El tiempo vuela muy rápido, siempre pasa sin darnos cuenta, y nuestro trabajo también se actualiza e itera constantemente. En este momento debemos comenzar a hacer un plan. Pero, ¿qué tipo de plan es el adecuado para ti? El siguiente es el plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de octavo grado de Shanghai Science Edition que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Edición de ciencia y tecnología de Shanghai Plan de trabajo docente de matemáticas de octavo grado 1
Para implementar mejor el espíritu del nuevo plan de estudios, actualizar los conceptos de enseñanza de los maestros, cambiar los roles de los maestros en el aula, cambiar los modelos de enseñanza atrasados y promover integral de los estudiantes Para desarrollar, llevar a cabo de manera efectiva y ordenada la reforma curricular de la enseñanza, hemos formulado especialmente un plan de trabajo docente para el próximo semestre basado en un resumen del trabajo docente del año pasado, con el fin de maximizar los beneficios docentes.
1. Fortalecer el estudio teórico y aclarar los objetivos del curso.
1. Estudiar colectivamente los nuevos estándares del plan de estudios de física cada dos semanas y comprender la esencia espiritual del nuevo plan de estudios, integral y múltiple. -nivel y multiángulo Interpretar los conceptos del nuevo plan de estudios, intercambiar opiniones y mejorar el nivel de comprensión y aplicación del nuevo plan de estudios.
2. Los libros teóricos seleccionados para su estudio incluyen: "Nuevos Estándares Curriculares de Física", "Física de la Escuela Secundaria", "Psicología del Profesorado", "Psicología de la Educación" y "Orientación Psicológica del Estudiante", etc., con Instrucción de conducción de nivel profesional superior.
3. Aclarar la base y el significado de los objetivos tridimensionales del nuevo plan de estudios y adherirse firmemente a las dos líneas principales de enseñanza con "el desarrollo del estudiante como centro y la investigación científica como base".
2. Desempeñar un papel colectivo y aclarar ideas didácticas.
1. Realizar análisis académicos periódicos. Con el progreso de la enseñanza en el nuevo semestre, los estudiantes inevitablemente encontrarán varios problemas en el proceso de aceptación de nuevos conocimientos. A través de la recopilación de soluciones de múltiples ángulos, múltiples facetas y múltiples niveles, los problemas de los estudiantes serán descubiertos y utilizados como. las bases para el trabajo docente y el diseño docente para resolverlos en el momento oportuno.
2. Clarificar las ideas didácticas. La "gran idea" de la enseñanza se refiere a la comprensión del concepto, el estilo de escritura, el contenido de la escritura y el sistema de disposición de los libros de texto de física de la escuela secundaria. La "idea intermedia" de la enseñanza se refiere a determinar el enfoque, la dificultad y los puntos clave de cada capítulo, y cómo permitir que los estudiantes construyan conocimientos de forma independiente. Las "pequeñas ideas" de la enseñanza se refieren a posicionar con mayor precisión los objetivos de enseñanza de cada sección, cómo resaltar los puntos clave, superar las dificultades y llevar a cabo un diseño de enseñanza razonable. La enseñanza y el aprendizaje se relajarán sólo cuando tus pensamientos estén claros; evita estar somnoliento y mostrar tu claridad.
3. Desarrollar y utilizar materiales didácticos y ampliar los recursos didácticos.
1. Desarrollar y utilizar materiales didácticos. No podemos hacer que los materiales didácticos sean dogmáticos y podemos hacer los ajustes apropiados a los objetivos y contenidos de la enseñanza. Debe haber una interpretación personalizada de los nuevos libros de texto y formar gradualmente una rutina de enseñanza con objetivos claros, penetración situacional, métodos de comprensión, comprensión de procesos y transferencia de aplicaciones.
2. Ampliar los recursos didácticos. Los libros de texto sirven como vehículo de enseñanza y aprendizaje, pero no son el único vehículo. Puede obtener diferentes versiones de libros de texto, recursos en línea y recursos relacionados, especialmente en términos de creación de escenarios para presentar conceptos para comparar y elegir.
4. Construir un diseño didáctico y demostrar un estilo de enseñanza.
1. Construir un diseño didáctico.
En el nuevo semestre, debemos pasar de un diseño de enseñanza estático a un diseño de enseñanza dinámico, utilizar la generación de aulas de estudiantes como complemento a los recursos de enseñanza y evitar enseñar rígidamente según los planes, independientemente de las clases o los estudiantes.
2. Hay reglas para aprender; no hay reglas para enseñar.
A través de la enseñanza regular, clases abiertas y conferencias o concursos de enseñanza, se demuestran estilos de enseñanza personales basados en la calidad de los docentes, y los docentes son evaluados en un proceso justo, abierto e imparcial.
