Palabras clave Negocios Reforma de la enseñanza del idioma japonés y empleo
En los últimos años, con la continua profundización de los intercambios económicos y culturales entre China y Japón, el número de empresas japonesas en China ha aumentado en A pasos agigantados, la sociedad tiene una gran demanda de profesionales del idioma japonés, especialmente profesionales de negocios. La demanda de profesionales del idioma japonés también aumenta año tras año. La atención y los requisitos de talentos de las empresas financiadas por Japón han pasado del lenguaje puro a la habilidad y especialidad en lenguaje compuesto, lo que ha planteado requisitos más altos para la enseñanza de especialidades en japonés de negocios en colegios y universidades. Sobre la base de los modelos y conceptos de enseñanza tradicionales, se ha convertido en un importante tema de investigación para acelerar la construcción y reforma de la enseñanza de la especialización en japonés de negocios y cultivar talentos compuestos de alta calidad que dominen el japonés y posean conocimientos profesionales de negocios.
1 Principales problemas en la enseñanza del japonés comercial
A través de continuos esfuerzos y exploración, la especialidad de japonés comercial ha acumulado cierta experiencia en la enseñanza, la investigación docente y la construcción de material didáctico, pero aún enfrenta algunos Los problemas que deben resolverse con urgencia son principalmente los siguientes:
1.1 Es necesario mejorar urgentemente la calidad de los profesores de japonés de negocios. El personal docente es insuficiente. Hay una grave escasez de profesores "doblemente cualificados" que dominen el japonés y tengan práctica comercial o experiencia laboral en empresas japonesas. Los profesores japoneses carecen de oportunidades para seguir estudiando, lo que limita la mejora específica de la calidad. de la enseñanza japonesa.
El método de enseñanza del 1.2 está anticuado y es único. La enseñanza actual del idioma japonés todavía adopta generalmente el método de enseñanza del "adoctrinamiento". Sin fortalecer el cultivo de la calidad integral de los estudiantes en japonés, será difícil estimular plenamente el interés de los estudiantes en aprender japonés.
1.3 El sistema de cursos de japonés comercial es imperfecto y poco sistemático. Muchas universidades nacionales formulan planes de formación de talentos sin realizar investigaciones específicas sobre las empresas japonesas y las perspectivas de empleo, lo que da como resultado ideas poco claras para administrar las escuelas y afecta el fortalecimiento de las prioridades de enseñanza.
1.4 Las pasantías de los estudiantes no están implementadas y es difícil combinar conocimientos profesionales con aplicaciones prácticas en un corto período de tiempo. Muchos estudiantes están ocupados buscando trabajo y descuidan las pasantías. Al final, simplemente encuentran una empresa para sellar y confirmar, lo que resulta en que los conocimientos de los estudiantes se diluyan fácilmente y carezcan de experiencia laboral práctica.
2 Requisitos de las empresas financiadas por Japón para estudiantes con especialización en negocios japoneses
Las empresas financiadas por Japón necesitan talentos sobresalientes que puedan adaptarse al desarrollo internacional y tener un alto nivel integral de japonés. Específicamente, las empresas financiadas por Japón requieren que los estudiantes universitarios con especialización en japonés de negocios posean las siguientes cinco habilidades además de las cualidades profesionales básicas:
2.1 Habilidades japonesas para escuchar, hablar, leer y escribir en el trabajo diario. Incluyendo habilidades de conversación y comunicación para diferentes objetos y ocasiones, habilidades de comunicación "no cara a cara", como llamadas telefónicas y correos electrónicos, habilidades de organización lingüística para escribir correspondencia comercial y capacidad para comprender materiales.
2.2 Dominar la cultura empresarial y el conocimiento empresarial. Comprender conocimientos básicos de política, historia, economía, cultura, etc. japonesas. La atención se centra en dominar la organización y los métodos de trabajo de las empresas japonesas.
2.3 Dominar ciertos conocimientos de comercio internacional y ser capaz de utilizar con soltura software ofimático. Capacidad para traducir conocimientos comerciales internacionales y documentos comerciales relevantes al japonés con competencia.
2.4 Dominar la etiqueta comercial de las empresas japonesas, ser capaz de soportar una fuerte presión laboral y tener un fuerte sentido del trabajo en equipo, la regularidad y la innovación.
2.5 Sobre la base de los cuatro requisitos de capacidad anteriores, se espera que los estudiantes de la especialidad de idioma japonés tengan una personalidad que pueda aportar vitalidad a la empresa y comprender la "cultura diferente" única de las empresas japonesas.
3 Guiados por la demanda del mercado, formular planes razonables de reforma docente
3.1 Fortalecer la construcción de un equipo docente "doble calificado" y mejorar continuamente su propia calidad. En primer lugar, se debe alentar a los profesores profesionales a desarrollar el hábito de pensar y expresarse en japonés, excepto la gramática clave explicada en su lengua materna, intentar enseñar en japonés en otros momentos. En segundo lugar, las escuelas deben formar profesores profesionales a través de diversos canales, alentar a los profesores profesionales japoneses a tener conocimientos de economía, comercio y otras materias, y mejorar sus capacidades de aplicación integral del idioma. En tercer lugar, presentar profesores con amplia experiencia en empresas japonesas para enseñar y enseñar basándose en la experiencia personal mejorará aún más la practicidad de los estudiantes y les permitirá dominar el conocimiento profesional que necesitan las empresas lo antes posible.
