Las clases de chino bajo los nuevos estándares curriculares son clases llenas de vitalidad y cuidado humanista. Hoy en día, la tecnología de la información se ha utilizado ampliamente en la enseñanza del chino y desempeña un papel inconmensurable en la implementación de los objetivos de la enseñanza, la optimización del proceso de enseñanza y la mejora de la eficiencia de la enseñanza. La intervención de los medios de enseñanza en las clases de chino ha ampliado el tiempo y el espacio de la educación y ha hecho posible que los estudiantes adquieran conocimientos a través de múltiples canales y en múltiples niveles. Nuestra enseñanza moderna es inseparable de los medios de tecnología de la información, especialmente para la enseñanza de chino en nuestra escuela secundaria. El uso de tecnología educativa moderna enriquece la situación de aprendizaje de chino, estimula el interés de los estudiantes en aprender, proporciona un "medio" de aprendizaje para la enseñanza de chino en el aula y resuelve las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes y enriquece el conocimiento extracurricular de los estudiantes. Basándome en la práctica docente, creo que el uso de la tecnología de la información para enseñar chino tiene los siguientes efectos:
1. Enriquece la situación de aprendizaje de chino y estimula el interés de los estudiantes en aprender.
La enseñanza de cursos multimedia tiene las características de imagen intuitiva, contenido rico y gran capacidad de información. Las imágenes, animaciones, sonidos, textos, etc. que proporciona son diversos y ricos. En vista de las características psicológicas de los estudiantes de secundaria que están interesados en imágenes específicas, la integración de métodos de enseñanza multimedia en la enseñanza del chino favorece mucho su adquisición de conocimientos.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "El Museo del Palacio", todos los estudiantes de la clase nunca habían estado en Beijing antes. Les pedí que buscaran algunas fotos del Museo del Palacio en Internet. Clase para conocer la historia del Museo del Palacio. Luego se selecciona a los estudiantes que están mejor preparados para presentarlos a los compañeros en clase y dar una breve introducción. Como un pequeño guía turístico, no solo aprenden a recopilar información, sino que también estimulan su interés en aprender el contenido del texto.
Otro ejemplo es cuando estaba enseñando la prosa lírica "Primavera", hice material didáctico exquisito y mostré a los estudiantes bocetos de primavera, imágenes de flores de primavera, imágenes de lluvia de primavera, imágenes de brisa de primavera e imágenes de saludos de primavera en el Después de clase, sonó en el aula la alegre y relajante música primaveral: "¿Dónde está la primavera?" Esto no sólo lleva a los estudiantes a una situación de enseñanza imagen, vívida y colorida, sino que también les permite aceptar la estimulación sensorial y disfrutar de lo visual, Belleza auditiva. Lo que es más importante es que las emociones de los estudiantes se mantienen altas desde el principio hasta el final de la clase y el efecto de aprendizaje se duplica con la mitad del esfuerzo.
2. Proporcionar un "medio" de aprendizaje para la enseñanza de chino en el aula, superando las dificultades de comprensión de los estudiantes.
Debido a la influencia de la edad, la experiencia de vida y otros factores en la cognición de los estudiantes, su capacidad para comprender y experimentar el lenguaje es relativamente débil, especialmente para algunos lenguajes y textos abstractos, contenidos que están lejos de la realidad. de la vida de los estudiantes, es aún más difícil de entender. Esto requiere que los profesores proporcionen a los estudiantes un "medio" para el aprendizaje, superen las dificultades de aprendizaje, transformen la presentación del contenido de aprendizaje y resuelvan las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
Al enseñar el texto tradicional "Ópera social", utilicé métodos de enseñanza multimedia para permitir a los estudiantes ver el material didáctico Los pequeños puentes y el agua que fluye en el sur del río Yangtze, el barco navegando bajo la luna, lo social. La ópera en la ciudad del agua, la navegación nocturna y el robo de frijoles, etc., están todos vívidos en mi mente. La simple nostalgia, los encantadores compañeros y el mangostán cargado de rocío dejaron una profunda impresión en ellos, y su comprensión y comprensión del texto, naturalmente. mejorado a pasos agigantados. Como resultado, el contenido que normalmente se cubría en tres clases se completó en dos o incluso en una clase. En este momento, la multimedia es como una autopista y un paso elevado entre estudiantes y textos.