5. Aprovecha al máximo el papel de la multimedia y céntrate en experimentos físicos.
1. Aprovecha al máximo la función de la multimedia.
Nuestra escuela cuenta con cinco aulas multimedia, y se estima que cada profesor puede impartir 20 clases multimedia. Solicite material didáctico seleccionado y material didáctico adaptado.
2. Presta atención a los experimentos físicos.
(1) Utilice reproducción multimedia y experimentos prácticos combinados;
(2) Prepare dos o más conjuntos de equipos experimentales para que los estudiantes experimenten y exploren. Plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de octavo grado 2 de Shanghai Science Edition
El nuevo semestre ha comenzado Soy responsable de enseñar matemáticas a dos clases de octavo grado. Para poder hacer un buen trabajo en la enseñanza este semestre, pago. Atención a la disposición del tiempo, y al mismo tiempo, hemos formulado un plan de enseñanza para este semestre sobre la base de captar el progreso de la enseñanza:
1. Análisis de libros de texto
Capítulo 11 Triángulos congruentes, principalmente aprendiendo las propiedades y propiedades de triángulos congruentes. Varios métodos de juicio y aprendiendo a probarlos al mismo tiempo. Este capítulo es la base para aprender cuadriláteros, círculos, etc. Capítulo 12: Simetría axial Utilice la simetría axial para explorar las propiedades de los triángulos isósceles y los triángulos equiláteros, aprenda a determinarlos y a demostrarlos con más detalle. El Capítulo 13 Números reales incluye raíces cuadradas aritméticas, raíces cuadradas, raíces cúbicas y conceptos y operaciones relacionados de números reales. El alcance de los números se amplía aún más. Capítulo 14: Función de primer orden. Este capítulo es una introducción a las funciones. Ocupa una posición muy importante en todo el libro, por lo que se debe poner más énfasis en la enseñanza. Capítulo 15: Multiplicación, división y factorización de números enteros, incluidas operaciones de multiplicación y división de números enteros, fórmulas de multiplicación y factorización, que es la base para aprender operaciones, funciones y otros conocimientos con fracciones y radicales.
2. Análisis de la situación académica
A través de la comprensión, la situación general de estas dos clases es que los estudiantes de la Clase X son obedientes y serios pero no lo suficientemente flexibles, y los estudiantes de la Clase X son obedientes y serios pero no lo suficientemente flexibles. La clase X es flexible pero descuidada. Primero, permítales adaptarse a los nuevos profesores lo antes posible y comunicarse bien con los estudiantes; luego, ayúdelos a establecer un sentido de competencia, desarrollo e innovación lo antes posible, y anime a todos a lograr mayores avances y lograr un mayor desarrollo en el; nuevo semestre. Para avanzar en este semestre, es necesario movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, verificar las omisiones y llenar los vacíos, y al mismo tiempo, debemos prestar atención al cultivo del pensamiento lógico de los estudiantes; .
3. Medidas didácticas
1. La preparación de las lecciones es la base para dar buenas lecciones y la clave para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Por eso, a la hora de preparar las lecciones, profundiza en la enseñanza. materiales y dominar y manejar correctamente los puntos clave y dificultades de los materiales didácticos. Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares, estudie los materiales didácticos y esfuércese por construir un modelo de enseñanza armonioso en el aula para mejorar la efectividad y la eficacia de la enseñanza.
2. La orientación durante la clase debe ser clara, y se debe guiar al estudiante para que aclare sus dificultades a partir de una comprensión plena de su situación académica. Al resolver problemas difíciles, debemos enfrentar a todos los estudiantes para que todos puedan aprender algo. Todos se han desarrollado. De acuerdo con el contenido de la enseñanza, las actividades matemáticas están cuidadosamente diseñadas para cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar y cooperar y, a través del entrenamiento variante, desarrollan flexibilidad en el pensamiento. En particular, el capítulo sobre funciones utiliza la combinación de números y formas para cultivar las ideas y habilidades de los estudiantes en el modelado matemático.
3. Las tareas deben dividirse en capas para prestar atención a los estudiantes de diferentes niveles. Las correcciones deben hacerse cuidadosa y oportunamente, se debe alentar a los estudiantes en sus comentarios, las deficiencias deben verificarse y subsanarse de acuerdo con la situación de la tarea y se debe brindar tutoría individual.