3.2 Utilizar medios científicos y tecnológicos modernos para diversificar los contenidos y formas de enseñanza.
En la enseñanza en el aula, se debe prestar atención a mejorar la flexibilidad de los métodos de enseñanza, utilizar métodos de enseñanza modernos y avanzados y utilizar métodos de enseñanza intuitivos y vívidos, como la enseñanza multimedia. Se debe organizar que los estudiantes vean películas o dramas japoneses todas las semanas para que comprendan. Costumbres y hábitos de vida japoneses. Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente la ampliación de los métodos de enseñanza y aprovechamos al máximo las representaciones situacionales, concursos de oratoria, concursos de escritura, capacitación in situ sobre negociación comercial simulada y otros métodos de capacitación práctica que están en línea con las características profesionales o industriales en el proceso de enseñanza para crear una buena atmósfera de aprendizaje japonés y mejorar la alfabetización cultural integral de los estudiantes y mejorar la competitividad laboral.
3.3 Fortalecer la construcción de carreras profesionales. Basándose en la encuesta de las unidades demandadas por los estudiantes de negocios japoneses, las características profesionales se optimizaron una vez más para aclarar aún más los objetivos de formación de los talentos de negocios japoneses. También llevamos a cabo activamente investigaciones sobre la producción, los servicios y la gestión de las empresas japonesas de forma regular, y luego formulamos programas prácticos de formación de talentos japoneses en los negocios y un sistema estructural para el conocimiento, la calidad y las habilidades de los estudiantes. Organizar a los maestros para que demuestren y reorganicen repetidamente la estructura del curso, actualicen el contenido de la enseñanza y se esfuercen por explorar un modelo de enseñanza orientado al empleo con la capacidad de aplicación como núcleo.
3.4 Fortalecer la cooperación escuela-empresa y construir un modelo de enseñanza dinámico de "japonés + especialización + empleo". El llamado modelo de enseñanza dinámica de "japonés + especialización + empleo" significa que en la enseñanza real del japonés comercial, los profesores deben prestar atención a la enseñanza del japonés comercial y los conocimientos comerciales en el aula, para que los estudiantes puedan ingresar a la empresa, de modo que Los estudiantes pueden familiarizarse con el entorno profesional lo antes posible y adaptarse a las necesidades laborales de la empresa para satisfacer las necesidades individuales de las empresas para los graduados. Esto requiere que la escuela lleve a cabo activamente diversas actividades de cooperación con la industria en los campos de la formación de talentos, la investigación científica, los servicios técnicos y otros campos, a fin de proporcionar una vía eficaz para que los estudiantes profundicen en la empresa y encuentren el punto de conexión. entre lo aprendido y su aplicación práctica. Por otro lado, una vez que los estudiantes ingresan a la empresa, comprenderán rápidamente el contenido que es difícil de entender en el aula, encontrarán los puntos débiles en el proceso de aprendizaje de conocimientos teóricos y realmente lograrán el propósito de aplicar lo que han aprendido. Al mismo tiempo, los estudiantes ingresan a la empresa, entran en contacto con puestos específicos, comprenden las habilidades profesionales relacionadas con los requisitos laborales y las dominan a través de capacitación práctica para realizar los preparativos necesarios para futuros empleos.
Para lograr el objetivo de formar profesionales del idioma japonés, aumentar la tasa de empleo de los estudiantes y permitir que los estudiantes empleados se adapten mejor a las necesidades de las empresas y la sociedad, se necesitan exploración e innovación incesantes. Debemos hacer todo lo posible para mejorar continuamente la calidad de los docentes, reconocer las características de la enseñanza japonesa y la tendencia del desarrollo social y económico, cambiar las ideas y conceptos educativos y utilizar la cooperación escuela-empresa como una oportunidad para reformar e innovar los modelos de formación de talentos. , sistemas curriculares y métodos de enseñanza para adaptarse al japonés moderno. La enseñanza requiere capacitación de talentos para cultivar talentos japoneses más prácticos para el desarrollo social.
Referencias
1 Zhou Linjuan et al. Demanda de talento empresarial chino-japonés y reforma de la enseñanza empresarial japonesa [J]. Aprendizaje e investigación japoneses, 2009.2
2. Dong Kuiling. Un estudio preliminar sobre la reforma de la enseñanza del japonés empresarial. De Literatura y Arte, 2011.24
3 Yang Yueqin. Un estudio preliminar sobre la reforma de la enseñanza de la especialidad japonesa de negocios en las escuelas superiores de formación profesional. Educación fuera del campus en China, 2012.2
4 Wang Xiuwen. Reforma educativa japonesa y construcción de un modelo de formación de talentos [J]. Revista de Nacionalidades de la Universidad de Guizhou, 2007(1)