Con la mejora continua de la calidad de vida de las personas, la demanda de los padres de maestros de primera infancia está aumentando. La especialidad emergente sobre desarrollo de la primera infancia y gestión de la salud está ganando popularidad gradualmente. Como uno de los cursos básicos de esta especialidad, el piano es particularmente importante. Debido a las diferencias en los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los recursos de enseñanza, existen muchos problemas en la enseñanza, como que la enseñanza está divorciada de la realidad y que los estudiantes aprenden y utilizan. Este artículo elaborará y analizará esta cuestión a partir de la propia experiencia docente del autor.
Status quo de la enseñanza
Los objetivos de enseñanza están divorciados de la realidad
El objetivo de capacitación de talentos de la especialización en desarrollo infantil y gestión de la salud es capacitar a maestros para jardines de infantes y educación temprana. centros de educación infantil. Como uno de los cursos básicos de esta especialidad, el piano es una habilidad importante que los estudiantes deben dominar de manera competente. Los profesores de diferentes departamentos seguirán el modelo de enseñanza del Conservatorio de Música para enseñar a los estudiantes a tocar Czerny 299 o 740, o realizar el examen CET-8 o CET-9. Sin embargo, en la enseñanza real, es difícil lograr los objetivos de enseñanza anteriores debido a la base débil de los estudiantes, los numerosos cursos y el tiempo limitado de los cursos. Al mismo tiempo, el modelo de enseñanza profesional de las escuelas de música a menudo enfatiza la interpretación e ignora el acompañamiento. Rara vez combina música pura con canciones infantiles y no puede cultivar eficazmente las habilidades prácticas profesionales de los estudiantes. Los estudiantes no tienen la capacidad de improvisar y cantar mientras tocan. Solo pueden tocar según partituras musicales y no pueden dar lecciones de canto a los niños.
Uso irrazonable de materiales didácticos
Los materiales didácticos existentes para el desarrollo infantil y la gestión de la salud pueden reflejar tecnicismo y profesionalismo, pero el grado en que los estudiantes pueden dominar estos repertorios y si estos repertorios son adecuados para situaciones de enseñanza en el jardín de infancia no se han considerado científicamente. Algunos materiales didácticos se ajustan más a los conocimientos básicos de los estudiantes, pero se centran principalmente en estudios y pocas canciones infantiles. Aunque estos estudios pueden mejorar las habilidades de desempeño de los estudiantes, a menudo carecen de interés y practicidad, lo que no favorece el cultivo de los intereses de los estudiantes y la enseñanza práctica en los jardines de infancia.
Forma de enseñanza única
A través de investigaciones e investigaciones, se encontró que la forma de enseñanza de piano de la especialización en desarrollo infantil y gestión de la salud en la mayoría de las escuelas vocacionales superiores nacionales es relativamente única y carece de diversidad. , y no es consistente con los objetivos y requisitos de enseñanza de la especialización en la nueva era. Durante el proceso de enseñanza, los profesores no consideraron plenamente los fundamentos del piano y las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, carecían de métodos de enseñanza específicos y simplemente utilizaban ciegamente los métodos de enseñanza tradicionales. Muchos profesores nunca han utilizado la enseñanza individual, la enseñanza en grupo, la enseñanza colectiva y los cursos masivos abiertos en línea. En el proceso de enseñanza real, hay una falta de comunicación entre profesores y estudiantes, y la atmósfera de aprendizaje no es lo suficientemente fuerte como para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por tocar el piano.
El mecanismo de evaluación es imperfecto
Las lecciones de piano en la especialidad de Desarrollo Infantil y Gestión de la Salud utilizan principalmente el método de evaluación de las especialidades de música en las facultades profesionales, es decir, el maestro designa el repertorio en avanza y los alumnos lo realizan. Este método de evaluación puede evaluar el dominio de la interpretación del piano por parte de los estudiantes hasta cierto punto, pero también tiene ciertas limitaciones. Los estudiantes de esta especialidad tienen una base de piano débil y tienden a concentrarse demasiado en el repertorio del examen, y algunos estudiantes descuidan la práctica diaria. Al mismo tiempo, tocar según la música designada no favorece la mejora del nivel de improvisación de los estudiantes y está divorciado de la práctica docente en el jardín de infantes.