El lenguaje de la prosa antigua está muy condensado, y la concepción artística creada es de gran alcance. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que aprendan la prosa antigua, comprendan la condensación del lenguaje del poeta y aprecien el encanto de la prosa antigua? Creo que la aplicación de la tecnología educativa moderna resuelve este problema.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Torre Yueyang", primero mostré la escena específica del lago Dongting y llevé a los estudiantes al vasto lago Dongting a través de la visión, la escucha y el pensamiento de los estudiantes. El maestro tiene razón Con la explicación, los estudiantes pueden entender realmente por qué el autor suspiró cuando vio la escena del lago Dongting en un día lluvioso: "El que dejó el país y regresó a casa, preocupado por la calumnia y el miedo al ridículo, y sus ojos estaban Lleno de desolación y me sentí extremadamente triste". Al ver el lago Dongting en la escena de un día soleado, el autor expresa sentimientos de "relajado y feliz, olvidando favores y desgracias, bebiendo vino en el viento y sintiéndose alegre", que sienta una buena base para comprender la dificultad del autor para expresar emociones más adelante. Al mismo tiempo, para comprender la concepción artística de frases como "La luz flotante salta hacia el oro, la sombra silenciosa se hunde en el jade" y otras frases, utilizamos el método de reproducir repetidamente el vídeo o "congelarlo", y luego intercalarlo con el explicación y orientación del maestro para avanzar.
El uso de multimedia rompe las limitaciones de tiempo y espacio, acercando completamente a los estudiantes a paisajes distantes y espectaculares, permitiéndoles ver paisajes que nunca antes habían visto. ¿Cómo no estar felices de aprender?
3. Es útil estimular las emociones de los estudiantes.
En términos de estimulación de emociones, las instalaciones de enseñanza multimedia también ofrecen sus ventajas únicas. Cuando el contenido del texto incluye cosas que no son familiares para los niños, los cursos multimedia también muestran sus ventajas en una visualización intuitiva.
Por ejemplo, cuando se aprende la lección "Ansai Waist Drum", las escenas de actuación toscas y audaces se reproducen continuamente, lo que permite a los estudiantes ver "un grupo de jóvenes vigorosos, despiadados, olvidadizos y sin vida". batidores de tambores "" Baila ", siente la vitalidad de la gente en la meseta de Loess, experimenta el estilo ardiente del tambor de cintura y guíalos para escuchar el sonido del tambor, que puede "calentar el aire frío, hacer que el sol tranquilo salpique y haga que el mundo somnoliento se vuelva El sonido del tambor de "emocionarse" de hecho tiene un poder impactante. Las emociones de los estudiantes se calentaron rápidamente. Después de emocionarse y emocionarse, vinieron a recitar el texto y obtuvieron mejores resultados de enseñanza.
4. El uso de la tecnología de la información favorece el aumento de la cantidad de lectura extracurricular y la ampliación del conocimiento de los estudiantes.
Los nuevos estándares curriculares plantean los siguientes requisitos para la lectura de los estudiantes: tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y formar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar inicialmente las obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras. Obviamente este no es un requisito bajo. No es realista que los estudiantes compren una gran cantidad de libros extracurriculares en casa. La biblioteca de libros electrónicos en tecnología de la información puede resolver el problema de los estudiantes que tienen dificultades para leer libros extracurriculares. La lectura electrónica es una forma de lectura eficiente y de bajo costo. A través de la lectura en línea, los estudiantes pueden centrarse en ciertos temas y leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares sobre temas de texto a lo largo de un camino no lineal, aumentando la acumulación de conocimiento extracurricular y ampliando el conocimiento de los estudiantes.
El uso de la tecnología de la información no solo favorece la mejora de la eficiencia de las clases de chino en la escuela secundaria, sino que también puede estimular plenamente el entusiasmo de los estudiantes y permitirles participar activamente en las clases de chino. Por lo tanto, como profesor de chino de secundaria, debemos aprender a utilizar la tecnología de la información moderna para crear servicios de aula de chino eficientes para nosotros. Deje que los estudiantes aprendan felices y al mismo tiempo sientan curiosidad por la tecnología de la información para lograr el propósito de mejorar la eficacia de la educación y la enseñanza chinas.