La etapa primaria de composición significa que los estudiantes acaban de ingresar al umbral de la escritura y los requisitos para la composición son más altos que los de los estudiantes de grados inferiores. Los estudiantes de escuelas primarias rurales, debido a sus pocos conocimientos y su personalidad introvertida, no se atreven a hablar con valentía. Algunos estudiantes suelen ser muy positivos, pero cuando llega el momento de escribir, se sienten reacios y suspiran. Muchos estudiantes sienten que la pendiente es empinada, que no hay metas, ni reglas, ni emociones, e incluso miedo, y no tienen forma de empezar. Además, la enseñanza de composición en la mayoría de las escuelas rurales sólo comienza en el tercer grado, y sólo el pinyin, la alfabetización y el vocabulario se enseñan de forma aislada en el primer y segundo grado. Es muy difícil para los estudiantes comenzar con la composición. Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que comiencen con la composición, de modo que los niños puedan disfrutar de la composición y escribir fácilmente? La siguiente es mi opinión aproximada para su referencia.
En primer lugar, prestar atención a la formación oral y a la orientación lectora.
Nuestros profesores deben prestar atención a la formación oral de los alumnos desde el primer curso de bachillerato, y en primer lugar, debemos prestar atención a la formación oral y a la orientación lectora. atención a la formación lectora. La lectura es la base del habla y el inicio de la transformación del lenguaje escrito al lenguaje hablado. Esto no solo puede mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino también ayudar a acumular vocabulario y aprender a usar herramientas del lenguaje, lo que juega un papel importante en la introducción de composiciones. Por lo tanto, creo que la lectura en voz alta debería incluirse en las tareas de chino, junto con las tareas y las inspecciones. Especialmente en las clases de lectura matutinas, se debe exigir a los estudiantes que lean en voz alta. Además, la lectura en voz alta debe entrenarse estrictamente de acuerdo con los requisitos de "leer correctamente, con fluidez y con emoción".
2. Guíe a los estudiantes en el uso de palabras para formar oraciones y preparar materiales para la composición.
Usar palabras para formar oraciones es el comienzo más temprano para que los estudiantes aprendan a hablar y escribir, y es la base de la composición. Cuando instruimos a los estudiantes a usar palabras para formar oraciones, debemos superar la actitud de simplemente tratar la creación de oraciones como una tarea china, en lugar de eso, debemos brindarles una guía cuidadosa en términos de rango de palabras, selección de materiales al formar oraciones, encadenamiento de palabras en oraciones, etc. y el uso de oraciones modales. Por ejemplo, si es necesario utilizar la palabra "descubrimiento" en una oración, su ámbito de uso es: ¿Qué se descubrió? Por ejemplo, descubrir problemas, fenómenos, situaciones. Una vez conocido su ámbito de aplicación, también se debe guiar al estudiante en la selección de materiales. Si encuentra algún problema, fenómeno, situación, etc. Sobre esta base, guíe a los estudiantes para que encadenen palabras en oraciones. Por ejemplo, "Encontré la razón por la cual la hierba cambia de color". Deberíamos guiar a los estudiantes para que trabajen más en los patrones y el tono de las oraciones para desarrollar sus habilidades lingüísticas. Por ejemplo, "Descubrí la razón por la cual la hierba cambia de color. ¡Qué feliz estoy!" Instruir a los estudiantes a usar palabras para formar oraciones no es solo guiarlos a usar las palabras con precisión, sino más importante, desarrollar el lenguaje de los estudiantes y preparar materiales. para la composición.
En tercer lugar, utilice ejercicios con bolígrafo pequeño y entrenamiento de párrafos.
Debemos practicar conscientemente este aspecto en la enseñanza. Utilizando materiales didácticos generales segmentados, se puede guiar a los estudiantes para que comprendan la relación entre la oración general y las cláusulas, a fin de comprender lo que significa escribir específicamente en torno a un contenido principal. La velocidad de escritura de las composiciones de los estudiantes no es alta y el desempeño sobresaliente es que el orden de las oraciones es confuso y al revés. La razón es que no se implementa la formación en la enseñanza de la expresión oral y lectora. Por lo tanto, en el proceso de hablar y leer, debemos aprovechar al máximo los patrones de oraciones que aparecen en el texto, como: el primero
Cuarto, debemos centrarnos en cultivar la imaginación de los estudiantes y desarrollar ideas. para la composición.
Para cultivar la imaginación de los estudiantes, debemos hacer un uso completo de los materiales didácticos, como la escritura continua y la escritura extendida, y también se puede extender a actividades extracurriculares, como organizar a los estudiantes para que jueguen y participen en actividades. y luego inspire a los estudiantes a hablar sobre juegos y diversión, sexo, cómo funciona la actividad. Luego escríbalo en palabras. Al guiar a los estudiantes para que observen juegos y actividades, se debe prestar atención a capacitarlos para que observen el proceso de las actividades del juego en orden (inicio, desarrollo, final) y observen cuidadosamente las escenas, acciones, lenguaje, expresiones de los personajes, etc. actividades de juego.
5. Orientar la observación y prestar atención a algún entrenamiento.
En la enseñanza de la composición, no solo debemos ser buenos guiando, sino también prestar atención al orden de fácil a difícil, combinar estrechamente la formación oral y escrita, crear situaciones, guiar a los estudiantes para que observen y basarnos en observación, céntrese en cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación, la capacidad analítica, la capacidad de generalización, la capacidad de expresión oral y la capacidad de expresión escrita de los estudiantes. Haga que los estudiantes practiquen decirlo para que tenga sentido y sea ordenado.
Además, los requisitos para que los estudiantes se inicien en la composición no pueden ser demasiado altos. Los discursos de los estudiantes deben tener contenido y sus oraciones deben ser fluidas. Ser capaz de escribir algunas oraciones o una oración fluida es suficiente para cumplir con los requisitos. Los requisitos para hablar pueden ser relativamente altos, mientras que los requisitos para escribir pueden ser relativamente bajos.
6. Prestar atención a la acumulación, el aprendizaje flexible y la combinación de lectura y escritura.
Para los alumnos de primaria, la composición es expresar lo que ven, oyen y sienten de forma adecuada y precisa. A juzgar por la situación actual de la enseñanza de la composición en las zonas rurales, los estudiantes "leen" menos y "ven" más. Para "leer" y "ver", nuestros profesores deben guiar a los estudiantes para que los aprendan y los utilicen al mismo tiempo, aprendan de forma flexible y los utilicen con frecuencia. El lenguaje escrito de muchos estudiantes de primaria a menudo tiene problemas con la elección de palabras y un lenguaje sencillo y fluido. Esto requiere atención a la acumulación diaria de lenguaje. Además, también se debe prestar atención a la acumulación de materiales. Las fuentes de materiales provienen principalmente de dos aspectos: uno es de la vida; el otro es de la lectura. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, lean mucho y establezcan una base de datos de información de materiales de composición, que son formas efectivas de acumular materiales de composición. La acumulación de métodos de escritura también es importante. Muchos estudiantes no pueden escribir bien. No les falta vida, sólo les falta la capacidad de comprender la vida y expresarla.
7. Estimular el interés y estimular las emociones
El interés es el mejor maestro. La atención de los alumnos de primaria es inestable y se cansan fácilmente después de estudiar un solo contenido durante mucho tiempo. Por tanto, la enseñanza de la escritura debe centrarse en la diversión.