Estrategia de reforma
Contenido y objetivos de enseñanza claros
Para la especialización en gestión de la salud y desarrollo infantil y infantil, la mayoría de los estudiantes no tienen conocimientos básicos antes de ingresar a la escuela. El objetivo no debe ser formar músicos o músicos profesionales, sino dotar a los estudiantes de la capacidad de improvisar y cantar canciones infantiles, para que puedan llevar a cabo actividades docentes sin problemas y sentar las bases para la iluminación temprana de los bebés y niños pequeños en música. El contenido de la enseñanza del piano debe unificarse con las características profesionales y se debe prestar más atención a la practicidad en lugar de centrarse en la capacidad para tocar el piano.
En el proceso de enseñanza, generalmente cultivamos las habilidades básicas de los estudiantes para tocar a través de entrenamiento básico como non legato, legato y jump. El objetivo final de los estudiantes de desarrollo infantil y gestión de la salud es tener la capacidad de improvisar el acompañamiento de canciones infantiles. Se les pide que completen el arreglo armonioso en un corto período de tiempo y elijan patrones de acompañamiento apropiados para tocar y cantar. Sin una formación sistemática, será más difícil para estos estudiantes de base cero.
Por lo tanto, en términos de contenido didáctico, los estudiantes no sólo deben ser capaces de interpretar partituras musicales, sino también incorporar análisis de tonalidad modal, interpretación de acordes, análisis de armonía y otros contenidos en el proceso de explicación musical, para animarlos a establecer una buena interpretación. base para la interpretación. A continuación, establezca una base sólida para aprender el acompañamiento improvisado.
En la enseñanza del piano también se pueden combinar de forma orgánica estudios, canciones infantiles y acompañamiento improvisado. Por ejemplo, los estudios para piano de Czerny tienen ricos sonidos de acompañamiento de la mano izquierda, que los estudiantes pueden aprender y aplicar al acompañamiento de canciones infantiles. Por ejemplo, el número 14 de 599 utiliza el patrón de acompañamiento de cuerdas rotas. Podemos guiar a los estudiantes para que utilicen este patrón de acompañamiento para acompañar canciones infantiles como "Caperucita Roja" y "Canción escolar". Con la mejora de los estudios y la diversificación del acompañamiento, las formas de acompañamiento de las canciones infantiles se enriquecen paulatinamente, de modo que los estudiantes tienen la capacidad de improvisar el acompañamiento de las canciones infantiles.
Selección razonable de materiales didácticos
Para cultivar maestros de jardín de infantes con capacidad de canto improvisado, la proporción de repertorio de práctica y canciones infantiles debe asignarse razonablemente desde la perspectiva de la selección de material didáctico. En el ámbito de la música práctica, los materiales didácticos como los estudios de Czerny y el curso básico de piano de Bayer son los más utilizados. A través de los ejercicios anteriores, los estudiantes pueden mejorar efectivamente la flexibilidad y coordinación de sus manos y sentar una base sólida para tocar el piano. La selección de estos materiales didácticos tiene poco que ver con el trabajo futuro de los estudiantes de desarrollo infantil temprano y gestión de la salud, y el aprendizaje es relativamente aburrido para los estudiantes. Por lo tanto, los profesores pueden centrarse en el libro de texto profesional de educación preescolar "Piano" y practicar escalas y arpegios explicando varios métodos de interpretación, como no legato, legato y staccato, para que los estudiantes puedan dominar las habilidades para tocar el piano. Al mismo tiempo, junto con estudios como Czerny, Bayer y Hanon, seleccione las piezas correspondientes para practicar, de modo que las habilidades básicas de los estudiantes puedan mejorar hasta cierto punto. Al utilizar los materiales didácticos mencionados anteriormente, también es necesario combinar los materiales didácticos con una gran cantidad de canciones infantiles como el "Tutorial de interpretación y canto de canciones infantiles", y realizar ejercicios de interpretación y canto en cada clase para mejorar el nivel de los estudiantes. interés en el aprendizaje y facilitar la futura enseñanza práctica de los estudiantes en el jardín de infantes.