4. Proporcionar tutoría individual para mejorar la capacidad de los estudiantes y sentar una base sólida para el conocimiento básico; establecer un grupo de aprendizaje de ayuda mutua "grupo uno" para dar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento, al tiempo que se promueve la eugenesia y el progreso mutuo. Edición de ciencia y tecnología de Shanghai Plan de trabajo docente de matemáticas de octavo grado 3
1. Ideología rectora
Educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos, cultive la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de cálculo de los estudiantes. concepto espacial y resolución de problemas La capacidad de resolver problemas prácticos simples permite a los estudiantes aprender gradualmente a realizar operaciones de manera correcta y racional, y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos.
2. Análisis de la situación académica
El octavo grado es un período crítico en el proceso de aprendizaje de la escuela secundaria. La calidad de la base de un estudiante afectará directamente si él o ella puede ingresar. educación superior en el futuro. , los estudiantes son muy activos en el pensamiento, pero se están quedando atrás. Hay algunos estudiantes que no están motivados y su pensamiento no sigue de cerca al maestro.
En términos de capacidad de aprendizaje, los estudiantes tienen poca capacidad para adquirir conocimientos activamente fuera de clase. Deben complementar el conocimiento extracurricular en el momento apropiado, ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes en términos de actitud de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes pueden concentrarse en clase; y participar activamente en clase, cuando estudian, algunos estudiantes están en un estado de abandono de las matemáticas. El desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes no es ideal. clases de autoestudio, tomando la iniciativa para corregir (exámenes, después de la tarea) hábitos incorrectos, algunos estudiantes no los tienen y necesitan la supervisión de los maestros para hacerlos. Tao Xingzhi dijo: La educación es cultivar hábitos, que es el enfoque. de este periodo docente.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades
Al explorar problemas prácticos, los estudiantes aprenderán sobre triángulos congruentes, simetría axial, números reales y lineales. funciones, multiplicar, dividir y factorizar números enteros, dominar reglas, conceptos, propiedades y teoremas relevantes, y ser capaz de realizar aplicaciones sencillas. Mejorar aún más las habilidades informáticas y de dibujo necesarias, mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje matemático aplicado e inicialmente establecer un modo de pensamiento que combine números y formas mediante el aprendizaje de funciones primarias.
2. Objetivos del proceso y del método
Dominar la capacidad de extraer información matemática de problemas prácticos y utilizar conocimientos algebraicos y geométricos relevantes para expresar la relación entre cantidades mediante la exploración de la congruencia; de triángulos y las propiedades de simetría axial cultivan aún más la capacidad de los estudiantes para reconocer imágenes al explorar la relación entre la imagen y las propiedades de funciones lineales, se establece inicialmente un modelo matemático para combinar números y formas mediante la exploración de la multiplicación, división y factorización; de números enteros, se entrena a los estudiantes La capacidad de descubrir y resumir patrones, y establecer analogías matemáticas.
3. Metas emocionales y de actitud
A través de la exploración del conocimiento matemático, podemos comprender mejor la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, aclarar el significado de aprender matemáticas y utilizar el conocimiento matemático. para resolver problemas prácticos. Adquirir experiencia exitosa y desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas. Darse cuenta de que las matemáticas son una herramienta importante para resolver problemas prácticos y comprender el importante papel de las matemáticas en la promoción del progreso y el desarrollo social. Comprender que el aprendizaje de las matemáticas es un proceso lleno de observación, práctica, indagación, inducción, analogía, razonamiento y creatividad. Desarrollar buenas cualidades de pensamiento que combinen el pensamiento independiente con la cooperación y la comunicación. Comprender las destacadas contribuciones de los matemáticos de nuestro país, mejorar el orgullo nacional y mejorar el patriotismo.
IV. Análisis de libros de texto
El primer volumen de matemáticas para octavo grado incluye cinco capítulos sobre triángulos congruentes, simetría axial, números reales, funciones lineales, multiplicación, división y factorización de números enteros. El contenido de aprendizaje involucra los dos campos de "números y álgebra" y "espacio y gráficos"
Capítulo 11 Triángulos congruentes
Este capítulo estudia principalmente las propiedades y los métodos de determinación de triángulos congruentes. y aprende cómo aplicar triángulos congruentes Las propiedades de triángulos iguales y la forma de pensar para determinar y resolver problemas prácticos. Enfoque docente: propiedades y métodos de determinación de triángulos congruentes y sus aplicaciones, dominio del formato de prueba de métodos integrales. Dificultades de enseñanza: comprender las ideas analíticas de la prueba y aprender a utilizar el método integral para probar el formato. Consejos didácticos clave: Resalte el juicio sobre triángulos congruentes.
