborales, y haber trabajado en puestos de nivel 12 durante más de tres años.
(3) Condiciones básicas para puestos de habilidades de trabajo en tierra
Los puestos de habilidades de trabajo en tierra de nivel dos deben haber trabajado en el puesto del siguiente nivel durante cinco años y aprobar la evaluación de grado técnico tercero; Los trabajadores técnicos de nivel y cuarto nivel deben haber trabajado en el puesto del siguiente nivel durante cinco años y aprobar la evaluación de nivel técnico de trabajador superior y trabajador intermedio, respectivamente.
Método de empleo del verbo (abreviatura del verbo)
1. Si el número de personas que cumplen con las condiciones básicas es menor que el número de puestos, se puede utilizar un método simple para hacerlo directamente. evaluar la posición. Si el número de personas que cumplen con los requisitos básicos excede el número de puestos, la competencia laboral se realizará mediante evaluación y puntuación.
El concurso es solo para quienes postulen para los puestos correspondientes, pero aquellos que no compitan por los puestos de nivel superior serán incluidos en la competencia del siguiente nivel para garantizar la equidad y racionalidad de la competencia.
2. Quienes cumplan con los requisitos básicos del puesto y superen la evaluación serán contratados según los puestos de técnico superior, técnico, trabajador superior, trabajador intermedio y trabajador junior correspondientes a los niveles de competencia logística del uno al cinco. (Pero los técnicos superiores y los técnicos solo pueden contratarse en puestos secundarios).
3. Podrán participar en el concurso las personas desempleadas que hayan obtenido títulos profesionales y técnicos o hayan superado la evaluación del nivel técnico del trabajador.
Método de selección competitiva del verbo intransitivo
(1) Solicitud personal. Los docentes deben declarar niveles competitivos basados en condiciones básicas.
(2) Método de evaluación.
Según la antigüedad, hay una entrada paralela en la evaluación de grados de edad docente y también hay una entrada paralela en la evaluación de grados de edad docente. Si se vuelve a ingresar en paralelo la evaluación de nivel de docentes de primera línea y directores, estarán en segundo orden.
(3) Empleo unificado. Los grupos líderes de evaluación unificada de cada municipio contratarán de acuerdo con los puntajes cuantitativos finales y el número de indicadores de empleo en todos los niveles emitidos por la oficina de educación y deportes del condado, de acuerdo con la proporción de escuelas primarias y secundarias.
Siete. Procedimientos de trabajo
(1) Establecer un grupo líder para la fijación de puestos en las escuelas primarias y secundarias del municipio de Huayuan.
La Escuela Central del municipio de Huayuan ha establecido un grupo líder de establecimiento de puestos para organizar e implementar de manera integral el trabajo de establecimiento y evaluación de puestos para las escuelas primarias y secundarias de la ciudad.
Líder del equipo: Ma Liangen
Líder adjunto del equipo: Chen Rui
Miembros: personal de la escuela central y directores de escuelas primarias y secundarias
Todas las escuelas intermedias Las escuelas primarias han establecido grupos de trabajo para la fijación de empleos.
(2) Realizar amplia publicidad y movilización para conocer la situación específica de la unidad y formular planes prácticos de implementación.
(3) Convocar una reunión de representantes del personal para discutir y aprobar el plan de establecimiento de trabajos y el plan de implementación del trabajo. .
(4) Los profesores y el personal presentan solicitudes y materiales para empleo competitivo.
(5) El equipo de evaluación evalúa y califica a los solicitantes para la contratación competitiva de profesores y personal.
(6) Elaborar un plan de contratación basado en los resultados de la evaluación.
(7) Dar a conocer el plan de empleo, aceptar los recursos y quejas pertinentes y realizar las reconsideraciones y respuestas pertinentes.
(8) Después de la expiración del período de publicidad, el plan de empleo propuesto y los materiales relacionados se presentarán a la Oficina de Educación y Deportes del Condado para su revisión.
(9) Firmar un contrato de trabajo basado en la aprobación.
8. Regulaciones relevantes:
(1) Cuando la unidad establece puestos y contrata por primera vez, la proporción de la estructura de puestos no excederá la proporción del personal formal registrado existente. y no excederá el número de puestos existentes.
(2) No podrán concursar a puestos técnicos el personal profesional y técnico que tenga alguna de las siguientes circunstancias:
1. No aprobar la evaluación anual 2. Negligencia grave; del deber o mala conducta y ser considerado responsable; 3. Castigo corporal de los estudiantes que causan efectos adversos y otras violaciones de la ética docente que causan efectos adversos.
9. Organización e implementación
En la implementación, seguimos el Documento No. 22 de la Oficina de Educación y Deportes del Condado de Minquan (2011), "Reglas de implementación de gestión de establecimiento de posiciones del sistema educativo del condado de Minquan". ", "Opiniones orientadoras del sistema educativo del condado de Minquan sobre la contratación de personal".