En función de la capacidad de interpretación de los estudiantes, pueden elegir materiales didácticos de acompañamiento de improvisación, como el "Curso de acompañamiento de improvisación", que se centra en canciones infantiles con acordes de columna, acordes semidescompuestos y acordes rotos. sonidos de acompañamiento, combinados con el método de arreglos de acordes, al mismo tiempo, a través de ejercicios de transposición en re mayor, fa mayor y sol mayor que son comúnmente utilizados por los niños, los estudiantes pueden tener ciertas habilidades de interpretación, mejorar las habilidades para tocar el piano y mejorar las habilidades de acompañamiento de improvisación. y adaptarse mejor a la educación musical de los niños.
Modelo de enseñanza innovador
1. Combinación de lecciones grupales y clases pequeñas
La enseñanza de piano tradicional es principalmente una enseñanza individual, que no solo puede adaptarse. De acuerdo con la situación individual de los estudiantes, mejorar el contenido y los métodos de enseñanza también puede resolver los problemas que los estudiantes encuentran en el proceso de aprendizaje. A medida que el número de estudiantes en colegios y universidades sigue aumentando, las diferencias entre profesores y estudiantes se han vuelto cada vez más evidentes. El modelo tradicional de enseñanza de clases pequeñas puede conducir fácilmente a una escasez de recursos educativos. Por lo tanto, la enseñanza del piano en esta especialidad suele adoptar la forma de enseñanza en grupo. El aula de piano incluye un piano de enseñanza y docenas de pianos digitales para uso de los estudiantes. Los estudiantes en el aula pueden conectar sus auriculares y jugar de forma independiente sin interferencias. Este modelo de enseñanza mejora enormemente la eficiencia de la enseñanza y favorece la interacción en el aula. Sin embargo, la enseñanza en grupo también tiene algunas limitaciones. El efecto de enseñanza no es tan bueno como el del modelo tradicional de enseñanza en clases pequeñas. Para los estudiantes que entienden bien y dominan rápidamente, sentirán que el ritmo del curso es lento y no se puede mejorar más; para los estudiantes con una capacidad de comprensión promedio y una capacidad de aceptación lenta, sentirán que no pueden seguir el ritmo del curso; curso, lo que reducirá el entusiasmo de los estudiantes y no favorece la realización de los objetivos docentes.
En respuesta a esta situación, se puede adoptar una combinación de lecciones grupales y clases pequeñas. Una vez que los estudiantes tengan ciertas habilidades de desempeño, el contenido de enseñanza se establecerá de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, y se les enseñará a los estudiantes en diferentes niveles y categorías. La enseñanza en clases pequeñas no solo puede ayudar a los estudiantes que dominan la materia rápidamente a mejorar aún más, sino que también puede sentar una base sólida para los estudiantes con una capacidad de dominio relativamente débil. Esta forma de enseñanza es beneficiosa para todos los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, logrando el mejor efecto de enseñanza y mejorando los niveles de interpretación del piano de los estudiantes.
2. Combinar la enseñanza online y offline.
Piano es un curso práctico. Si quieres dominarlo con soltura, no puedes prescindir de mucha práctica después de clase. Debido a que la mayoría de los estudiantes que se especializan en desarrollo infantil y gestión de la salud no tienen conocimientos básicos, les llevará algún tiempo absorberlos.
Por lo tanto, cuando los estudiantes juegan, a menudo hay una situación en la que "entienden lo que escuchan tan pronto como escuchan en clase, pero se confunden tan pronto como practican después de clase". Al mismo tiempo, los profesores también deben dedicar mucho tiempo a comprobar el estado de juego de los estudiantes, instándolos a garantizar tiempo de práctica y manteniéndose al tanto del estado de dominio de los estudiantes. Esta especialidad tiene una gran cantidad de estudiantes y un tiempo de clase limitado. El regreso a clases sólo puede involucrar a un pequeño número de estudiantes, lo que no favorece la mejora de los niveles de rendimiento de los estudiantes ni la movilización de su entusiasmo por el aprendizaje.