Capítulo 12 Simetría axial
Este capítulo estudia principalmente la simetría axial y sus propiedades básicas, y utiliza la transformación de simetría axial para explorar las propiedades de los triángulos isósceles y los triángulos equiláteros. Enfoque docente: propiedades y aplicaciones de la simetría axial, propiedades y determinación de triángulos isósceles y triángulos equiláteros. Dificultad de enseñanza: aplicación de las propiedades de simetría axial. Consejos didácticos clave: Resaltar la forma de pensar al analizar problemas.
Capítulo 13 Números reales
Este capítulo conduce a infinitos decimales no periódicos a través de la exploración de raíces cuadradas y cúbicas, y luego deriva el concepto de números irracionales, extendiendo así los números racionales. a números reales. Enfoque docente: conceptos y propiedades relacionados de raíces cuadradas, raíces cúbicas, números irracionales y números reales. Dificultades de enseñanza: raíces cuadradas y sus propiedades; la diferencia entre números racionales y números irracionales. Consejos clave de enseñanza: a partir de la realidad de la vida, permita que los estudiantes experimenten el proceso de descubrimiento de los números irracionales, para comprender y dominar los conceptos y propiedades relevantes de los números reales.
Capítulo 14 Funciones lineales
Este capítulo estudia principalmente funciones y sus tres expresiones, aprende los conceptos, imágenes, propiedades y aplicaciones de funciones proporcionales y funciones lineales, y aprende de funciones Del perspectiva de comprensión de ecuaciones lineales de una variable, desigualdades lineales de una variable y sistemas de ecuaciones lineales de dos variables. Enfoque docente: Comprender los conceptos, imágenes y propiedades de funciones proporcionales y funciones lineales. Dificultades de enseñanza: cultivar a los estudiantes para que formen inicialmente un modelo de pensamiento que combine números y formas. Consejos clave para la enseñanza: Aplicar las ideas de cambio y correspondencia para analizar problemas de funciones y establecer modelos matemáticos utilizando funciones.
Capítulo 15: Multiplicación, división y factorización de números enteros
Este capítulo estudia principalmente las fórmulas de multiplicación, división y multiplicación de números enteros, y aprende a factorizar polinomios. Enfoque docente: operaciones de multiplicación y división de números enteros y factorización. Dificultades didácticas: Factorizar polinomios y sus ideas. Consejos didácticos clave: guíe a los estudiantes para que utilicen analogías para comprender la factorización y comprender la reciprocidad de la factorización y la multiplicación de números enteros.
5. Características de la escritura de este libro
(1) Fortalecer la conexión con la realidad
1 Introducir contenidos relevantes basados en la realidad
> En el capítulo "Triángulos congruentes", el libro de texto presenta el concepto de triángulos congruentes a partir de ejemplos prácticos y pide a los estudiantes que den algunos ejemplos. A nuestro alrededor, a menudo podemos ver gráficos de la misma forma y tamaño. Hacerlo no solo puede facilitar a los estudiantes la comprensión de conceptos relacionados, sino también movilizar su entusiasmo por aprender. Otro ejemplo es presentar el método de dibujar la bisectriz de un ángulo a partir del principio del instrumento que analiza la bisectriz de un ángulo. Para otro ejemplo, el problema de determinar la ubicación del mercado lleva a la conclusión de que "el punto que está a la misma distancia de ambos lados del ángulo está en la bisectriz del ángulo", lo que permite a los estudiantes ver que la teoría surge de necesidades prácticas. .
Se pueden encontrar ejemplos de simetría axial, desde paisajes naturales hasta modelos en miniatura, desde edificios hasta obras de arte, e incluso necesidades diarias. En el capítulo "Axisimétrico", el libro de texto presenta la simetría axial y la transformación Axisimétrica permite a los estudiantes. experimentarlo concretamente. Otro ejemplo es la conclusión de "ángulos iguales y lados iguales" extraída del problema de salvar vidas en el mar. Para otro ejemplo, con la ayuda de dos reglas triangulares con ángulos de 30° colocadas juntas, encuentra la relación cuantitativa entre el lado rectángulo y la hipotenusa del ángulo de 30° en el triángulo rectángulo.
En el capítulo "Función lineal", el libro de texto muestra que el kilometraje de un automóvil que viaja a una velocidad constante cambia con el tiempo, los ingresos de taquilla de una sala de cine cambian con la cantidad de entradas vendidas y la longitud del resorte cambia con el peso de la suspensión. Ejemplos como cambios en la masa de un objeto introducen los conceptos de variables, constantes y funciones. El uso del método de lista y el método de imagen para representar funciones también se explica junto con tablas demográficas y electrocardiogramas chinos. Se introdujeron funciones proporcionales y funciones lineales, respectivamente, a partir de cuestiones como el vuelo de los charranes y los cambios de temperatura. El propósito de este arreglo es permitir a los estudiantes comprender el significado de variables y constantes a través de ejemplos simples, comprender el concepto de funciones y tres métodos de representación basados en ejemplos y comprender el significado de funciones según situaciones específicas.
