(1) Cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de primaria en la vida familiar
Los padres son los primeros maestros de sus hijos y su estilo de crianza influye Un papel importante en el cultivo del sentido de responsabilidad de sus hijos. Dar amor ciegamente a los niños no conduce al cultivo de la responsabilidad. Si un niño está acostumbrado a preocuparse sólo por sí mismo desde pequeño, naturalmente ignorará a los demás; si le da demasiado amor y cuidado, le faltará sensibilidad y respeto por las emociones de los demás; ¿Cómo podemos cultivar el amor y el sentido de responsabilidad de los niños? Los padres pueden dividir sus responsabilidades en la vida familiar, firmar un contrato de responsabilidad familiar con sus hijos, informarles sobre sus respectivos trabajos y tareas principales, "conocer sus obligaciones en la familia y comprender la bondad de sus padres al criarlos y sus esperanzas". " "Los padres pueden asignar conscientemente tareas a sus hijos en la vida diaria para entrenar la capacidad de sus hijos para hacer cosas de forma independiente. Según estadísticas pertinentes, los niños chinos realizan tareas domésticas menos de una hora al día, mientras que los niños estadounidenses realizan tareas domésticas tres o cuatro horas al día. Los niños pueden asumir ciertas responsabilidades familiares en el hogar, incluida la creación de puestos en el hogar y la realización de determinadas tareas domésticas. Si el niño encuentra dificultades, los padres pueden brindarle orientación lingüística, pero no deben hacerlo todo, para que el niño tenga la oportunidad de completar las cosas de forma independiente. En la educación familiar, el cultivo del sentido de responsabilidad de los estudiantes de primaria sólo puede mejorarse mediante la experiencia práctica. No sirve de nada que los padres interfieran, así que anímelos a hacer las cosas. Los alumnos de primaria son muy curiosos y quieren tocar y probar todo, pero son muy desenfadados y siempre acaban haciendo las cosas sólo hasta el final. Por lo tanto, los padres deben comprobar, supervisar y evaluar los resultados de incluso las pequeñas cosas que se les dan, aunque sólo saquen la basura una vez y laven un pañuelo, deben ser elogiados y alentados cuando son leales a sus deberes. Se deben dar críticas y castigos cuando se incumple el deber. Sólo así podremos cultivar en los alumnos de primaria los buenos hábitos de perseverancia, seriedad y responsabilidad. Anímelos a asumir responsabilidades con valentía. Por ejemplo, me olvidé de llevar los deberes al colegio; no es malo que te regañen por romper el vaso del vecino mientras juegas al fútbol... De hecho, dejar que los niños carguen con la "culpa" les permite trascender el "egocentrismo". " y comprender a las personas que nos rodean. El mundo y, por lo tanto, un mayor sentido de responsabilidad hacia nosotros mismos y los demás, así como hacia nuestro entorno, no es algo malo.
(2) Cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes en la vida colectiva.
Tres generaciones de caballeros. "Educar a la gente" significa "sembrar semillas" en los corazones de los estudiantes y sembrar un ardiente sentido de responsabilidad. Dar a los estudiantes una creencia: "Quiero ser una persona responsable", ser responsable de mí mismo, de los demás, de la sociedad y de la naturaleza, estudiar mucho, vivir bien y ser una persona útil para la sociedad en el futuro. Para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes de primaria, los profesores primero deben tener un sentido de responsabilidad, tomar la iniciativa dando el ejemplo y predicar con el ejemplo. Los maestros deben "amar" a cada estudiante y ser responsables de cada estudiante. Por supuesto, es responsabilidad del profesor mejorar a los estudiantes superdotados. Es aún más imperativo que los profesores transformen a los de bajo rendimiento y cambien su apariencia atrasada. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los profesores deben hacer todo lo posible por ser pacientes y compensar las deficiencias de una base débil en la materia. Para los estudiantes con comportamientos rezagados, en principio, no debemos acomodarlos, sino comunicarnos con ellos con amor, comprender su estudio y su vida, ayudarlos a corregir y confiar en ellos. En este proceso, las palabras y los hechos de los profesores inevitablemente tendrán un impacto sutil en los estudiantes. Se puede decir que los diversos hábitos de comportamiento de los alumnos de primaria se van formando paulatinamente mediante la observación silenciosa y la imitación constante. Los profesores "siembran una creencia y cosechan una acción". Las creencias de responsabilidad impulsarán a los estudiantes a tomar acciones responsables. Por lo tanto, el cultivo del sentido de responsabilidad de los estudiantes de primaria depende en última instancia de la mejora de la autoconciencia y la capacidad de autoeducación de los estudiantes. En este sentido, no hay verdadera educación sin autoeducación. La autoeducación sólo puede demostrarse plenamente en la vida colectiva, por eso concedo gran importancia a la construcción de un buen colectivo de clase, centrándome en mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes en una atmósfera colectivista, permitiéndoles comprenderse a sí mismos y a los demás en el colectivo. y perfeccionar sus habilidades en la vida colectiva. Capacítese y desarrolle el espíritu de equipo en actividades grupales.
En resumen, el cultivo del sentido de responsabilidad no se logra de la noche a la mañana, sino que se fortalece y forma gradualmente a través de la educación a largo plazo, la supervisión continua y la supervisión continua.
Como docentes, debemos prestar atención a todos los aspectos de los estudiantes de primaria, comenzando por todos los aspectos de su aprendizaje y de su vida, ¡y cultivar un sentido de responsabilidad en sus palabras y hechos!