Con el avance de la tecnología de la información de Internet, los cursos cuentan con una plataforma de promoción y los modelos de enseñanza en línea se han utilizado ampliamente. Hacer un buen uso de estas plataformas aporta nuevas ideas para la reforma del curso. Podemos combinar la enseñanza online y offline. Fuera de línea, los profesores deben resolver problemas técnicos uno por uno mientras los estudiantes juegan. En línea, con la ayuda de plataformas de enseñanza en línea como College Student Desire Classroom y Superstar Learning, podemos lograr la conexión entre las tareas antes de clase, durante y después de clase.
Antes de la clase, los profesores deben asignar nuevas tareas de la lección con antelación, y los estudiantes pueden obtener una vista previa y discutir entre ellos en la plataforma para aumentar su participación y entusiasmo en el aprendizaje. En clase, el profesor elabora y explica basándose en las discusiones y preguntas previas de los estudiantes, y explica y guía a los estudiantes uno por uno según el contenido del curso. Después de clase, los profesores refinan y resumen los puntos de conocimiento del curso y cargan el contenido en la plataforma en diversas formas, para que los estudiantes puedan revisar los puntos de conocimiento que no han sido absorbidos en clase de manera oportuna y efectiva. Al mismo tiempo, los profesores utilizan plataformas en línea como Chaoxing Learning Chain para asignar tareas después de la escuela. Los estudiantes graban la música que reproducen como videos y los suben a través de su propio aprendizaje y práctica. Los maestros pueden comprender rápidamente la situación de juego real de cada estudiante sin ocupar tiempo en el aula, y clasificar y explicar de manera centralizada los problemas comunes en el aula uno por uno, mejorando así la eficiencia del aula, aumentando el entusiasmo de los estudiantes por practicar y mejorando integralmente el desempeño de los estudiantes. nivel de juego.
3. Aproveche al máximo varias aplicaciones. En la era de Internet, varias aplicaciones móviles están en auge, lo que hace que la vida de todos sea más cómoda. Si la enseñanza del piano se combina bien con aplicaciones relacionadas, no sólo permitirá a los estudiantes aprender el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, sino que también mejorará en gran medida el entusiasmo y la participación de los estudiantes en el aprendizaje.
Los estudiantes que se especializan en desarrollo infantil y gestión de la salud son propensos a problemas como una base teórica musical débil, dificultad para identificar el pentagrama y el teclado, ritmo inestable y muchos sonidos incorrectos durante la práctica del piano.
Para resolver el problema del reconocimiento débil del pentagrama y del teclado, puedes utilizar la aplicación "Yinke Music Academy". El software contiene una gran cantidad de ejercicios interactivos de teoría musical, como identificación del pentagrama, identificación del valor del tono de las notas, etc. , que permite a los estudiantes estudiar una gran cantidad de preguntas con regularidad todos los días en las primeras etapas del aprendizaje. De esta manera, los estudiantes pueden familiarizarse rápidamente con el pentagrama y las notas en un corto período de tiempo y prepararse para tocar el piano con fluidez.
Dado que los ritmos de los estudiantes son inestables, solemos utilizar un metrónomo. Sin embargo, utilizar un metrónomo en la enseñanza en grupo resulta inconveniente. Por lo tanto, los estudiantes pueden utilizar la aplicación “Metronome” para entrenar el ritmo en cualquier momento y en cualquier lugar, lo que aumenta en gran medida la portabilidad del material didáctico.
Durante el proceso de enseñanza, descubrimos que los estudiantes suelen cometer muchos errores de pronunciación sin saberlo, lo que dificulta tocar el piano de forma completa y precisa. En este momento, puede utilizar aplicaciones como "Simple Piano" y "Little Leaf Intelligent Sparring". A través de la tecnología inteligente de IA de dicho software, puede descubrir rápidamente las notas y los ritmos incorrectos tocados por los estudiantes y dar indicaciones. para permitir a los estudiantes encontrar y reducir errores a tiempo y realizar ejercicios específicos de acuerdo con las indicaciones, lo que mejora en gran medida la eficiencia del juego.