Las relaciones cuantitativas de algunos problemas simples se pueden expresar mediante números enteros. Por lo tanto, en el capítulo "Enteros", se introducen los conceptos de monomios y polinomios basándose en ejemplos reales. La operación de números enteros también se maneja de manera similar. Por ejemplo, la multiplicación de potencias con la misma base se introduce a partir del problema de cálculo de las computadoras, la multiplicación de monomios y polinomios se introduce a partir del problema de cálculo de los ingresos por ventas de cadenas de tiendas, la división de. las potencias con la misma base se introducen a partir del problema del almacenamiento informático, y la división de potencias con la misma base se introduce a partir del problema de Júpiter. Comparar la masa con la masa de la Tierra introduce la división de monomios y así sucesivamente.
En resumen, cada capítulo de este libro de texto se centra en abstraer problemas matemáticos de situaciones problemáticas específicas para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido matemático relevante.
2. Utilice contenido relevante para resolver problemas prácticos
En el capítulo "Triángulos congruentes", utilice triángulos congruentes para explicar los principios de los métodos de medición reales, por ejemplo, medir la distancia entre ellos. dos extremos de un estanque, mida la distancia entre dos puntos opuestos en ambos lados del río y use calibres para medir el ancho de la ranura interior de la pieza de trabajo. También se organizó una actividad matemática sobre cómo medir la altura de un asta de bandera usando la congruencia de triángulos.
En el capítulo "Axisimétrico", después de aprender los conocimientos relevantes de la simetría axial, se pide a los estudiantes que utilicen la simetría axial para diseñar patrones.
En este capítulo, las propiedades de los triángulos especiales también se utilizan para resolver problemas prácticos. Por ejemplo, los triángulos isósceles se utilizan para resolver problemas de longitud de cuerdas y los triángulos equiláteros para resolver problemas de medición.
En el capítulo "Función lineal", permita a los estudiantes usar representaciones funcionales apropiadas para describir la relación entre variables en algunos problemas prácticos, por ejemplo, usar funciones para analizar la relación entre el consumo de combustible y el kilometraje, cambios en el nivel del agua. con el tiempo, así como los costos de envío y tarifas de Internet. En este capítulo, también nos centramos en analizar información relevante de imágenes, por ejemplo, la observación en la página 11 del libro de texto y el Ejemplo 2 en la página 12.
En el capítulo "Enteros", se pide a los estudiantes que utilicen operaciones con números enteros para resolver problemas prácticos como materiales de cajas de papel.
En resumen, cada capítulo se centra en permitir a los estudiantes utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos y profundizar su comprensión del contenido que han aprendido.
(2) Fortalecer la conexión entre el conocimiento
En el capítulo "Triángulos congruentes", el método de dibujo de triángulos se combina con la exploración de las condiciones de congruencia de los triángulos, es decir, digamos, triángulos Las condiciones de congruencia no se dan directamente. En cambio, se pide a los estudiantes que dibujen triángulos que sean iguales a ciertos elementos de triángulos conocidos, luego se cortan y se miden. Sobre esta base, se anima a los estudiantes a pensar en ello. y determinar si los dos ¿Cuáles son las condiciones requeridas para que los triángulos sean congruentes? De esta manera, los estudiantes pueden dibujar y experimentar por sí mismos y quedarán profundamente impresionados con las conclusiones relevantes. Combinar el método de dibujo de triángulos con la exploración de las condiciones de congruencia de los triángulos es más efectivo que enseñar solo el método de dibujo de triángulos, que es fácilmente monótono y aburrido.
En el capítulo "Axisimétrico", la transformación de gráficos se combina con la comprensión de los gráficos. Este libro primero organiza el contenido de la simetría axial y luego organiza el contenido de los triángulos isósceles. De esta forma, el triángulo isósceles puede entenderse desde la perspectiva de la transformación, fortaleciendo así la conexión entre ambos. Además, el contenido de "usar coordenadas para expresar simetría axial" está organizado en este capítulo con el propósito de combinar números y formas y fortalecer la conexión entre conocimientos.