4. Los estudiantes forman un "grupo de ayuda mutua"
El aprendizaje de los estudiantes tiene diferencias individuales. Después de un período de estudio, la brecha entre los estudiantes se hará cada vez más amplia. En este momento, los estudiantes con habilidades de aprendizaje relativamente débiles a menudo tienen dificultades para aprender. En este momento, podemos agrupar a los estudiantes según su interpretación del piano. Cada estudiante con mejor dominio puede llevar a varios estudiantes con menor capacidad de aprendizaje a formar un "grupo de ayuda mutua" de acuerdo con sus propias habilidades. Por un lado, puede ayudar a los estudiantes con bases débiles a aprender mejor, para lograr el propósito de "aprender de las fortalezas de los demás"; por otro lado, pueden supervisarse mutuamente para practicar el piano y progresar juntos;
Mejorar el mecanismo de evaluación
1. Incrementar la proporción de evaluación en la vida diaria.
El aprendizaje del piano se basa en tres puntos de la enseñanza del profesor y siete puntos de la práctica de los estudiantes. Por lo tanto, es particularmente importante que los estudiantes practiquen de forma independiente después de clase.
Algunos estudiantes no practican mucho en horarios normales, con la esperanza de afrontar el examen en el último minuto y quieren aprobar el examen después de unos días de práctica inesperada, lo que es muy perjudicial para sentar una buena base para la interpretación del piano. En respuesta a este fenómeno, para garantizar aún más el tiempo de práctica diaria de los estudiantes, podemos aumentar la proporción de exámenes diarios y combinar los exámenes finales con los exámenes de proceso para mantener a los estudiantes en una atmósfera de práctica tensa y seria y ayudarlos a mantener mejor la práctica. El entusiasmo y la positividad de Jean.
2. Agregar un formulario de evaluación
La mayoría de los exámenes de piano en esta especialización tratan sobre la forma de interpretación musical. Los estudiantes ya conocen la variedad de música antes del examen y la mayoría de ellos pueden dominar las habilidades de interpretación musical en un corto período de tiempo mediante una práctica diligente. Pero a diferencia de los estudiantes del conservatorio de música, los estudiantes que se especializan en desarrollo infantil y gestión de la salud necesitan tener mejores habilidades de acompañamiento de improvisación. Por lo tanto, en términos del formulario de evaluación, el contenido de la evaluación de la lectura a primera vista y la improvisación de canciones infantiles en diferentes semestres debe agregarse apropiadamente para evaluar rápidamente el dominio de los estudiantes de la lectura a primera vista y las habilidades de acompañamiento de improvisación, ayudar a los estudiantes a practicar la improvisación de manera consistente y Satisfacer mejor las necesidades de los niños pequeños. Requisitos profesionales para los profesores.
3. Organizar e informar activamente las actuaciones.
Además de reformar el contenido y el formato del examen, también podemos organizar a los estudiantes para que realicen informes de desempeño profesional de piano y competencias de habilidades cada semestre. A través de actuaciones y competencias, los estudiantes y profesores pueden comprender mejor el dominio de cada persona y lograr el efecto de promover el aprendizaje y la enseñanza a través de la competencia. Al mismo tiempo, muchos estudiantes pueden tocar el piano libremente cuando practican solos, pero se ponen muy nerviosos y tropiezan cuando tocan frente a profesores o compañeros de clase. Participar en diversas competiciones y actuaciones puede mejorar la capacidad de rendimiento y la calidad psicológica de los estudiantes.
En resumen, los profesores especializados en desarrollo infantil y gestión de la salud pueden consultar las sugerencias anteriores cuando enseñen piano. Los profesores deben comprender claramente la situación actual de la enseñanza, mejorar los problemas existentes en el aula, combinar características de las materias, innovar métodos de enseñanza y formular planes razonables y eficaces para promover el progreso de profesores y estudiantes.
Referencia
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