En el capítulo sobre números reales, el contenido pertenece al campo de "números y álgebra". En cuanto a los números, los estudiantes han aprendido sistemáticamente los números racionales en el primer volumen de séptimo grado y tienen una comprensión más profunda de ellos. Los conceptos y operaciones de los números racionales. Este capítulo trata sobre el aprendizaje del conocimiento preliminar de los números reales basados en números racionales. Debido a la consistencia de la expansión de los números, gran parte del contenido de este capítulo es una extensión y promoción del contenido relacionado. números racionales, por lo que se debe prestar atención a fortalecer la interconexión entre el conocimiento. Por ejemplo, los conceptos de valor absoluto y números opuestos, las reglas y propiedades de operación de los números reales, las relaciones de operación inversa mutua entre raíz cuadrada y cuadrada, cúbica y raíz cúbica, etc., se desarrollan todos sobre la base de números racionales. Además, las dos primeras secciones de este capítulo, "Raíces cuadradas" y "Raíces cúbicas", tienen un contenido básicamente paralelo. Por lo tanto, en la sección "Raíces cúbicas", se utiliza plenamente el método de analogía, por ejemplo, el concepto de cuadrado. Las raíces se introducen por analogía para dar el concepto de raíces cúbicas, la analogía de la operación de raíz cuadrada da la operación de raíz cúbica, y la analogía de la relación recíproca entre las operaciones cuadradas y de raíz cuadrada estudia la relación recíproca entre el cubo y. las operaciones de raíz cúbica, etc. Este método de escritura ayuda a fortalecer la interconexión entre conocimientos, aprender nuevos conocimientos por analogía con los conocimientos antiguos y generar una transferencia positiva del aprendizaje de los estudiantes.
En el capítulo "Funciones languinales", hay una sección especialmente organizada para "Ver ecuaciones (grupos) y desigualdades desde una perspectiva funcional" para analizar, respectivamente, funciones lineales y ecuaciones lineales de una variable, funciones lineales y funciones lineales. desigualdades de una variable y funciones lineales La relación entre ecuaciones lineales (grupos) de dos variables. Esto permite a los estudiantes descubrir la conexión entre funciones lineales, ecuaciones lineales de una variable y desigualdades lineales de una variable, y utilizar la perspectiva de funciones para unificar ecuaciones (grupos), desigualdades y funciones interconectadas.
En el capítulo "Enteros", organizar la multiplicación y factorización de números enteros en el mismo capítulo también fortalece la conexión entre ellos. Además, permitir que los estudiantes utilicen el área para ilustrar fórmulas de multiplicación puede permitirles captar contenido relevante desde la perspectiva de los números y las formas. Por ejemplo, desde la perspectiva de los gráficos, los estudiantes pueden evitar errores fácilmente.
(3) Cultivar la capacidad de razonamiento
En el capítulo "Triángulos congruentes", aparecen formalmente la prueba y el formato de la prueba. Los dos volúmenes de los libros de texto de séptimo grado incluyen algo de contenido de razonamiento, que sirve para prepararse para la práctica formal actual de las pruebas. Es difícil exigir a los estudiantes que razonen y demuestren con razón y expresen el proceso de razonamiento de manera concisa y precisa.
Para resolver esta dificultad, los libros de texto han hecho algunos esfuerzos.
1. Preste atención a reducir la velocidad de la pendiente y avanzar paso a paso. Al principio, la dirección de la prueba es clara, el proceso es simple y la escritura es fácil de estandarizar. Esta etapa requiere que los estudiantes comprendan el método de prueba y el formato de las preguntas de ejemplo, y luego aumenten gradualmente la complejidad de las preguntas y avancen en pequeños pasos para prepararse para el siguiente paso. para revisar el contenido de la capacitación del paso anterior. Especialmente en el Capítulo 11, al elegir cuidadosamente los problemas de demostración de triángulos congruentes, se ralentiza la pendiente del aprendizaje de las demostraciones geométricas por parte de los estudiantes.
2. En diferentes etapas, organice diferentes contenidos de práctica para resaltar un punto clave y presente requisitos claros en cada etapa para facilitar el dominio de los profesores. Por ejemplo, en el capítulo "Triángulos congruentes", se pedirá a los estudiantes que demuestren que dos triángulos son congruentes. Al demostrar la congruencia de los triángulos, al demostrar que dos segmentos de línea o dos ángulos son iguales, se familiarizarán con los pasos y métodos. de prueba. En el Capítulo 12, que está relacionado con el triángulo isósceles, la atención se centra en preparar a los estudiantes para que analicen ideas y seleccionen conclusiones relevantes para demostrarlas según sea necesario.
3. Preste atención a las ideas analíticas, para que los estudiantes puedan aprender a pensar en problemas, y preste atención al formato de escritura, para que los estudiantes puedan aprender a expresar claramente el proceso de pensamiento.
4. Ordenar el contenido de la demostración en los capítulos relacionados con "Números y Álgebra". Por ejemplo, en el capítulo "Integraciones", se pide a los estudiantes que descubran algunas reglas y las prueben, o se les pide directamente que prueben algunas conclusiones.
6. Medidas didácticas
1. Estar preparado antes de clase.
Estudie cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, considere cuidadosamente el contenido de enseñanza y los objetivos de enseñanza del nuevo plan de estudios, considere completamente el contenido del material de enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñe cuidadosamente ejemplos de investigación, diseñe ejercicios y tareas para estudiantes de diferentes niveles, y hacer un buen trabajo Preparar material didáctico y redactar planes de lecciones.
2. Crear un ambiente en el aula.
Utilice instalaciones de enseñanza modernas y material didáctico preparado para crear una buena situación de enseñanza, crear una atmósfera de enseñanza cálida y armoniosa en el aula, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento, y sentar una base sólida para que los estudiantes dominar el conocimiento en el aula.
3. Escribe un buen resumen después de clase.
Después de la clase, hacer un resumen oportuno de la situación de enseñanza y de escucha de los estudiantes de la clase, resumir las experiencias exitosas, descubrir las razones del fracaso, hacer análisis y medidas de mejora, y reposicionar problemas graves. implementar planes de remediación.
4. Fortalecer las tutorías extraescolares.
Los mejores estudiantes deben ampliar sus conocimientos y aumentar la dificultad de la formación; los estudiantes de nivel medio deben sentar una base sólida, desarrollar su pensamiento y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. aprender y enfocarse en su capacidad básica y tomar medidas correctivas específicas para su capacidad de aprendizaje.
5. Establecer un grupo de estudio.
Según la situación real de la clase, los mejores estudiantes, los estudiantes promedio y los de bajo rendimiento se emparejan, y toda la clase se divide en múltiples grupos de estudio.
6.Organizar pruebas unitarias.
Prueba el contenido didáctico de cada unidad según el progreso de la enseñanza, analiza los exámenes y encuentra problemas. Al explicar los exámenes, debemos centrarnos en analizar y explicar los problemas que existen en un área amplia y esforzarnos por ser exhaustivos.
7. Hacer un buen trabajo en la calificación y análisis.
Cuando las condiciones lo permitan, se deben utilizar correcciones cara a cara tanto como sea posible para calificar la tarea de los estudiantes, señalar los problemas existentes en la tarea de los estudiantes, analizar y explicar, y ayudar a los estudiantes a resolver errores intelectuales existentes. . Edición de ciencia y tecnología de Shanghai Plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de octavo grado 4
Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de matemáticas de las clases (9) y (10) en el segundo grado de la escuela secundaria. La tarea de enseñanza de matemáticas es muy pesada, incluida la realización de nuevas tareas. Las tareas de enseñanza de la clase incluyen la revisión de los conocimientos de matemáticas de primer grado. Al mismo tiempo, debemos compensar las lagunas y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes. Por lo tanto, al formular planes de enseñanza para el octavo grado, debemos prestar atención a la organización del tiempo y captar el progreso de la enseñanza.
1. Análisis de la situación académica
A través del análisis de varias pruebas del último semestre, se encontró que existe una fuerte polarización entre los estudiantes de este nivel.
Por un lado, los estudiantes con un rendimiento académico sobresaliente básicamente dominan los métodos y técnicas de aprendizaje de matemáticas y tienen un gran interés en aprender matemáticas. Por otro lado, un número considerable de estudiantes ha perdido muchos conocimientos en matemáticas por diversas razones, y algunos estudiantes han perdido el interés en aprender matemáticas.
2. Ideología rectora
Basado en los "Nuevos estándares curriculares para matemáticas de la escuela secundaria" como criterio, continuaremos llevando a cabo una reforma docente en profundidad del nuevo plan de estudios. . Con el punto de partida de mejorar los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de los estudiantes, nos enfocamos en cultivar los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes y mejorar su capacidad para resolver y responder preguntas y sus habilidades de razonamiento lógico. Al mismo tiempo, complete la tarea de enseñanza de matemáticas del primer volumen de octavo grado.
3. Objetivos de la enseñanza
Objetivos de conocimientos y habilidades: Comprender los conceptos de simetría axial, figuras simétricas axialmente, bisectrices verticales de segmentos de recta y bisectrices de ángulos, y comprender las propiedades básicas. de simetría axial; utilizará propiedades para resolver problemas relacionados. Dominar las operaciones de multiplicación, división y factorización de números enteros. Competente en operaciones fraccionarias. Conocer el cálculo de la media muestral, la media ponderada, la mediana y la moda. Comprender los conceptos de raíz cuadrada aritmética, raíz cuadrada y raíz cúbica, y ser capaz de utilizar el signo radical para representar la raíz cuadrada y la raíz cúbica de un número. Comprender los conceptos de números irracionales y números reales, conocer la correspondencia uno a uno entre números reales y puntos sobre el eje numérico; ser capaz de resolver desigualdades lineales (grupos) de una variable, etc.;
Objetivos de capacidad: cultivar las habilidades de observación, investigación, razonamiento e inducción de los estudiantes, desarrollar la capacidad de razonamiento lógico, la capacidad de razonamiento lógico y la capacidad de expresión de certificación de razonamiento de los estudiantes, y mejorar la capacidad de aplicación integral del conocimiento. Actitud y objetivos emocionales: sentir aún más la conexión inseparable entre las matemáticas y la vida diaria y, al mismo tiempo, educar a los estudiantes sobre la cosmovisión materialista dialéctica.
IV.Análisis de libros de texto
El contenido didáctico de este semestre consta de seis capítulos. El primer capítulo es "Figuras ejesimétricas y ejesimétricas". Este capítulo trata sobre el aprendizaje de segmentos de línea y ángulos. Sobre la base de líneas paralelas y triángulos, aprenda más algunas propiedades de las figuras de superficie. Los contenidos principales son los conceptos de simetría axial, figuras simétricas axiales, bisectrices verticales de segmentos de línea y bisectrices de ángulos, y comprender las propiedades básicas de la simetría axial. ; Utilice propiedades para resolver problemas relacionados.
El Capítulo 2 "Fórmulas de multiplicación y factorización" es una continuación de la multiplicación de números enteros en el primer grado de la escuela secundaria. El contenido principal incluye la multiplicación de números enteros, fórmulas de multiplicación y factorización. Aprender bien las propiedades operativas de este capítulo es la base para aprender bien el contenido de este capítulo. La dificultad en este capítulo es la relación y la transformación mutua entre la multiplicación de números enteros y la factorización, centrándose en la fórmula de multiplicación. El capítulo 3 "Fracciones" se estudia sobre la base del aprendizaje de números enteros. El contenido principal son las operaciones con fracciones y la simplificación de fracciones. Esta parte del contenido tiene un papel muy importante en futuras ecuaciones, funciones, etc. Capítulo 4 "Muestras y estimación" El contenido principal de este capítulo es el cálculo de promedios y promedios ponderados, así como medianas y modas, lo que sienta una base preliminar para el aprendizaje de estadística en el futuro.
El contenido principal del Capítulo 5 "Números reales" son los conceptos de raíces cuadradas aritméticas, raíces cuadradas y raíces cúbicas, los conceptos de números irracionales y números reales, la correspondencia uno a uno entre números reales números y puntos en el eje numérico; el Teorema de Pitágoras y la aplicación del Teorema de Pitágoras, al explorar la relación entre los tres lados de un triángulo, se obtiene el teorema de Pitágoras. Al mismo tiempo, se obtiene un método para determinar un triángulo rectángulo. Se introduce y finalmente se introduce la aplicación del teorema de Pitágoras. El punto clave es el Teorema de Pitágoras y la dificultad es la aplicación del Teorema de Pitágoras. Esto me enseñó otra propiedad de los triángulos rectángulos, que sentó las bases para futuros aprendizajes. El contenido principal del Capítulo 6, "Desigualdades lineales de una variable" es resolver desigualdades lineales de una variable, lo que proporciona buenas condiciones para estudiar la relación entre funciones lineales, ecuaciones lineales y desigualdades lineales en el futuro.
5. Medidas didácticas
1. Preparar cuidadosamente las lecciones, configurar cada situación de enseñanza y estimular el interés y el deseo de aprender de los estudiantes. Explique en términos simples para ayudar a los estudiantes a comprender varios puntos de conocimiento, resaltar puntos clave y explicar detalladamente los puntos difíciles.
2. Fortalecer la tutoría extraescolar para los estudiantes, especialmente la tutoría de conocimientos básicos para estudiantes de mediana edad y de bajo rendimiento, para mejorar sus habilidades y precisión para resolver problemas y responder.
3. Organice cuidadosamente la prueba unitaria, analice cuidadosamente los problemas expuestos en el examen, concéntrese en analizar y explicar los problemas que tienen la mayoría de los estudiantes y esfuércese por ser minucioso.
Proporcionar asesoramiento grupal para un pequeño número de problemas de estudiantes para superar las dificultades.
4. Hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y promover el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando así el rendimiento académico de los estudiantes.